淺析軍校研究生的情報意識培養

[摘要]軍校研究生作為部隊高層次人才，擔負著建設現代化國防的重任，是部隊信息化建設的中堅力量。隨著戰爭形態向信息化演變，造就一支適應信息化建設與作戰的人才隊伍，培養軍校研究生的情報意識尤為重要。本文通過對情報意識的含義和特征進行概括，論述了培養情報意識的重要性，提出幾種情報意識的培養途徑。

[關鍵詞]軍校研究生 情報意識 意識培養

軍校研究生作為部隊高層次人才，擔負著建設現代化國防的重任，是部隊信息化建設的中堅力量。隨著戰爭形態向信息化演變，造就一支適應信息化建設與作戰的人才隊伍，培養軍校研究生的情報意識尤為重要。在現今我軍指揮、技術結合的總體要求背景下，作為一名當代高層次、高素質軍人，應有意識的培養自己對本專業、本部隊和國家政治軍事發展、世界軍事態勢發展，乃至國際政治軍事發展的前瞻性，因而，軍校研究生情報意識的培養日益重要。

一、情報意識的含義和特征

1.情報意識

情報意識是指搜索情報的積極主動的精神狀態和對于情報的敏感性。具體表現為人們對情報重要性的認識程度，對需求情報的迫切程度，對搜集、分析、判斷和應用情報的自覺程度。情報意識主體對具體情報的認識過程，就是情報意識過程。該過程從對客觀事物的感覺、知覺開始，經過注意、表象、記憶、想象、思維，到獲取情報用于實踐結束。在這一過程中，情報意識主體對具體情報的反映能力，表現為其對情報的敏感性、洞察力、鑒別力和聯想力。

2.情報意識的特征

（1）主觀趨向性特征

主觀傾向性是指不同情報意識主體在意識域、知識和經驗、思維能力和精神狀態等方面的不同，對情報的選擇不同。在情報活動實踐中，在同一時間和同一環境內，人們往往只能意識到某些事物，而不能意識到所有事物。從對情報進行鑒別、分析、綜合和判斷的角度來看，情報意識主體對映入大腦的情報材料進行了辨別、整序、重建，進行主觀的、有目的性的思考。這是因為指揮員所掌握的情報材料存在著有粗有細、有真有假、零散片斷，甚至彼此矛盾的情況，這就要求情報意識主體必須提出具有指向性的判斷和結論。同時，情報意識主體在進行情報意識活動的全過程中，將自己進行的情報意識活動作為意識對象，不斷地對其進行積極、自覺的監控和調節。如情報意識主體在進行情報分析時，也經常會運用感覺、知覺、思考、記憶等心理活動，對自己的身心狀態和行為進行反思，檢查自己的情報意識和行為是否符合本階級、本民族和本國的利益，并根據反思結果做出適當的調整。

（2）動態演進性特征

情報意識主體對情報進行認識和把握的過程，本身就是一個動態的、由淺入深、螺旋上升的演進過程。由于各類情報材料本身處于不斷的運動、變化、發展之中，使得情報意識主體也在不斷的變化發展中。在情報意識的支配下，情報意識主體會預先制定行動計劃和實施步驟，隨著情報活動的深入，以實際發展為導向，不斷進行動態調節，力求在變與不變的統一中把握整體態勢，而不是一味追求某種固定的思維模式，使用一成不變的意識和思維。通過意識加工機制，以及將思維結果與目標進行比較、調控的反饋機制，使得情報意識主體在對情報進行思維加工的同時，也根據目標差對意識活動，特別是先前的認識，不斷進行調整，更加符合現實情報研究的需求，以達到理想的思維結果。

