教育科研與學(xué)校品牌建設(shè)

學(xué)校品牌建設(shè)的過(guò)程，就是學(xué)校通過(guò)自身的努力，不斷擴(kuò)大知名度、美譽(yù)度和可信度，增強(qiáng)社會(huì)影響力的過(guò)程，其本質(zhì)是追求學(xué)校教育的優(yōu)質(zhì)化。

教育科研是教育事業(yè)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，在學(xué)校品牌建設(shè)的過(guò)程中，教育科研是最重要的支撐力量，只有堅(jiān)定地依靠教育科研，學(xué)校品牌才能站得住、立得穩(wěn)、響得遠(yuǎn)。

品牌建設(shè)的過(guò)程就是學(xué)校

科學(xué)發(fā)展的過(guò)程

學(xué)校品牌建設(shè)的理念源于市場(chǎng)和企業(yè)的啟發(fā)，但學(xué)校品牌建設(shè)又有自己的特殊性。學(xué)校品牌建設(shè)雖然也著眼于學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的提升，但主要的并不是市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，其背后是提供和滿(mǎn)足優(yōu)質(zhì)教育需求的人文價(jià)值追求，學(xué)校品牌建設(shè)應(yīng)該且必須走內(nèi)涵發(fā)展的道路。

學(xué)校品牌來(lái)自于社會(huì)的公認(rèn)。創(chuàng)建品牌學(xué)校不是最后的結(jié)果，而是不斷自我超越的永遠(yuǎn)追求。在本質(zhì)上，學(xué)校品牌建設(shè)的過(guò)程就是學(xué)校不斷發(fā)展的過(guò)程，是學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的過(guò)程。在學(xué)校的品牌建設(shè)過(guò)程中，不能像產(chǎn)品開(kāi)發(fā)一樣過(guò)分依賴(lài)市場(chǎng)和宣傳推廣，也不是有了高標(biāo)準(zhǔn)的硬件設(shè)備和較高的升學(xué)率就能夠成為品牌學(xué)校。要想成為真正的品牌學(xué)校，必須做到較高水平教育質(zhì)量的充分滿(mǎn)足，先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)成果的輻射引領(lǐng)，教育實(shí)踐的創(chuàng)新探索。實(shí)踐證明，很多學(xué)校就是在科研中崛起而成為中國(guó)教育的品牌。在科研中，傳統(tǒng)名校能夠可持續(xù)發(fā)展，薄弱學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)跨越式發(fā)展。

教育科研決定著學(xué)校品牌的價(jià)值

品牌學(xué)校必須具備品質(zhì)和品位這兩個(gè)因素。較高的品質(zhì)就是學(xué)校的教育質(zhì)量，具體來(lái)說(shuō)，就是升學(xué)率必須要高。較高的品位就是學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念要新，學(xué)校的文化精神要先進(jìn)。升學(xué)率高的學(xué)校，并不一定就是品牌學(xué)校。隨著教育的均衡發(fā)展，不同學(xué)校間在質(zhì)量上的差距一定會(huì)越來(lái)越小，在質(zhì)量上的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)沒(méi)有多大的空間，將來(lái)學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng)，更主要的不是在硬件和升學(xué)率上的競(jìng)爭(zhēng)，而是在學(xué)校文化和辦學(xué)理念方面的競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)新的教育思想和理念可以輻射全省、全國(guó)，改變著教育的面貌，甚至持久地影響學(xué)生的一生。所以，從根本上來(lái)說(shuō)，教育科研決定著學(xué)校品牌的價(jià)值。

學(xué)校品牌的價(jià)值體現(xiàn)在品牌學(xué)校所代表的影響力、輻射力、引領(lǐng)力上。品牌學(xué)校不但要出成績(jī)，更要出科研成果、出辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、出教育思想。首先源自于學(xué)校深刻的教育實(shí)踐，源自于孜孜不倦的探索創(chuàng)新，源自于真實(shí)體驗(yàn)的感悟把握。正是在這種科研活動(dòng)中，學(xué)校的教育智慧得到釋放，教育創(chuàng)意不斷涌現(xiàn)，教育思想日趨成熟，教育精神不斷豐富，教育境界不斷提升，教師從研究中成為名師，校長(zhǎng)從研究中成為大家，學(xué)校從研究中成為品牌。

