小議“減負(fù)”應(yīng)從何入手

[摘要]減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，國家倡導(dǎo)已久。可反觀時下，筆者感覺學(xué)生肩膀的“擔(dān)子”卻越來越重。直到國家教育部下達(dá)了減負(fù)通知，人們才真正的意識到，學(xué)生的負(fù)擔(dān)是非減不可了。本文擬就如何減負(fù)展開論述。

[關(guān)鍵詞]減負(fù) 教育 課堂

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，國家倡導(dǎo)已久。可反觀時下，筆者感覺學(xué)生肩膀的“擔(dān)子”卻越來越重，學(xué)生的反抗情緒也越來越大，以至出現(xiàn)了一幕幕不該出現(xiàn)的悲劇。據(jù)此情況，國家教育部下達(dá)了一則通知：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。這時，人們才真正的意識到，學(xué)生的負(fù)擔(dān)是非減不可了。那么，從何減起呢？筆者認(rèn)為：

首先，減負(fù)要改變應(yīng)試的教育體制。其實，我們一直在高呼要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但為什么一直沒有減下來呢？因為社會向?qū)W生要高分，家長向?qū)W生要高分，教師向?qū)W生要高分。僅以一張紙、幾道題來決定他們是不是高材生、是不是全材生。所以，學(xué)生目標(biāo)明確，并天天為此奔忙，做大量的作業(yè)，目的就是為了考出高分，來迎合時下的要求與需要。這種情況下，想減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是較難實施的。現(xiàn)在中小學(xué)改換了教材，改變了應(yīng)試的教育制度，這樣使學(xué)生改變了學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)是為了學(xué)到知識去再創(chuàng)造，而不是單純?yōu)榱艘叻帧＿@樣就減輕了學(xué)生的精神壓力，也就把學(xué)生從作業(yè)堆里拉了出來，減輕了作業(yè)負(fù)擔(dān)。讓他們有時間發(fā)揮自己的聰明才智，以自己的方式去感受生活、創(chuàng)造生活。

其次，學(xué)校里學(xué)生的負(fù)擔(dān)是減下來了，可是家長卻覺得孩子不多做一些作業(yè)不踏實，是會被別人落下的。由于這種心理作怪，便去買回來種類、數(shù)量繁多的學(xué)習(xí)資料。使得孩子到學(xué)校向老師高呼：老師您別減負(fù)了，留作業(yè)吧！要不然我每天回家的作業(yè)更多。這樣減負(fù)并沒有得到真是的實施。其實，作業(yè)再多對孩子來講都是“有形”負(fù)載，可是來自家長所施加的精神壓力都卻是無形的枷鎖，讓孩子尚不成熟的心靈又何以承受。家長每天通過語言給孩子施加精神壓力，希望孩子聽了這些話就會怕，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。但事實卻相反，孩子做出了一些反抗的行為。以改寫試卷成績、說謊甚至自殺的方式，來逃避家長的“算帳”。這么大的壓力竟然要孩子承受，這使的部分學(xué)生的行為扭曲、心靈扭曲、甚至品性和人格也為之扭曲。總結(jié)原因，就是家長的內(nèi)心深處的“功利觀”太重，企盼孩子光宗耀祖、邀功揚名。“左手畫圓，右手畫方，不能兩成”若想孩子身心健康成長，就必須除卻家長內(nèi)心的功利“惡念”。減負(fù)也就無需紙上談兵，自然水到渠成了。

最后，給學(xué)生減負(fù)，教師應(yīng)抓好課堂教學(xué)。（1）改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。要使課堂呈現(xiàn)出多、快、好、省的新局面。多：指精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，巧妙安排教學(xué)內(nèi)容，加大課堂的容量；快：指教師的語言要精煉，改變陳舊的教學(xué)方法，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加快教學(xué)速度；好：指的是提高課堂效果，加強學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中主動參與教學(xué)的全過程；省：指節(jié)省時間，課上精講多煉，課下減少作業(yè)量。（2）實施學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，靈活運用教學(xué)方法。要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。具體講，要重視培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機和優(yōu)良的學(xué)習(xí)品格，指導(dǎo)學(xué)生會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、使用各種資料等學(xué)習(xí)方法；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，并相互交流。（3）提高教師自身素質(zhì)，建立和諧的師生關(guān)系。教師在教學(xué)過程中，要堅持學(xué)生的本位觀，遵循民主的教學(xué)原則，尊重每一位學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行“心靈對話”，如在教學(xué)中，采用談話法教學(xué)，讓每一位學(xué)生都有平等發(fā)言的機會，培養(yǎng)他們的興趣與熱情。

總之，培養(yǎng)世紀(jì)人才的宏偉事業(yè)需要社會、家長、教師各方面的關(guān)心與支持。只有加強綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年身心健康成長的社會環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長，也只有這樣，我們才能保證教育改革的正確方向，才能做到真正“減負(fù)”。

(作者單位：黑龍江大慶市讓北第一小學(xué)）