中層干部如何在“教學”和“管理”上做到平衡

教學是本行，需不斷探索

有些教師進入管理崗位后，就出現了疏遠教學業務的現象。對此現象，我們應該有清醒的認識。

在我校，四位校級領導都不脫離教學，中層干部更不用說了。按照相關規定，中層干部承擔標準工作量的一半。中層干部的一半工作量是做好自身的教學工作，另一半工作量是做好自己部門的管理工作。中層干部的工作比較多，是校長辦學政策的具體執行人。

在這一點上，作為中層干部首先要在觀念上定好位，那就是教學工作是自己的本行，管理工作是一項臨時承擔的職務。教學是自己的終身職業，管理只是臨時職務，職務并不是終身制的。因此，作為中層干部，決不能丟棄自己的本行，還需在教學上不斷探索。

同時，中層干部還要給普通教師做好榜樣。當然，由于在管理上占用了太多時間，在教學上的探索不像普通教師有充裕的時間。因此，中層干部要盡可能提高管理時間的能力，在有限的時間內提高效率。

管理是服務，需提高水平

學校中層干部是學校中層處室的負責人，學校設置中層處室的目的決不是給幾個人安排崗位，讓他們享受一定的待遇，而是切切實實要把學校的各項管理工作做好。

我們要求中層干部要樹立兩服務的觀點，即為學校（校長）和教師（學生）服務。作為中層干部，要把校長的辦學措施落到實處，這對學校來說是管理的執行問題。同時，中層干部要為廣大師生服務，為提高教師的專業水平服務，為給教師提供良好的后勤保障服務，為學生的終身發展服務。

中層干部，要提高管理水平，做好服務工作。當然，中層干部有時夾在校長和教師中間，比較為難。這就對中層干部的管理能力提出了更高的要求，如何提高自己的執行力，如何提高自己在廣大教師中的威信等等。

中層干部要提高自己的管理能力和藝術，要為校長分憂，為廣大教師提供服務。學校不需要官僚，學校需要的是實實在在干事的人，大家齊心協力把學校各項事業推向進步。

不顧此失彼，需加強修煉

中層干部要做好教學和管理工作的雙肩挑，不顧此失彼，需不斷加強自身的修煉。我們學校對各位中層干部提出了有思想、懂業務、會管理的要求，讓他們在實際工作中不斷去修煉。

1.有思想

中層干部應在思想上比普通教師更先進。教師的思想是一種軟實力，主要指教師自己對教育、對教育中的某些要素等的整體理解。坦率地說，現在學校教育在應試教育和素質教育的夾縫中很難生存?！皼]有分數過不了今天，只有分數過不了明天”，這句話對學生、教師和學校都適用。因此，作為教師，要處理好理想和現實的關系，既要讓學生考取高的分數，又要在學生的全面發展上有所作為。中層干部更應對教育的形勢有清醒的認識，處理好理想和現實的關系。我們學校堅持“科學地抓質量”，堅持“德育促教學”等，這些辦學理念的貫徹落實，需要中層干部發揮很大的示范引領作用。

2.懂業務

教師是專業技術人員，必須懂業務，否則就很難有發言權。當然中層干部的業務主要包括自身的教學和分管的事務。作為中層干部，必須在自己所教的學科有一定的發言權，否則就會在教師面前失去威信。同時，中層干部對自己分管的事務，要非常精通。如教務主任在聽課、評課方面必須要有自己的發言權；作為政教主任，必須在管理班級方面有自己的發言權；作為教科主任，必須在教育科學研究方面有自己的發言權。因此，中層干部除了在自己所教的學科方面需不斷探索之外，還需在自己分管的事務上樹立權威地位。

3.會管理

中層干部都是在原先自己的領域內做得比較好，才提拔到中層崗位上來的。因此，會管理是每位中層干部的必修課，首先要對自己分管事務有清楚的認識，能做到有序管理。此外，要切實加強在管理能力和管理藝術方面的修煉，如提高即興發言的水平，提高寫工作總結的水平等等。會管理，會讓自己的工作很輕松。

（作者單位：浙江寧波市鎮海區仁愛中學）