好校長要“六有”

俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，“一位好校長就是一所好學校”。校長是一所學校的“車頭”，是全體教職員工的“頭雁”，是工作和事業的骨干、中堅，因此，筆者認為一位好校長應具備以下“六有”：

好校長心中要有目標。目標任務是燈塔，是航標，是激發人們拼搏的動力。要想推動學校的健康、良性發展，提高領導績效，校長就必須有明確而符合實際的目標任務。用目標和任務來團結干部群眾，同心同德、眾志成城；同時學校還要有明確的思路和制定扎實而有效的政策來引領全校師生齊心協力、步調一致。沒有目標的行動只能是盲目的行動，沒有思路的行為只能是盲目的行為。因此，作為一校之長，一定要強化目標意識，既要善于從實際出發，把上級的要求和實際情況結合起來，提出目標任務，理清工作思路，科學制定規劃，又要善于運用目標來武裝思想、指導實踐、推動工作，把規劃的內容內化為教職工的自覺行動，把宏偉的藍圖變成美好的現實。

好校長胸中要有全局。當前，我們的教育事業迅猛發展，教育形勢日新月異。在這種社會大環境下，校長一定要胸中有大局，才能把握正確的前進方向，獲得正確的工作指向。不然，就會像盲人騎瞎馬，難以取得良好的效果。我們經常發現，有的學校工作重心不明確，今天學“洋思”，明天學“杜郎口”；今天抓綠化，明天抓文化……教師和學生被指揮得團團轉，學校管理卻不見起色。究其原因就是校長沒有全局意識，作為學校的總指揮，校長一定要善于把握全局、精心謀劃全局、自覺服從全局，以寬廣的眼界胸懷全局，審時度勢、與時俱進。校長要以宏觀的戰略思維分析全局，順勢而動、因勢利導，以普遍聯系的辯證思維謀劃全局，瞻前顧后、統籌兼顧。

好校長手中要有典型。典型調查是重要的工作方法，典型引領是有效的領導方法。一批富有代表性、體現廣泛性的典型材料和典型人物，是校長開展工作的重要支撐。典型教師雖然只是教師群體中的一些人，但通過這些具有代表性的個體，校長可以認真細致地“解剖麻雀”，這樣既可以發現好的經驗，供面上推廣，以點帶面；又可以及時發現存在的共性問題，查找原因，對癥下藥。典型猶如鏡子，正面典型可以立為標桿，激勵其他教師對照典型找差距、瞄準先進定措施，見賢思齊、爭先創優；反面典型可以作為警鐘，提醒教師吸取教訓，改正錯誤。

好校長心中要有韌勁。“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”一所學校的發展決不可能一帆風順。在困難面前，校長作為教師和學生的榜樣，一定要不畏艱難、直面挑戰，堅持不懈、持之以恒；知難而退、畏首畏尾、患得患失，只會半途而廢，一無所成。縱觀許多名校的發展史，都是一部艱辛史，是曲折前進的。在學校發展遇到困難和挫折時，校長一定要有“咬定青山不放松”的韌勁，只有這樣才能迎來“柳暗花明又一村”的好局面。

好校長身上要有魅力。校長的執政能力、工作成績往往與其人格魅力密不可分。校長的人格魅力是一種形象，給人以無言的教育；還是一種力量，給人以鼓舞和鞭策；更是一種表率，給人以示范和引導。據現代管理學的研究，部屬的積極性至少40%要靠領導者的人格魅力來調動。有的西方領導科學專家甚至認為，領導者的成功定律，是由99%的魅力與1%的法定權力構成的。因此，校長一定要加強自身修養，增強人格魅力。魅力出于美德。清正廉潔、言行一致、以身作則的人格，能傳遞出一種偉大的力量。魅力源于學識，有了豐厚的學識作底蘊，有了對各種現實規律的全面把握，才容易獲得教師和學生的尊重和佩服，更好地樹立威信，贏得人心。

六好校長身邊要有人才。充足的人才是學校發展的首要條件，因此，校長要具有強烈的人才意識，要有愛才之心、識才之智、容才之量、用才之藝，能見人好、能容人好、能助人好。從思想上重視人才，從感情上貼近人才，熱心發現人才，誠心使用人才，精心愛惜人才，用心留住人才。要準確無誤地識別人才，客觀公正地評價人才，公道正派地用好人才，造就人盡其才、才盡其用，各展其長、各得其所。校長要有伯樂的眼光與胸懷，這樣才能更好地推動學校事業的成功。

（作者單位：山東昌邑市第一實驗小學）