鐵路干部教育培訓工作存在的問題與對策思考

摘要：中國的鐵路發展需要一大批高素質、掌握現代高科技的管理者，教育培訓的重要性得到凸顯。但是目前鐵路教育培訓還存在一系列的問題，需要引起我們的重視。本文就鐵路干部的教育培訓中存在的問題提出解決的對策。

關鍵詞：鐵路干部；教育培訓；對策思考

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A

一、目前鐵路干部教育培訓工作存在的問題

(一)培訓理念缺乏創新意識

新世紀新階段，干部教育呈現出培訓對象學歷層次較高、知識結構較新、基礎知識扎實、思想普遍活躍、學習經歷較多和實際工作經驗豐富等新的特點。而目前鐵路教育培訓工作普遍缺乏創新意識。很長時間以來，我們的干部培訓并沒有適應培訓對象變化的要求，不能把教育培訓的重點放到由素質培訓向素質培訓和能力培訓相結合的轉變上來，無法滿足培訓對象多樣化的需求，無法滿足服務于鐵路企業快速發展的需要。

(二)培訓內容缺乏全面性

按照素質與能力并重的要求，在干部教育培訓中既要堅持用黨的創新理論的最新成果武裝學員，切實提高鐵路各級干部的理論素質和思維能力；又要突出執政能力的教學，促使各級干部不斷提高貫徹落實科學發展觀的能力、駕馭全局的能力、處理利益關系的能力和務實創新的能力；然而，目前我們的培訓內容普遍不夠全面多樣，培訓思路沒有拓寬。主要表現在：重視理論學習，一般干部崗位技能培訓少，與鐵路具體工作實踐結合的培訓少；在更新知識培訓上，僅限于計算機知識的培訓，其他現代科學知識培訓少；重視輪任培訓，對干部初任培訓少；重視任職(中層以上)培訓，對一般干部培訓少。

(三)培訓形式缺乏多樣性

隨著鐵路形勢的加快發展，基層干部學習的危機感明顯增加，而由于目前鐵路干部培訓教育工作完全處于被動狀態，培訓方式、培訓手段不適應形勢發展的要求。這就難以激發起基層干部學習的興趣，不能滿足其學習的需要。大多數干部不喜歡古板式的課堂授課，特別反感內容陳舊的重復講授。普遍認為課堂教學多，實踐考察少；理論灌輸多，經驗傳授少；傳統手段多，現代化手段少；內部交流多，與外地交流少。這使培訓效率難以提高，難以滿足培訓目標需求的多樣性。

(四)培訓機制缺乏暢通性

工學矛盾突出成為制約鐵路干部教育培訓有組織有計劃開展的“瓶頸”問題?；鶎右痪€站段的運輸任務繁重，每個干部都是“一崗雙責”或“一崗多責”，可謂是“一個蘿卜、一個坑”，要抽出大量的時間去參加專門的教育培訓，有時還真是“分身無術”。同時，組織教育培訓的機關，也處于繁雜的日常事務之中，很難靜下心來抓好干部教育培訓工作的統籌安排，使干部教育培訓成了“說來重要，忙來不要”的工作。

(五)培訓工作缺乏自主性

具體表現為接受上級指令性要求比較多。干部教育培訓工作跟著上級電報、文件走，往往是急電報、急文件，連教師對文件要求、培訓內容還沒找到相關的培訓資料的時候，就得馬上培訓，“不這樣，某某日，上級領導開始檢查了”。在時間緊，任務急的情況下，不可能沒有應付的嫌疑。

二、加強與改進鐵路干部教育培訓工作的對策

(一)理念創新

干部教育培訓事業是充滿生機與活力的偉大事業。堅持與時俱進、改革創新是體現了干部教育培訓時代特征的根本要求。所以，必須放開視野看教育，樹立全新的干部教育培訓理念。加強鐵路干部教育培訓工作就必須全面貫徹落實《干部教育培訓工作條例(試行)》，把創新作為各項工作的靈魂和主線，抓住機遇、乘勢而上、順勢前行，為鐵路干部教育工作注入新的活力，為鐵路企業培養人才，尤其是要以高層次人才為重點來發展干部教育培訓，使干部教育培訓深深植根于、服務于鐵路企業發展，使干部教育培訓的平臺與現場更緊密對接；讓培訓內容更貼近企業發展的需求，培訓的成果能盡快轉化為企業的效益，并以此來考量和評估干部教育培訓工作的績效和價值。

