淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

[摘要]本文筆者以電子校報(bào)為例，從四個(gè)方面，闡述了任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，即指導(dǎo)思想，教學(xué)過(guò)程，電子校報(bào)的教學(xué)效果，應(yīng)注意的問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式 信息技術(shù) 電子校報(bào)

我在信息技術(shù)課教學(xué)中，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，通過(guò)任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施使學(xué)生自主地獲取新知識(shí)、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，收到了較好的效果。下面以“電子校報(bào)”為例談?wù)劸唧w的做法和體會(huì)。

一、指導(dǎo)思想

在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式是一種以發(fā)展學(xué)生能力為中心，把教師的功能定位在“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生成功”的教學(xué)模式。教師將教學(xué)任務(wù)寓于任務(wù)和情境之中，培養(yǎng)學(xué)生以信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，具有目標(biāo)性、情境性、探究性和可操作性等特點(diǎn)。

二、教學(xué)過(guò)程

1.確定任務(wù)——設(shè)計(jì)電子校報(bào)

電子校報(bào)是在學(xué)完“WORD文字處理”后，為整合復(fù)習(xí)本章知識(shí)而設(shè)計(jì)的一個(gè)任務(wù)。為了激發(fā)學(xué)生參與欲望，我選擇了學(xué)生比較感興趣的當(dāng)前國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題。為了幫助學(xué)生尋找素材和解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，創(chuàng)建了老師網(wǎng)站和電子信箱。

2.提出任務(wù)——明確要求

首先向?qū)W生展示一些電子報(bào)刊作品，與學(xué)校校報(bào)比較，電子報(bào)刊以色彩豐富、圖片逼真、文字美觀深深地吸引了學(xué)生。這時(shí)我趁機(jī)向?qū)W生提出設(shè)計(jì)電子校報(bào)的任務(wù)和要求。

（1）電子校報(bào)必須有報(bào)名（學(xué)生自定、為藝術(shù)字）、刊號(hào)、出版版數(shù)、出版日期、內(nèi)容五大版塊，主題為“拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛(ài)和平”，確定紙張為8開(kāi)紙。

（2）為培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，按學(xué)生操作計(jì)算機(jī)能力對(duì)學(xué)生均衡分為4人一組，每2人合作完成一份，推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。

3.完成任務(wù)——指導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生明確了要做什么，還要讓學(xué)生知道該怎么做。教師要從任務(wù)中引出信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。在利用信息技術(shù)完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生不可避免地遇到各種各樣的問(wèn)題，教師要給予線索，盡量讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)找出答案。例如：在編輯電子校報(bào)時(shí)，如何設(shè)計(jì)校報(bào)的布局？通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，想出了兩種方法：表格和文本框。掌握了表格和文本框的有關(guān)知識(shí)。

4.評(píng)價(jià)任務(wù)——總結(jié)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生完成任務(wù)后，教師要展示其作品，進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，使本章內(nèi)容得到進(jìn)一步強(qiáng)化，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣。評(píng)價(jià)時(shí)，教師多運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，將學(xué)生單純的熱情升華為對(duì)理性知識(shí)的渴求。除了展示作品外，學(xué)生還要介紹設(shè)計(jì)記錄，教師總結(jié)以達(dá)到整合復(fù)習(xí)本章知識(shí)的教學(xué)目的。

三、電子校報(bào)的教學(xué)效果

1.鍛煉了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、自主運(yùn)用知識(shí)的能力

電子校報(bào)設(shè)計(jì)是一個(gè)在教師指導(dǎo)下的自主的學(xué)習(xí)過(guò)程。很多學(xué)生為了尋找素材，利用時(shí)間到圖書(shū)館、機(jī)房查找資料。在這一過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了網(wǎng)上查找、下載信息，發(fā)送電子郵件等以后才能學(xué)到的知識(shí)，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)

（1）學(xué)生在通過(guò)各種媒體獲取相關(guān)信息的過(guò)程中掌握了信息獲取的能力。

（2）學(xué)生在對(duì)查找到的大量信息進(jìn)行比較，篩選的過(guò)程中增強(qiáng)了信息分析的能力。

（3）學(xué)生在制作電子校報(bào)的過(guò)程中，培養(yǎng)了信息加工的能力。

（4）學(xué)生在相互交流的過(guò)程中培養(yǎng)了信息交流的能力。

3.提高了學(xué)生與他人協(xié)作的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體合作的精神

在制作電子校報(bào)的過(guò)程中，學(xué)生之間相互討論遇到的各種問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)生之間相互合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體合作精神。

4.培養(yǎng)了學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在完成任務(wù)的實(shí)踐中，充分發(fā)揮想象力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。其中有一組學(xué)生在利用報(bào)刊檢索信息時(shí)發(fā)現(xiàn)來(lái)回翻報(bào)紙?zhí)闊涂紤]如何在電子校報(bào)中直接找到所需內(nèi)容。通過(guò)查閱有關(guān)的計(jì)算機(jī)書(shū)和我的指導(dǎo)，學(xué)生利用“書(shū)簽”和“超級(jí)鏈接”實(shí)現(xiàn)了直接定位到目標(biāo)內(nèi)容。學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成功感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。

四、教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.教師要巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，用任務(wù)貫穿教學(xué)內(nèi)容，任務(wù)設(shè)計(jì)既要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，又要難度適宜。

2.在完成任務(wù)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)新的內(nèi)容要不時(shí)加以鼓勵(lì)，推動(dòng)學(xué)生盡力去創(chuàng)造更美、更具特色的成果，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

3.學(xué)生上機(jī)操作過(guò)程中，教師要融入學(xué)生之中，及時(shí)解決學(xué)生上機(jī)操作時(shí)所遇到的困難和問(wèn)題，對(duì)學(xué)生共同關(guān)注的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)與歸納。

（作者單位：山東青州市職教中心）