淺談素質(zhì)教育對體育教師素質(zhì)的要求

[摘要]根據(jù)素質(zhì)教育的要求對體育教師提出相應(yīng)的新要求，體育教師應(yīng)具備高尚的道德素質(zhì)，多元的知識結(jié)構(gòu)，良好的心理素質(zhì)，優(yōu)良的身體素質(zhì)等基本條件，并給以具體分析論述。

[關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育 體育教師 素質(zhì)要求

一、前言

目前，實施素質(zhì)教育已成為全社會的一種共識。素質(zhì)教育作為一種全新的教育思想和教育模式，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征。這種全新的教育思想和教育模式，要求教師必須具有和素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育思想和素質(zhì)。實施素質(zhì)教育，不僅要有政府的重視，社會的支持，完善的體制等良好的環(huán)境，而且還要有高素質(zhì)的教師隊伍這一必要的內(nèi)在條件。體育教師是學(xué)校體育的主要實施者，其素質(zhì)直接影響著素質(zhì)教育實施的效果。

二、討論分析

1.素質(zhì)教育的概念

素質(zhì)教育的提出不是偶然的。而是社會發(fā)展到一定程度向教育提出的新課題，它是人們身心發(fā)展的客觀需要。概括地講，素質(zhì)教育是全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。具體地講，它是以全面提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，科學(xué)文化知識素質(zhì)，身體素質(zhì)，審美素質(zhì)，勞動素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個性為內(nèi)容和目標(biāo)的系統(tǒng)教育。

2.目前體育教師的現(xiàn)狀

（1）隊伍穩(wěn)定性較差

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立和發(fā)展，部分教師的心態(tài)處于多元，錯位，不平衡的狀態(tài)，尤其是體育教師。由于一些教育部門和學(xué)校不重視學(xué)校體育，不尊重體育教師的勞動，對學(xué)校體育投入非常有限，使廣大體育教師的工作環(huán)境長期得不到改善，致使許多體育教師感到其社會地位低微，經(jīng)濟(jì)待遇差，自己的勞動沒有得到社會承認(rèn)，這導(dǎo)致有的體育教師在進(jìn)行著激勵的思想斗爭，心理矛盾，下海經(jīng)商好還是繼續(xù)教學(xué)好，有的體育教師就一邊從事教學(xué)一邊經(jīng)商——則不免常出現(xiàn)身在曹營心在漢，無心教學(xué)的現(xiàn)象；有的體育教師暗下決心，打算在合適的時候跳龍門，只是條件未成熟。這樣可以說所有的師責(zé)，行規(guī)對他們就形同慮設(shè)。據(jù)有關(guān)資料表明，從20世紀(jì)90年代以來，現(xiàn)役體育教師流失最嚴(yán)重，而在體育學(xué)院就讀的學(xué)生中，有大部分將來都不愿當(dāng)體育教師，雖然近兩年來，體育教師流失嚴(yán)重的現(xiàn)象已有所緩解，但隊伍的不穩(wěn)定，尤其是許多體育學(xué)院學(xué)生的專業(yè)思想不穩(wěn)定，的確是一個不可忽視的問題。

（2）應(yīng)試教育影響教育觀念不能適應(yīng)新的形勢

由于受到應(yīng)試教育長期的影響，在體育教師隊伍中有大部分人存在著重訓(xùn)練輕教學(xué)，重技術(shù)的傳受輕能力培養(yǎng)，重尖子生而忽視普通生的思想。在教學(xué)觀念上，重教輕學(xué)，重技輕思，重重復(fù)訓(xùn)練而輕教學(xué)效率提高，重體能訓(xùn)練而忽視情感陶冶與終身發(fā)展等。這些教育及教學(xué)觀念，嚴(yán)重影響學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對體育失去興趣。

（3）教學(xué)方法跟不上新形勢的要求

由于一些教師不注意教學(xué)方法的更新和改革，從而對新的教學(xué)思想和方法置之度外，導(dǎo)致教法和手段陳舊，教學(xué)有形無神，長期停留在出大力，流大汗的重負(fù)荷高強(qiáng)度，低效率階段，使許多學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性差，出現(xiàn)喜歡體育不喜歡上體育課的現(xiàn)象。

