以英文原聲電影優化大學英語視昕說教學的可行性研究

[摘要]英文原聲電影在英語作為外語或第二語言教學中的作用，在許多教學法和教學技巧的論述中都有所提及，許多中國教師在實際教學中也會引入英文原聲電影；但英文原聲電影在教學中的作用并沒有完全發揮出來。通過分析、觀察、調查和實踐，嘗試探討英文原聲電影在大學外語視聽說教學中所能發揮的作用以及通過英文原聲電影所能教授的知識和技能，從而論證英文原聲電影作為課程主體或主線而非點綴的可行性。

[關鍵詞]英文原聲電影 英語教學 課程設計

曾經有一段時間，中國的英語教學大多集中于對學生的閱讀和寫作技巧的訓練，最多有時做一些翻譯練習。從而造成了許多學生在多年學習后掌握的只是“啞巴”英語。幸運的是，隨著許多教學法和教學理論的引入，人們的注意力漸漸轉向更具有交際直接性的聽說能力的培養；隨著中國改革開放的不斷深入和發展，與世界的政治經濟往來日趨頻繁，英語聽說就顯得尤其重要。但如何提高學生的聽說能力。并不是單純加大聽說在課程中的比例或單獨開設幾門口語課和聽力課，多建幾間聽力教室就可實現的。在教學中，學生常常抱怨說上視聽說課很緊張，即使認真聽收益也不大。口語練習更是讓他們頭疼，由于很難用英語把自己的觀點表達清楚，很多學生對老師的提問保持沉默，缺乏參與的積極性。令許多老師沒想到的是，視聽說課往往不是培養了學生的聽說能力，而是培養了學生的厭煩心理。

所有有責任感的教師不得不思考這樣一個問題：如何重新激發學生對視聽說課的興趣呢?改革教材、設計練習、引入新教學法，許多教師都做出了可貴的努力和嘗試，但有些貼近生活的。內容豐富的聽力材料往往被忽視了，那就是原版英文電影。

許多英語教師在課堂上都會穿插播放一些英文電影，但問題的關鍵是，英文電影的作用是否得到了充分的發揮，英文電影在課堂上扮演什么角色?盡管大家認為英文電影可以在英語課堂中頻繁利用，但它們的使用往往局限于上課前的熱身、課間休息的背景、以及補填課上零散時間的插曲。其作用至多相當于跑龍套的配角。很少有教師會圍繞一部英文電影設計教學活動和練習，更不會考慮以電影為核心展開視聽說教學了。所以說。英文電影的作用和益處還遠遠未被完全發掘出來。為了說明這一點，我們先從英文電影最基本、最重要的功能開始。

1 英文原聲電影對課堂教學和學生積極性的影響

在英語課堂上使用英文電影最大的意義往往不在于電影的本身，而是它對學生學習積極性的影響。在教學中我們對學生英語聽說學習途徑進行了問卷調查，結果發現，他們主要是通過上課聽老師講解和聽錄音磁帶或光盤來提高英語聽說能力。隨后又對其聽錄音的心理感受和聽錄音所能堅持的時間進行問卷調查，結果表明，聽錄音容易讓他們感覺疲倦，錄音中聽不懂的部分易使他們產生畏難心理，體會不到語言學習的真實場景和樂趣。

研究得知成年人發展外語能力主要靠兩種途徑，語言學習和語言習得。語言學習是指有意識地學習語言知識，并通過有意識地反復進行語言知識練習從而達到學習外語的目的。但是語言習得則類似兒童習得母語，是置身于真實的語言環境中，通過大量的語言信息刺激，并且進行實際的語言交際獲得的。是一種高效的語言學習途徑。(王德春，2002)以往外語教學主要以單一的課本和語言教學磁帶或光盤為內容，使得一些學生更多地把課本和聽力訓練內容當作一種知識來學，而不懂運用。此外，有些語言教學磁帶或光盤的內容與實際口語表達有一定差距，所以學生即便能用所學語言來表達。也有生硬不自然的感覺。隨著學習英語時間的增長，學生對英語的興趣和學習的信心不斷減少，很難再讓他們找到學習的興趣和動力。而這恰恰是英文電影所能帶給他們的。電影語言內容豐富、地道、通俗，是最接近生活的會話語言，為學生提供了更為廣泛、生動、逼真的視覺直觀情景，使學生有身臨其境的感覺，充分調動了學生視聽說的積極性，使英語課堂氣氛變得輕松愉快，消除學生對英語學習的恐怖感，從而讓學生發現英語學習并不等于“頭疼和困難”，而是一種享受。同時也為教師的教學提供了廣闊的空間。

