別對孩子施加精神暴力

鄰居孩子佳佳每次犯了錯，爸爸總是疾言厲色地破口大罵。學期結束佳佳領成績單，由于沒有考好。望著成績單上的阿拉伯數字，一陣強烈的沖動淹沒了佳佳爸爸的理智，他一手拿著成績單一手指著佳佳，嘴里發出連珠炮般的怒吼。佳佳低著頭，眼淚像斷了線的珠子般不斷滑落在他的衣襟上。現在佳佳見了爸爸就像老鼠見了貓一樣，在他的大眼睛里，充滿了恐懼與茫然。爸爸雖然沒有打他，但他的小小心靈已經受到了嚴重傷害。

案例分析

“望子成龍，望女成鳳”，為人父母者都希望自己的子女是品學兼優的好孩子，這種心態本是無可厚非的，但當這種心態轉成行為態度時，往往帶給孩子許多精神壓力，甚至造成許多負面的影響。

許多父母在斥責子女犯錯時，像佳佳的爸爸一樣，基于“愛之深，恨之切”的心理，一廂情愿地認為罵得越兇孩子的記憶越深。結果父母常常暴跳如雷，在情緒過于激動的情況下，忽略了孩子的感受，使孩子猶如驚弓之鳥般遇事畏縮不前，生怕動輒得咎。如此不但不能達到管教孩子的目的，反而易使孩子對父母的關愛產生懷疑，破壞了親子間的和諧。

家長建議

若佳佳的爸爸能站在孩子的立場上，冷靜、客觀地深思，將會發現佳佳并非只是個被動的機器娃娃。人都有向上的沖動和欲望，例如孩子考試進步了，他會高興得手舞足蹈，甚至做對了一題算術、背會了一個單詞都能令孩子雀躍不已，可見孩子也渴望由進步中獲得成就感。但這些進步在成人挑剔的眼中，卻有如牛步龜行般遲緩而無力。因此，當父母覺得自己強烈的期望得不到相等的回饋時，大多無法克制地發出一連串尖刻的埋怨，如“你怎么那么笨”、“就只會這些東西有什么用”等，完全抹殺了孩子努力的成果。而孩子在辛苦耕耘卻得不到絲毫鼓勵之余，對自己喪失信心，對課業意興闌珊，甚至心灰意冷、自暴自棄。所以，父母應考慮孩子的想法，欣賞孩子的進步，并不吝予褒獎，即使一句口頭的贊揚，亦足以引發孩子學習的興趣，幫助孩子加快前進的腳步。

也許你會問，孩子進步當然應該給予褒獎，但孩子犯了錯也要鼓勵嗎?

人都喜歡聽好聽的話，小孩也一樣。當孩子犯錯時，父母應先夸贊孩子的優點，再指出缺點，例如孩子的字寫得不好，你可以說：“你的畫畫得這么漂亮，字也應該寫得好才對啊!”或如佳佳的爸爸可以說：“這次雖然退步了，只要你努力用功，一定能和以前一樣名列前茅。”孩子在受到肯定、重視之余，更易于接納父母的指正，進而主動自我反省，并積極修正自己行為的缺失。

當然控制情緒并非易事。若父母因一時氣憤嚴厲地斥責了孩子，事后尤需重視親子關系的聯系，千萬不可置之不理。像佳佳的爸爸，在斥責佳佳后，應盡快摒除內心的芥蒂，心平氣和地與佳佳交談，并鼓勵佳佳改進課業上的缺失。當然如孩子虛心接受指正，并徹底改進自己的缺點，父母應立即給予褒獎。如此不但能提高孩子改過遷善的意愿，更能促進親子關系的和諧。

評 論

有心的父母常為管教孩子的方式大傷腦筋，尤其是面對孩子的言行、課業等問題時，常不知應采取具警惕作用的斥責?還是該采取具鼓勵作用的褒獎?

事實上，斥責與褒獎是相輔相成、并行不悖的。褒獎能激發人向上的意志，而斥責有警惕作用，提醒自己不再犯相同的錯誤。

許多心理學家強調，鼓勵能激發孩子的信心，讓孩子主動學習或改進自己的缺點。但一味地褒獎不但無法達到鼓勵孩子的目的，反而失去了褒獎的真正意義和實質作用。過度的褒獎易使孩子為獲得夸獎，在父母的面前表現得循規蹈矩，但父母一轉身便立即原形畢露。因此，父母在管教子女時，應確認斥責的必要性，以糾正孩子的不當行為。

斥責不是整日嘮叨不休，斥責是理性的疏導、積極的警惕。一個心智尚未發展成熟的孩子，他的判斷力自然無法與成人相比，行為也較容易發生誤差。此時父母的斥責就像一個安全指標，告訴孩子正確的方向，并引導孩子通向光明的彼岸。許多父母常擔心斥責會傷害孩子的自尊心，造成孩子的挫折感。事實上，只要父母本著理性的基本態度，應不至于有副作用的困擾，當然這有賴于父母的斥責技巧。

小學低年級學童的心智雖尚未成熟，但已具有區別是非曲直的能力，當他做錯事時也會感到懊惱、后悔。此時若父母直接斥責孩子，易引起孩子的反抗心理，而變得態度惡劣，好不容易萌生的自省心也因此蕩然無存。以問題中的爸爸為例，爸爸和佳佳雙方應先保持短暫的沉默，以平息激動的情緒，并讓佳佳有機會徹底檢討自己的過錯，然后爸爸再明確地說出自己的想法、冷靜地與孩子溝通。如此，孩子才能確知自己錯在哪里，并針對自己的缺失加以改進。

父母在斥責子女時，除應保持理性、冷靜的態度，更應注意自己的語氣。父母切記不可粗暴地責罵孩子，更應避免“窩囊廢”、“沒出息”等完全否定孩子的話，低聲斥責更能達到說服孩子的目的。像佳佳的爸爸如能以低沉的聲調、溫和的語氣讓佳佳有被尊重的感覺，以吸引佳佳的注意力，將他導入自己理智的范圍內，相信他會樂于與爸爸進行討論、接納建議。