3.素質(zhì)教育對體育教師提出的要求

素質(zhì)教育是全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育，包括傳授體育知識，技能，技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生心理素質(zhì)，情感陶冶，培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展等。因此，體育教師將面臨著許多新課題和挑戰(zhàn)，所以必須具備以下素質(zhì)。

（1）高尚的道德

高尚的道德情操是體育教師素質(zhì)的核心，是做好體育工作的基礎(chǔ)。也是體育教師無私奉獻(xiàn)，敬崗愛業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，改革創(chuàng)新的原動力。

①熱愛體育教師工作

熱愛自己所從事的本職工作是體育教師道德素質(zhì)的基本要求，也是搞好體育教育工作的基本前提。熱愛體育教育工作，必須對它要有一個正確認(rèn)識，有了正確的認(rèn)識，才能熱愛它，才能對事業(yè)深沉的愛，才能執(zhí)著地去追求，還要全身心地投入。

②關(guān)心、熱愛學(xué)生

體育教師要熱愛學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生的成長，關(guān)心和熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德最起碼的要求。一個沒有高尚道德素質(zhì)的教師，肯定是不會去關(guān)心、熱愛學(xué)生，也不可能自覺地愛崗敬業(yè)的。只有關(guān)心熱愛學(xué)生，教師才能盡心盡力去培養(yǎng)他們，使學(xué)生成為具有遠(yuǎn)大理想，思想道德高尚，掌握科學(xué)文化知識，有堅強(qiáng)毅力的一代新人。

（2）多元的知識結(jié)構(gòu)

體育教師自身的文化水平對培養(yǎng)學(xué)生至關(guān)重要，而當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展更是要求教師自身也要有終身學(xué)習(xí)的意識。這就需要體育教師必須不斷地了解新事物，學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)層次。

①扎實的體育學(xué)科專業(yè)知識

體育教師必須精通所教專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和理論，達(dá)到熟練運(yùn)用的水平。另外，應(yīng)具備一個現(xiàn)代化的知識體系—具有解剖、生理、以及運(yùn)動生理，運(yùn)動醫(yī)學(xué)、急救和應(yīng)急處理、評價技術(shù)等一系列知識體系。并且對教材所涉及的問題都能舉一反三，為教學(xué)打下牢固堅實的基礎(chǔ)。同時了解本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，要站在科學(xué)發(fā)展的前沿，及時將本專業(yè)最新的信息，知識成果介紹給學(xué)生，來開闊他們的視野，激發(fā)他們的求知欲。

②必備的教育科學(xué)知識

教育科學(xué)知識是教師知識體系的重要組成部分。體育教師要把體育科學(xué)知識最有效，最大限度地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識經(jīng)驗。要取得最佳的教學(xué)效果，就必須深入學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論方面的知識。如：教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法、教學(xué)論等。并且深入研究和掌握教育規(guī)律，知識本身的內(nèi)在規(guī)律。只有掌握了這些規(guī)律，才能做到因勢利導(dǎo)，因材施教，以期達(dá)到最佳教育效果和教學(xué)過程最優(yōu)化。

③寬厚的文化基礎(chǔ)知識

素質(zhì)教育要全面提高人們的素質(zhì)，這就要求體育教師具有寬厚的文化知識。當(dāng)今的學(xué)生，他們對知識的學(xué)習(xí)已不局限于書本，對于整個世界，凡是未知的東西，他們都有著濃厚的興趣。而這種濃厚的興趣正是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的動力。因此，體育教師必須作好各方面準(zhǔn)備，以幫助學(xué)生解決所遇到的各種問題。而要成為知識面寬闊的人，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的科學(xué)文化水平。只有這樣才能成為順應(yīng)素質(zhì)教育的合格體育教師。

4.綜合教育能力

現(xiàn)代學(xué)校體育的功能正向著多元的方向發(fā)展，它要求體育教師具有綜合的教育能力。教育能力是體育教師素質(zhì)的重要組成部分，要獲得體育課的最佳教學(xué)效果，有效地開展素質(zhì)教育，體育教師還應(yīng)具備以下能力。

