邊遠山區更應重視和加強體育教育

[摘要]邊遠山區在我國分布較廣，有許多中小學生在這里接受義務教育，但由于邊遠山區體育教學設施的嚴重匱乏，體育教師的嚴重不足，加之當地群眾體育意識的薄弱，當地領導對體育工作的重視不夠，當地體育教育未得到全面加強，加強體育教育可以促進學生智育的發展；可以促進學生德育的發展；可以促進學生心理健康發展；可以培養學生集體主義和愛國主義的品質，因此，邊遠山區體育教育應得到全面加強。

[關鍵詞]體育教學 邊遠山區 素質教育

當前，變“應試教育”為“素質教育”已成為我國基礎教育的發展趨勢，而作為基礎教育重要一環的學校體育在邊遠山區正面臨嚴峻的挑戰。在貌似“素質教育”的“應試教育”下，在片面追求升學率的錯誤導向下，經常犧牲學生的健康。還有邊遠山區體育教學設施的嚴重匱乏，體育教師的嚴重不足，加之當地群眾體育意識的薄弱，當地領導對體育工作的重視不夠，因此，從“應試教育”轉向“素質教育”，真正做到面向全體，全面發展，并正確認識到學校體育在素質教育中應有的作用，在邊遠山區還有許多工作要做，為培養新世紀高質量的人才打下堅實的基礎，必須使教育落后地區的群眾了解學校體育教學的重要性，必須讓他們認清素質教育與學校體育的辯證關系，必須使他們知道體育教學對學生全面發展的重要影響。

一、體育可以促進智育的發展

1.健康的體魄，特別是健全的神經系統是智力發展的物質基礎

現代科學研究發現，一個人聰明與否，與大腦的物質結構狀況和機能有關，一是神經細胞突起分枝的多少；二是神經細胞之間聯系網絡的復雜程度；三是信息傳導的速度。體育鍛煉能促進上述幾個方面的發展。

2.堅持體育鍛煉可以保證大腦長時間內有效地進行工作

經常從事體育鍛煉的人，不僅具有比一般人更大的肺活量和更強健有力的心血管系統，而且還有發達的肌肉群給心臟提供一個強有力的支援系統，故能保證大腦長時間工作所需要的能源物質和氧氣的充足供應，使人頭腦清醒，精力充沛地進行學習和思考。

3.體育可以直接促進學生智力的發展

體育活動和比賽，有助于培養學生敏銳的觀察力、良好的注意力和記憶力、豐富的想象力以及靈活的思維力。特別是戰術思維能力的形成和發展，必須以邏輯思維能力和創造思維能力為基礎。而邏輯思維能力和創造思維能力，正是我們通常所說的智力的核心。因此，通過體育教學、鍛煉和比賽，能培養學生上述的心理品質，而促進智力的發展。

二、體育可以促進德育的發展

體育教學、鍛煉和比賽，能有效地培養學生機智、勇敢、頑強的品質和不怕困難、奮發向上、不甘落后的精神。要求學生自覺遵守規則，服從裁判，尊重對手和觀眾，團結協作，維護集體榮譽等。體育活動對學生的德育發展可以從各個不同的方面產生綜合性的影響，使其逐步形成良好的思想品德和個性心理特征，并可將它們遷移到學習、生活和工作上去。此外，在體育活動過程中，學生有什么樣的思想感情和作風等，很容易自然地表露出來，有利于老師有針對性地進行教育。

三、體育可以促進學生心理健康的發展

人的身體素質和心理素質是相互制約、密切聯系的兩個方面。作為一個身心統一體的人，其身體素質健康與否，必然會對心理健康產生影響，包括其認知、情感、意志、個性等。因此，在體育教學中老師有意識加強心理引導，能調動學生參與體育運動的興趣和積極性，有效地調節學生的情緒，使學生表現出積極的心境狀態，消除緊張情緒。同時，有效的體育教學，學生學會一些技能后，便會表現出身心愉快，對學習生活滿意程度的提高，自信心得到加強，表現出積極向上、樂觀進取的心理狀態，并培養良好的意志品質，由于任何一種體育運動的成效都是人們在長期磨練的過程中獲得的。良好的意志品質是人們所必須具備的素質，一方面，在克服困難中得到體現，另一方面，也在克服困難中得到鍛煉。在體育教學、訓練和競賽中，學生必須付出自己的最大努力去克服一個又一個生理上和心理上的困難或障礙，并且每前一步往往都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“再堅持一下的努力之中”。所以，長期、系統的體育教育，能有效地鍛煉學生頑強的意志品質。

四、體育可以培養學生集體主義和愛國主義的品質

集體和國家的關系是十分密切的，在體育課中，“集體”是教師教學、學生練習的基本組織形式，學生的一些活動和練習大都在集體之中完成。由于教學的特殊性和組織形式的多變性，導致集體與集體、個人與集體的頻繁接觸，學生對集體間的競爭和對抗、勝與負比較敏感，情感流露比較真實。因此，幫助和引導他們樹立正確的集體觀念，正確對待個人與集體，集體與集體之間的關系十分必要。我們可以通過編隊、分組等讓他們在實踐中加深對集體的理解；通過集體行動“齊步走-立定”、“四面轉法”等，培養他們的集體意識，使他們懂得個人和全局的關系。還可以通過“拔河”游戲或球類比賽等，培養團結協作，互相配合的集體主義精神，從而逐漸加深對集體構成的認識，讓學生更加熱愛自己的集體，熱愛自己的祖國。

五、體育可以培養學生的競爭意識和進取精神

學校體育以其豐富多彩的內容和形式，為培養學生的競爭意識和進取精神創造了良好的條件。如田徑、體操、球類、游戲等項目，在集體注視下完成個人練習、整體練習；各種體育競賽和體育表演或技評等，都是在同等條件下進行的。競賽是體育運動的突出特點，作為運動者都有盡快實現追求目標的心理動機，所謂求勝心切。為此，他們有必要不斷開發和發展自己最大能力的新的運動技術與方式。這種創造性的心理動機與行為，能使他們逐漸形成準備和樂意接受未來社會的各種新事物的心理傾向。因此，學校通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動員學生全身心地投入到竟賽或練習中去，有利于培養學生的竟爭意識和進取精神。

六、體育可以培養學生健康的審美觀念與審美能力

體育是實施美育的重要手段之一，在多姿多彩的學校體育中，教師各種教法手段的運用，各種隊列練習與技術練習，各種體育競賽與表演，以至體育場地器材的布置等，都可以使學生受到外在美和內在美的熏陶，并獲得豐富的，多種多樣的美的情感體驗，從而培養學生健康的審美觀念和熱愛美的情感，提高學生鑒賞美，創造美和表現美的能力，從而使學生更加自尊、自愛、自信、自強。

總之，實施素質教育，對學校體育工作和體育教師提出了更高的要求。為了更好地發揮學校體育在素質教育中的作用，邊遠山區學校必須全面開展體育教學，基層教育行政領導部門必須重視體育教學工作，改進山區體育教師隊伍建設，改善體育教學設施，使山區學校更好地運用先進的教育思想和教育方法，結合本校實際，把學校體育改革推向深入，全面提高學生的體質，并使學生在校學會健體、健心、審美、做人，達到教書育人的目的，培養出跨世紀的人才，以適應未來社會發展的需要。

（作者單位：青海樂都縣峰堆中心學校）