批評的藝術

[摘要]批評是一門很有學問的藝術，那么在教學中如何掌握這門藝術呢？本文從七個方面進行了闡述，即批評要實事求是，批評要含蓄委婉，批評要就事論事，批評要把握尺度，批評要選擇場合，批評要滿懷期望，批評要重優忽錯。

[關鍵詞]批評 藝術 賞識教育

魏書生先生曾說過這樣一句話：“一位成功的班主任不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。”這句話使我受到深深的教益、啟發。怎樣做到既不放縱，又不為難學生呢？我個人認為就是“嚴”與“愛”相結合，是“賞識”與“批評”相統一的教育藝術。

現在中小學普遍提倡“賞識”教育，認為好孩子是“夸”出來的。用鼓勵的方式教育孩子，培養他們的自信，我很贊同這種方法，并且不斷運用這種方法。但是，我們在提倡賞識的同時，不應該忽視批評在教育中的作用。沒有批評與懲罰的教育，是不完整的教育，是一種不負責任的教育。因此，當學生犯錯誤時，在肯定他是一個好學生的同時，要適當地批評他，指出其錯誤所在。只有這樣，他才能認識自己的錯誤，并承擔相應的責任。人是應當懂得承擔責任的，而且也只有讓學生學會承擔責任，他們才能形成對一件事情的真實、完整的體驗，也才能形成健全、完整的人格。

恩格斯說：“發展和表現自己是生活的基本需要之一。”由此，作為班主任對學生的表揚必不可少，但人不可能不犯錯，學生亦然。一提到批評，大多數人都覺得被人批評是難堪的事，特別是現在的學生都有很強的自尊心。批評得過了一點，就會適得其反，甚至遭到指責。

古人云：“治人如治病，得其方，藥到病除，不得其方，適得其反。”批評一定要講究藝術。

一、批評要實事求是

批評通常是在學生做錯事之后。所以教師一定要深入了解事實，調查情況，通過研究分析后，給予公正合理的批評，這樣學生才會接受老師的批評。批評時絕不能看人，要掌握好批評的力度，不能對學習好的同學寬容，對平時表現不好的學生則戴有色眼鏡。客觀、公正是教師對學生作出評價的最基本要求。

二、批評要含蓄委婉

含蓄，是有君子風度的人具備的品性。成人之間需保持含蓄的君子風度，那么，教師對學生也應保持君子風度。教師如果總認為自己比學生高一等，凌駕于學生之上，就不會再保持君子風度了。可是學生畢竟是孩子，犯錯誤在所難免。因此，教師應“蹲”下來平等看學生，設身處地地為學生著想，理解他們，用平和的心態熱情地和他們談心，含蓄地指出他們的不足之處，委婉地提出自己的要求，用自己的愛心去感化他們。教師在批評學生時，要理智地保持風度，態度惡劣、粗暴會給學生造成緊張、恐懼的心理。這樣接受批評也只是因為懼怕，而不是發自內心的。

三 、批評要就事論事

在批評學生時，就事論事，切忌翻舊賬。很多教師在發現學生犯錯誤之后，就將以前犯的錯誤都翻出來，新帳舊賬一起算，結果使學生感到：無論怎樣做，老師都不會忘記他所犯的錯誤，就算改變現狀，也不會改變老師以往的看法，還不如不變。老師沒有掌握好批評的方法，對學生造成了傷害。

四、批評要把握尺度

批評的目的是為了幫助學生分清是非、辨別美丑、改正錯誤。但任何事物的發展都有一個度，批評學生切忌把話說絕，把事做得沒有余地，“一棍子”打死。這“尺度”二字的含義就是對學生的批評、懲罰，學生在生理和心理上能夠接受，并且樂于接受。“狂風暴雨般”、“諷刺挖苦”式批評會深深地傷害學生的自尊心，使他們難以產生自覺改正錯誤的念頭，甚至對老師的當面批評或指責產生逆反心理和厭煩情緒。

五、批評要選擇場合

學生都是有自尊的，有人格的，學生犯了錯誤，如果教師不分場合，大肆批評，就會使他們很沒面子，在同學中也會威信掃地，這樣會大大傷害他們的自尊心，也會使教育工作事與愿違。教師盡量不要當眾責備學生，讓學生感受到教師在尊重他的人格，選擇適當的時候，以真愛為出發點，用文明的語言，發自肺腑地和學生談心，學生便會心領神會，起到事半功倍的效果。

六、批評要滿懷期望

滿懷期望式的批評，就是抓住學生優點，表揚他的優點，來鼓舞其士氣，提出期望，幫其改正缺點，實現奮斗目標。阿林是非常淘氣的學生，紀律不好，學習也不好，但他愛勞動。所以，我經常在班級表揚他，熱愛集體，勤勞，有強烈集體榮譽感。我對他說：“老師相信，你這種勁頭，能用到學習上來，你的成績一定會很有進步，你能變得更優秀，你想這樣做嗎？”從他的眼神里，我看出他對自己很有信心。他表示一定發奮努力，趕上大家。我因勢利導，平時時刻關注他，對他采取了特殊照顧，每天找他談心，交流學習中遇到的問題，并及時解決。他的學習積極性提高了，每天能認真地完成作業，我立即在班上表揚他，鼓舞他，并說老師和同學期待著他更大的進步。看到老師和同學們如此關心他，他學習更勤奮努力了。

七、批評要重優忽錯

重優忽錯就是重視優點，忽略學生的缺點和錯誤，用表揚學生的優點代替指責學生的缺點，讓學生自覺意識自己的缺點，愿意并積極主動地改正缺點。

衛生是班級一項很重要的工作，值日生總是做不好。一天，我看到班級的值日生拿著拖布到處掄水，我微笑著說：“今天的值日生挺勤快的，還知道擦地，能擦得干凈嗎？”話音剛落，他們馬上都搶著拖地，一會就把地擦干凈了。班級一女孩在走廊里把橘子皮撿了起來，于是到班級夸獎說：“你看咱班同學連走廊的衛生都知道愛護，班級的地上就更不會有垃圾了。”他們馬上尋找自己腳下是否有垃圾，這種做法效果很好。

批評是一門很有學問的藝術。一個微笑，一個眼神，足以傳遞出或善意或嚴厲的批評，但都可以是甜的。甜甜的批評既體現了老師對學生的尊重和愛護，也體現一個教師較高的自我修養和素質。 批評是一門藝術，不僅要使學生明白自己錯在哪，更應使學生懂得應如何去做！ 藝術的教育批評，是和風細雨，潤物細無聲。

(作者單位：黑龍江大慶市東湖第一小學)