談談英語教學中的糾錯

[摘要]英語教學中，常可以發現學生在英語使用中出現各種各樣的錯誤，作為英語教師應如何對待這些問題，提高學生的英語水平，增強學生英語學習興趣，筆者從英語教學中，教師對于糾正學生英語使用錯誤的選擇和方法技巧兩方面來闡述這一問題的解決。

[關鍵詞]英語教學 糾錯 糾正方法 糾正技巧

語言的使用必須是正確的，否則就失去了語言的交際功能。作為學生，尤其是中小學生在使用英語中出現錯誤是在所難免的，作為英語教師，必然要對此進行糾正。但是，糾錯要注意選擇和方法。

一、糾錯的選擇

作為英語教師，在課堂教學中必須糾正學生所犯錯誤，但是，是不是學生所犯每一個錯誤都必須馬上進行糾正呢？答案顯然是否定的。如果可以在活動結束后進行干預的內容放在活動進行時干預，這樣只能是有害無益。因此，糾錯與否應視錯誤的性質、程度及教學目的等情況而定，不能搞千篇一律。

1.錯誤的情況

語法詞匯方面的錯誤。這方面的錯誤通常是由于學生對于英語語法詞匯知識掌握的不好而造成的。比如：

誤：She asked me help her.

正：She asked me to help her.

誤：I will let him to go.

正：I will let him go.

誤：She have gone to Beijing to attend a meeting.

正：She has gone to Beijing to attend a meeting.

這類錯誤在中等英語程度學生中有一定的典型性，而且有一定的習慣性。所以必須進行糾正，因為這類錯誤并非學生自己所能發現改正的。對于這類錯誤要有針對性地進行反復講解反復的操練，使學生對其有較為深刻的理解，防止其以后再犯。

語言使用的問題。這種錯誤往往是由犯錯者疏忽所致，具有一定偶然性。我們以漢語為母語的人在日常漢語交流中都經常犯一些這類錯誤，更何況是使用外語。比如：

誤： She asked me to help himself.

正： She asked me to help herself.

這個錯誤完全可以看出是由疏忽所致，一般學生自己立刻就能發現糾正。若是在口語交際中，教師不必糾正，更不必為此大傷腦筋，因為對此類錯誤學生已經意識到，只不過是口誤罷了。若立刻進行糾正可能會傷害學生的積極性。

2.錯誤的程度

原則上的錯誤。這類錯誤是指那些會使讀者聽眾對所讀所聽內容產生歧義的錯誤，對于此類錯誤必須進行糾正，因為它容易傳遞錯誤信息，產生嚴重后果。

非原則性的錯誤，若在口語交際中偶然出現一兩個不傷大雅、不妨礙意思理解的錯誤，這并不影響其正確性和完整性，只需做適當的提醒。

3.教學目的

教學目的不同，糾錯的范圍也有所不同。例如，精讀課，糾錯范圍應是語法、詞匯、結構等；語音課，糾錯內容應是語音語調等。另外，教師應注意到語言的靈活性，要把語言當成是活生生的東西來使用，注意其整體性，而不是把它如機器似的拆得四分五裂，失去了語言的交際性這一最基本功能的體現。

二、糾錯的方法

影響語言學習的因素很多。例如，語言學習天賦，語言學習環境，等等。但是，有一點不容忽視的就是學習的信心對于任何科目的學習都是極其重要的。若教師不分性質、不講場合、不管學生情緒來“糾正”學生的錯誤，必然挫傷學生的學習積極性，影響其英語的學習。但是，如果過分放任學生的錯誤又勢必影響其英語使用的正確性。所以，為了增強學生學習英語的信心，為了學生能正確地運用英語，教師應講究錯誤糾正的技巧。

1.直接糾正

在進行機械操練時，一般可以使用這種方法。因為學生的錯誤并非由于學生英語程度差所致，往往是未理解或未聽清教師指令而產生的。教師可直接地打斷學生進行糾正，這并不會影響學生的學習情緒。

2.間接糾正

有時，有些錯誤學生自己可能已有所察覺但又不知如何使用正確內容，比如，誤：I went home in Sunday morning.

正：I went home on Sunday morning.對于此類錯誤，在口語交際中，教師只要說：You say“you went home on Sunday morning”? 并適當提高“on”的語調，學生自然就能理解教師的意思，這樣既給學生留了“面子”，又達到了糾錯的目的。

3.個別與集體訂正

對于個別學生經常犯的某一類英語學習的錯誤，可以個別地進行輔導。把這一語言點仔細地進行講解，使之知其然且知其所以然。這樣，就可以避免其再犯類似錯誤。

對于具有一定代表性且具有普遍性的錯誤，教師可以采用集體訂正的方法。面對全體學生，教師可以以較少時間解決較大問題。當然，這種方法并不能根治這一問題，對于部分學生可能還必須個別訂正，采取個別與集體訂正相結合的方法。

總之，錯誤的糾正是一門學問，應引起所有英語教學工作者重視，絕不可為糾錯而糾錯，不要為擔心挫傷學生積極性不敢糾錯，也不可將所有錯誤都進行糾正，影響學生英語學習的積極性。要對糾正的內容、糾正的方法有所選擇。

(作者單位：江西寧都師范學校）