也許有人提出疑問：英文電影固然能夠增強學生學習英語的興趣，但是如何能使以電影為主體或主線的視聽說課堂教學獲得成功呢?沒有教學內容，只有動力，豈不是華而無實嗎?為了排除這些疑慮，下面我們就從英文原聲電影的內涵及其外部空間兩個角度分析一下英文電影能給英語教師提供什么材料與內容。

2 英文原聲電影的深刻內涵

電影是視與聽相結合的藝術，一部精心挑選的英文電影，往往能給我們提供很多意想不到的教學材料。

2.1 發音

擁有純正標準的語音語調是每個外語學習者的夢想。而相當一部分學生英語語音語調生硬怪異也是一個不爭的事實。電影里純正的英音或美音對白。給學生提供了鮮活的模仿素材。電影來自于生活，英文電影中對白的語音語調更加自然。因此英文電影在對學生語音訓練上更能發揮作用。英語教師可以選擇語速適中，發音清晰的片斷讓學生進行模仿，在學生熟悉材料之后再讓其根據畫面進行配音，使學生的眼、耳、口、腦在練習中都能夠發揮作用，從而使訓練達到事半功倍的效果。

2.2 詞匯

電影對白可以作為學習和復習包括短語在內的詞匯的絕好工具。如果所選的英文電影難度和學生的水平一致，對白中必然會有一些生詞和短語：電影中的語言來源于生活。因此影片對白中的詞匯和詞組非常精辟，更加實用。我們可以選擇一些片斷，結合情景講解一下里面的單詞和詞組，學生在欣賞片段的同時自然而然地就會把這些詞匯深深地刻在頭腦之中，而這是憑機械記憶永遠也無法達到的。

2.3 文化

從古到今，優秀的藝術都是某個國家、某個民族、某個時代文化的集中和突出表現。電影藝術也不例外。文化教學在英語課堂的地位越來越重要，如果只教授語言而忽視文化，英語教學就會變得空洞、枯燥，學生在用英語表達的時候往往會出現言而無物的現象。英文電影可以使學生對英語文化有深入的了解。同時能夠激發有關文化異同的討論。比如在教授“Sleepless in Seattle”(西雅圖不眠夜)的時候我就讓學生就西方的婚姻觀念和中國傳統婚姻觀進行比較。這不僅鍛煉了學生用英語思維的能力。而且讓學生對兩個民族、兩種文化有了更豐富、更具體的理解。

3 英文原聲電影外的無限空間

以上分析了英文電影所能提供教學內容的多樣性，但在視聽說課堂以英文電影為主線或主體進行教學，除了重視學生的聽說能力訓練外，我們也不能忽視學生的讀寫譯能力。這幾種能力是相輔相成、共同發展的(Wlddowson，1 979，Hamer，1984)，我們的視聽說課程設計也要遵循這個原則。要提高學生的英語綜合應用能力。我們就要挖掘電影視聽功能外的元素來豐富教學內容。下面就除了聽說以外的三種能力的培養分別加以討論。

3.1 閱讀

電影對白本身已經是很好的閱讀材料，但除了對白外，還有很多與電影密切相關的文章供我們選擇。每部電影都是一個特定的歷史時期一組人所創造的獨特產物。電影明星們的傳奇故事，每部電影的歷史背景介紹都可以給我們展示通向另一文化的出口。在雜志報紙上我們也會發現一部經典電影的故事和新聞。只要稍微留心，我們就會發現電影能給我們帶來無窮的閱讀材料。