(二)內容創新

按需施教體現了以人為本的基本準則，是干部教育培訓規律的內在要求。按照素質與能力并重的要求，在干部教育培訓教學中要努力增強教學的針對性和實效性。要深化教學內容改革，進一步完善新的教學布局。按照“用發展著的馬克思主義指導新的實踐”和以學員為本、從學員的特點和需求出發的要求，圍繞加強黨的執政能力建設和先進性建設設置教學內容。要加強政治理論培訓、黨的路線方針政策和國家法律法規的培訓，同時，也要加強履行崗位職責所必備知識的培訓，加強文化素養和技能培訓，提高干部的綜合素質和領導能力與工作能力。

(三)方式創新

現代干部教育培訓理論強調，干部的學習是以問題為導向、以能力為核心的學習，注重個體參與，講究方式方法的多樣性。適應現代干部教育培訓新的特點和規律，在教學方式上的變革創新，必須從單一講授式向研究式、案例式、模擬式、體驗式等多種教學方式延伸、拓展。要深化教學方法改革，積極探索研究式教學的具體實現形式。認真研究干部成長規律和黨校教育規律，綜合運用案例式、模擬式、體驗式、互動式等新的教學方法，切實增強培訓的實效性。一要深入推進研究式教學。既充分發揮教師的主導作用，開展研究式地“教”；又切實體現學員的主體地位，進行研究式地“學”。通過“教”與“學”的雙向或多向互動，實現教學相長、學學相長。二要積極開展以個性化需求為導向的“菜單化選學”。在選學菜單設置上，以開闊視野、豐富知識、增長才干、提高本領為目標，真正體現因需定學、因需施教的原則，切實改變學員被動接受學習的局面，努力實現由“要我學”到“我要學”的轉變，增強學習的主動性和實際效果。

(四)機制創新

隨著科學技術進步和大眾傳媒發展，人們獲取信息和知識的渠道日益多樣化，目前在干部教育培訓工作中“工學矛盾”不能很好得到解決的狀況下，充分利用現代傳媒技術改進干部教育培訓工作就顯得尤為必要。我們可以以信息化為平臺，告別“白”與“黑”(黑板、粉筆)，使用“光”和“電”(多媒體、電子網絡)，從而確保干部教育培訓無處不在，取得實效；同時要積極開辟干部教育培訓的第二課堂，利用各種機會，直接深入站段、車間，到職工群眾中去宣講，登門送教，服務一線，不斷拉近與基層、與職工的距離。

(五)隊伍創新

教育質量如何，關鍵取決于人才。要努力把優秀人才吸引和凝聚到鐵路干部教育培訓事業中來?，F代干部教育培訓要求教師除了樹立現代培訓理念、知識，還必須學會掌握和綜合運用多種教學方法，從傳統的知識傳授型教師向“培訓師”——既能發揮教師主導作用，又能調動組織學員參與，有較強駕馭能力的教學主持人的轉變?？梢哉f沒有高素質的培訓師，就沒有高水平的培訓質量。因此，要努力形成優秀教師脫穎而出，健康成長的機制和一整套辦法。實現這一目標的根本方法在于深化改革，創新機制，優化環境。要不斷推進用人制度的改革，加快教師資源的開發，總結經驗，尋找規律，營造一個開放性大，自由度高，公正性強的寬松環境，努力創造尊師重教，鼓勵競爭，寬容失敗，有利于優秀教師脫穎而出的良好環境。要熱情關心教師尤其是優秀拔尖人才的工作和生活，盡最大努力為他們排憂解難，創造一個高品質的工作生活環境，只有努力為教師的發展創造良好的工作生活條件和發展成功的機會，才能不斷集聚和涌現更多的優秀人才，形成良好的人才效應。

面對鐵路干部教育培訓面臨的嚴峻形勢，我們只有丟棄幻想，迎難而上，與時俱進，努力在各方面銳意創新，積極營造有利于鐵路干部教育培訓師資隊伍建設的良好氛圍，鐵路干部教育培訓事業才能發揮作用，展示作為，為鐵路進一步改革發展提供有力的理論支持和人才支持。