（1）嫻熟的教學(xué)基本技能

教學(xué)基本技能是教育能力的必要組成部分。它包括組織教學(xué)、教學(xué)語言、示范、訓(xùn)練、創(chuàng)新科研等。嫻熟的教學(xué)基本技能有助于實現(xiàn)課堂教學(xué)的科學(xué)化，藝術(shù)化。

（2）創(chuàng)造教育環(huán)境的能力

優(yōu)美、愉快、和諧的教育環(huán)境會使教學(xué)效果得到顯著提高。因此，體育教師要有善于創(chuàng)造美好的教學(xué)環(huán)境能力，使學(xué)生置身該教學(xué)環(huán)境并獲得身心和諧發(fā)展。在優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境中，不僅有利于教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間相互尊重和信任，學(xué)生個性得到充分發(fā)展，教學(xué)課堂氣氛活躍，還有利于師生相互探討，共同探索，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并充分體驗課堂學(xué)習(xí)，健身練法，娛悅身心的樂趣。

（3）教育科研能力

素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié)在于課的改革，體育教師的科研能力對深化教學(xué)改革可以起到一定的推動作用。提高體育教師科研能力，一方面要強(qiáng)化科研意識，充分認(rèn)識“經(jīng)驗型”的體育教師已不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，素質(zhì)教育需要的是“科研型”的體育教師。另一方面體育教師在系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，探討教學(xué)思想和方法的同時，要結(jié)合自己的教學(xué)實踐，主動投入到教學(xué)科研中去，善于借鑒國內(nèi)外成功的教育經(jīng)驗，探索和發(fā)現(xiàn)新的教育模式來指導(dǎo)教學(xué)實踐，提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）良好的心理素質(zhì)

體育教師所處的社會地位，勞動特點及職業(yè)要求的特殊性，使體育教師應(yīng)該具備不同于他人的心理素質(zhì)。

①興趣

對教育工作的興趣是體育教師創(chuàng)造性地完成教育，教學(xué)工作任務(wù)的重要心理素質(zhì)之一，是事業(yè)能夠建立和鞏固的基礎(chǔ)。體育教師具有廣泛的，多方面的興趣，能通過多途徑激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣愛好，更好地研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及教學(xué)方法，達(dá)到培育人才的目的。

②情感

體育教師的情感對學(xué)生具有直接的感染力。一個眼神，一絲微笑都包含著與學(xué)生的情感交流。體育教師與學(xué)生熟悉、親近、了解學(xué)生的內(nèi)心世界，對學(xué)生的理解、信任、尊重可使學(xué)生產(chǎn)生依賴、仰慕、共鳴，進(jìn)而去追求成為體育教師所導(dǎo)向的人才。

③意志

具有堅強(qiáng)的意志是每位體育教師的一個重要心理素質(zhì)。它對于一個體育教師的事業(yè)成敗具有決定意義。堅強(qiáng)的意志表現(xiàn)在體育教師實現(xiàn)教育目標(biāo)的堅定性和直覺性，百折不撓的堅持性和毅力，以及處理突發(fā)事件的果斷性和克制不良情緒的自制性等方面。

三、結(jié)論

體育教師在向?qū)W生傳授知識、技術(shù)、技能的同時，還擔(dān)負(fù)著教書育人，嚴(yán)于律己，以高尚的人格力量去教育和感召學(xué)生的責(zé)任；加強(qiáng)對體育教育的理解，精通體育教育的基本理論和基礎(chǔ)知識，并能熟練自如運(yùn)用，最大限度提高自己的業(yè)務(wù)水平；借鑒國內(nèi)外成功教學(xué)經(jīng)驗，先進(jìn)教學(xué)方法，并從中吸取和更新，在精通本專業(yè)的知識外，還要不斷學(xué)習(xí)其它科學(xué)知識，提高自己學(xué)科文化水平；拓寬知識領(lǐng)域，完善知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)科間的橫向聯(lián)合，尤其是教育科學(xué)理論以及人文科學(xué)素質(zhì)的提高。

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（作者單位：廣東東莞市大朗鎮(zhèn)新民小學(xué)）