3.2 寫作

寫作練習可以選擇與電影主題相關的題目。許多英文電影都有很深刻的思想內涵：The Lion King(獅子王)和My Fair Lady(窈窕淑女)可以激發學生對正義與邪惡，貧窮與富有，平等與歧視的思考。為自己喜愛的影片寫一個觀后感。申明喜歡的理由，對影片的情節進行總結，這些都不失為練習寫作的絕好機會，并且從學生的興趣出發。寓教于樂。

3.3 翻譯

閱讀材料中自然可以有很多可供選擇的翻譯材料。而最能激發學生翻譯興趣的是電影插曲的歌詞。這種練習對學生要求較高，但濃厚的興趣和熱情能最大程度的發揮學生的天才和創造力。比如我曾經讓學生翻譯電影《獅子王》的主題曲“Circle of Life”(生命的輪回)，學生的積極性就很高并且創造得很出色。學生譯完后，不妨讓他們根據自己的歌詞演唱一下，效果會更好。

4 以英文原聲電影開展視聽說教學的方法

利用英文電影教學的關鍵就是設計具體的教學活動。沒有精心科學的設計，學生可能會因為教學影片的難度而失去興趣，致使教學成為形式。下面我將結合自己教學的實踐總結一下以英文電影為主體或主線開展視聽說教學的方法。

4.1 影片挑選的原則和標準

在我們采用英文電影輔助教學之前，首先要選擇合適的影片。選材有三要素：第一，語言含量不要太大。因為學生自身的詞匯量有限。語言能力不強。過多生僻的詞匯或俚語會給學生理解影片內容造成障礙。使學生產生畏難情緒。第二，內容要貼近生活。影片的情節不宜太復雜，應生動有趣，這可以引起學生的觀賞興趣。第三。發音要清晰地道。影片中的人物語音有鮮明特點，對話充分體現典型語言環境中人物的語氣和用詞特點，易于學生模仿。

4.2 教學活動的設計

利用英文電影進行視聽說教學之前，教師應將影片內容及作者的情況介紹給學生，讓他們對整個作品有充分了解，把握人物性格，便于掌握和運用語言。授課過程中，教師應有針對地設計提問，使學生帶著問題觀看電影。也可以設計分組討論，使學生看完電影產生回味，激發思維熱情，提高他們創造性地應用語言的能力。教師在播放影片時可以分段播放。讓學生模仿、復述。以及給影片中的人物配音。對臺詞中出現的單詞，短語及句型可作適當的講解，但重點要放在讀音和對臺詞的理解上。淡化語法。學生要盡量模仿劇中人物的語音和語調，并注意掌握好單詞的發音規律和技巧。電影教學給寫作任務提供了話題，教師可以要求學生課后結合自我感受寫出影評。從而使學生有任務可做，通過活動使學生了解了語言和文化，也另一方面促進了學習動機

5 結語

以上討論了英語視聽說教學以英文原聲電影作為主體或主線的可行性和益處。當然在實際操作中我們也會看到很多困難，四六級考試的壓力，材料的積累，沒有經驗可借鑒等等。但這些問題不是絕對不可以解決的。文化交流的加快，互聯網的發展可以幫助我們獲得最新的相關材料；我們可以精選出一兩部難易適中的影片進行實驗教學，從而積累經驗。這種嘗試是有利無害的，至少可以給學生提供一個全新的學習英語的體驗。

現代英語教學理念強調走出單一的教學模式。創造最佳語言學習環境，盡可能使教學內容生動、直觀、具體，使學生在較真實的語言環境中提高用英語思維學習語言的意識。以英文原聲電影為主線或主體開展視聽說教學為我們實現新的教學觀念提供了平臺。希望本文能引發大家的一些思考，起到拋磚引玉的作用。