游戲作文課紀實

“快樂的、痛苦的、好玩的、哭笑不得的、別扭的、抽筋的……”呵呵，這都是用來形容剛才“二人三腿”游戲的恰當的詞。

說起游戲，那可真是孩子們的最愛。上學期我們曾經玩過了“歡樂袋鼠跳”和“群雞斗架”兩個游戲，當時的激烈與搞笑至今令孩子們魂牽夢繞。

思索再三，玩什么游戲好呢?簡單的游戲太小兒科，復雜的游戲咱又沒有道具……要選擇既簡單同時過程還可以精彩迭出的游戲才好，那玩什么呢?

對，還是二人三腿吧!一條繩子就可以了，簡單!再者，另一條腿跟別人的綁在一塊兒，少了點對這條腿的支配權，走起來還似乎拖著個沉重的麻袋。嗯，感受應該不少。對，就這么定了!

中午的時候，跟大伙兒說下午玩游戲，果然，40多雙眼睛一齊對我放光，射得我兩眼發花。

“老師，什么道具?”

“繩子!”

“啊?要繩子干什么?”

“猜去吧!”

把懸念一直保留到下午。嘿嘿，他們這些不甘寂寞的腦瓜肯定閑不著，下午問問他們的猜測，邢博涵竟說是要他們“綁架”、“上吊”!真是胡思亂想!

下午踩著鈴聲來到教室，推開門一看，96只眼睛齊刷刷聚焦于我：“老師，玩什么游戲?”

“二人三腿!”

“哦——”

明白就好!

一片吆喝(孩子們高興的)，兩句呵斥，(也不能擾亂了別人啊?)我們就來到了操場上。

按教室里的座位自然分組，站好位置，一陣緊纏慢綁，兩人的右腿和左腿就綁到了一起(特別提示：綁的時候要注意技巧，下面上面各纏一道，以防投機取巧)……再看看他們的身姿，左扭右歪，左斜右倒，只見半空中群爪亂舞，洋相百出，笑煞我也。更有那“勤奮”的同學抓緊時間實踐加摸索，勾肩搭背，“一二、一二”配合得挺默契……行，時機到了!

“嘟——”一聲哨響，“準備——”“三腿”們便各自歸位，“開始!”他們就爭先恐后地“扭”開了……看呀，他們你走你的，我走我的，兩眼緊盯著腿兒，似乎不明白這條腿兒怎么今日變得不那么像自己的了。有的干脆把那條腿廢棄不用，各自用自己的那條自由的腿跳開了；還有的前面一個緊走，后面一個慢拖，節奏不一致，步調不和諧，任你心急如焚，他卻堅如磐石，不拖就是不動!不過，也有那摸著訣竅的，互搭著肩，“一二，一二”喊著號子跑起來了，嘿，這辦法真靈!

一輪比賽下來，同學們“唉”聲一片，都忙著松開繩子，想讓自己的腿得到解放。

“慢!下面還有一個極具‘觀賞性’的‘經典’節目!”

“什么節目?”

“十四人十五條腿比賽!”

“哇——”左右頓時叫苦連天， “兩人三腿”至少還有一條腿歸自己指揮，可這么多人并在一塊兒，可苦了中間的同學嘍! 一聲令下，捆綁開始……

“開始!”我的天，就看見前前后后、左左右右，互相牽連，相互掣肘，亂成一鍋粥了。好不容易“蠕動”到板凳那兒，該轉身啦，可沒有指揮，結果堆成了一個“人球”。費力轉身，再“蠕動”……哇，不好，時吳天光榮“犧牲”，結果，隊伍似波浪起伏，“人浪”“前仆后繼”倒在了他的身上……“爬起來呀，給你自由!”可哪兒爬得起來呀，兩條腿兒拴在別人身上呢!兩邊觀戰的同學看不下去了，“該出手時就出手”，“救人于危難之中”，可扶起一個，拽倒一片，最后都倒一塊去了

大事不妙，情況危機，我趕緊手持“利器”(剪刀)，左扯右剪，把繩子斷開，這一群人才得以徹底解放。

再來一撥，情形不亞于節目重播，叫聲一片，笑聲震天，心情比賽場氣氛更沸騰……

陸續上樓回“窩”，問問感受如何。

“老師，剛才我差點被五馬分尸!”

“老師，再玩幾圈我準會被扯成羅圈腿。”

“老師，我的腿在抽筋!”

“老師，我上樓時不會走啦，要用手拉著扶手拽著上。”

哼哼，“羅圈腿”“抽筋”“哆嗦”，我還不知道你們，要是讓你們盡興，玩一下午都不夠過癮的!

游戲過程的刺激，生動而細膩的親身體驗，讓學生心有所感，興有所發，真實而鮮活的語言自然就會從學生的筆下流淌出來了。