用教育科研打響學(xué)校的品牌

創(chuàng)建學(xué)校品牌的實(shí)踐證明，教育科研是學(xué)校品牌的最大“看點(diǎn)”，教育科研是學(xué)校展示和提升自己形象的最佳平臺(tái)，用教育科研打響學(xué)校的品牌是最優(yōu)的路徑，教育科研還是一種最實(shí)惠的免費(fèi)的宣傳和最深入人心的廣告。有很多品牌學(xué)校都是在科研活動(dòng)中脫穎而出，因?yàn)樽约涸诮逃蒲蓄I(lǐng)域的開(kāi)拓性貢獻(xiàn)而被人們認(rèn)識(shí)并記住。

學(xué)校品牌建設(shè)與企業(yè)品牌建設(shè)還有一個(gè)不同。那就是它更多的是要取得同行的尊重和專(zhuān)業(yè)人員的認(rèn)同。正是這種來(lái)自專(zhuān)業(yè)方面的尊重和認(rèn)同，才讓學(xué)校品牌更有含金量、更有權(quán)威性。用教育科研打響學(xué)校的品牌可以從以下幾方面入手：

1.對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉研究，增加學(xué)校的信譽(yù)度。對(duì)學(xué)校成功的故事進(jìn)行總結(jié)和研究，不僅是對(duì)自己的一個(gè)交代，還能對(duì)其他學(xué)校的發(fā)展提供借鑒和啟迪，同時(shí)為學(xué)校贏得廣泛的信譽(yù)和榮譽(yù)。本學(xué)校的成功案例應(yīng)該上升為課題進(jìn)行研究，而不僅是做通常意義上的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使其擺脫經(jīng)驗(yàn)的局限而上升到理性的高度。當(dāng)它呈現(xiàn)在人們面前時(shí)，不是單純的宣傳報(bào)導(dǎo)，而是富有價(jià)值的學(xué)術(shù)引領(lǐng)，這樣，學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)才更加深入人心而具有普遍的價(jià)值。

2.對(duì)教育改革中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研究，增加社會(huì)關(guān)注度。如果學(xué)校能夠在某個(gè)方面有所建樹(shù)、有所突破，就會(huì)一下子聚焦社會(huì)的目光，增加社會(huì)的關(guān)注度。這就需要學(xué)校有強(qiáng)烈的科研意識(shí)，精心確立研究的課題，集中力量和資源，組織專(zhuān)家老師協(xié)同攻關(guān)，爭(zhēng)取取得有價(jià)值的突破。

3.積極參加教育改革研討交流活動(dòng)，增加學(xué)校曝光度。通過(guò)積極參加教育改革研討交流活動(dòng)，增加學(xué)校曝光度，是讓人快速接受和認(rèn)識(shí)的好方法。在多次的交流活動(dòng)中，我們就可能在較大的范圍內(nèi)展示學(xué)校的形象、宣傳學(xué)校的成績(jī)、介紹成功的經(jīng)驗(yàn)，不知不覺(jué)中就強(qiáng)化了人們對(duì)學(xué)校的認(rèn)同和喜愛(ài)，擴(kuò)大了學(xué)校的影響力和輻射力。

4.鼓勵(lì)教師發(fā)表論文，提高學(xué)校的知名度。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)術(shù)期刊上多次看到某某學(xué)校教師的論文時(shí)，我們不但記住了這個(gè)學(xué)校，而且對(duì)這個(gè)學(xué)校充滿(mǎn)了敬意。學(xué)校在品牌建設(shè)過(guò)程中，要鼓勵(lì)教師發(fā)表論文，這不但能提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，更是為學(xué)校做了免費(fèi)的宣傳，提高學(xué)校的知名度。

（作者單位：廣東廣州市黃浦區(qū)教育局）