（3）綜合判斷性特征

出于對情報用戶的需求、國家或軍隊政策、本人的興趣、價值取向、知識和經驗等因素的考慮，情報意識主體會對自己需要的情報進行綜合判斷。這種判斷是在已有情報信息的基礎上，情報意識主體對情報的效用性進行認識的一種形式。情報意識做出綜合判斷是情報使用的基本形式，直接為決策提供依據。情報意識的綜合判斷特性很多時候表現為指揮員/情報分析人員的直覺思維，也就是人們通常所說的“洞察力”。直覺的實質是瞬間的推斷，是跳躍性思維。但在這一過程中，直覺思維是與邏輯方法同在的，指示由于對推論的壓縮，使得邏輯方法的應用比較隱蔽。

二、情報意識的重要性

軍校研究生情報意識的重要性主要體現在提高其情報分析與綜合能力、態勢感知與評估能力和軍事決策制定能力。在目前的軍校研究生培養機制里，研究生接受的主要是專業技能的教育，綜合素質的培養比重不大。對于軍校研究生來說，需要面對的是未來戰場需求和部隊第一任職的雙重挑戰，這就要求軍校研究生在加強專業知識學習的同時，針對部隊實際情況做好能力素質方面的儲備，著力培養其高敏度的情報捕獲意識和獲取能力，使其能夠有目的地從各類資源中搜集、發現相關信息；具備靈活、多維的信息分析和運用能力，使其能夠通過歸納、綜合、抽象、聯想等思維活動，從表面現象中分析事物的根源和本質，并對現有情報信息進行加工，全面把握環境態勢發展趨勢，對所掌握情況進行合理、有效評估；還要具備去偽存真地信息甄別能力，使其能夠權衡輕重，正確區分有用信息與無用信息、關鍵信息與一般信息，加深對環境態勢的認識的深刻性，為軍事決策提供精確的信息保障。

我軍杰出的軍事家劉伯承有著極敏銳的情報意識。在1940年的一次反掃蕩中，他從繳獲的日軍地圖上看到標出一條很小的人行道，他敏銳的判斷出敵人將要沿這條小路對我實施夜襲。于是馬上派出偵察部隊搜索，果然敵軍趁夜沿路偷襲，遭我偵察部隊抗擊，保障了師部安全轉移。

上述典型實例表明，對于合格的軍事指揮官在能力素質上的要求無不體現情報意識的重要性。新時期的軍校研究生需要的是全面發展綜合素質，在這一過程中情報意識尤為重要。

三、情報意識的培養途徑

1.舉行情報學知識講座。一是了解情報歷史，研究經典戰例，學習名將名帥的作戰理論，使研究生深刻認識到情報與戰爭的重要關系，理解情報意識的重要性，并對情報意識的形成初步認識。二是了解我軍目前信息化建設的成就，結合本專業特點，培養研究生的基礎性情報意識。

2.進行情報技術教育。一是信息檢索技術的學習，主要是在手工進行文獻檢索的基礎上，接受進行聯機、脫機和光盤檢索的培訓，了解與本專業相關的國內外數據庫。二是情報分析方法和情報思維方法的學習，通過方法學習和實例研究，使研究生具備一定的情報分析能力，提升其情報意識層次。

3.構建信息化教學平臺。主要是在教學引入先進的教學軟件和技術系統，開發教學多媒體課件，采用模擬教學、計算機輔助教學、仿真實驗教學、虛擬化教學等現代化手段，構建視頻會議、衛星通信等多媒體信息系統，創造信息化的教學環境。通過上述信息化的教學環境，使研究生對信息化有全新的認識，學習中即可體會到部隊信息化發展的趨勢，緊跟部隊信息化建設腳步，結合專業知識學習，真正做到把課堂向預定戰場延伸，同時利用部隊訓練資源，以實習、代職等方式從實際作戰要求出發，將研究生情報意識上升到滿足未來部隊建設和作戰的需求層面上來。

參考文獻：

[1]翟曉敏等．軍事情報分析與預測．國防大學出版社，2000．14．

[2]冷東明．論強化情報意識．情報科學，2002.11.

[3]李建濤等．淺析情報意識的分類及特征．情報雜志，2003.10.

（作者單位：空軍工程大學理學院）