初中數學考試改革方法初探

[關鍵詞]數學考試 考試改革 改革方法

在初中數學教學中，使用新教材進行檢測時，筆者認為，應該在以下幾點加強變化。

一、語言表達——“激勵化”

傳統的數學考卷，語言表達過分嚴肅、呆板，學生感到枯燥、單調乏味，容易產生壓抑、厭煩、恐懼的心理現象。課改實驗后的試卷，不是為了考試而考試，而是把考試當作一種教育學生的機會，淡化考試的選拔功能，注意發揮試卷的教育功能，使試卷在形式上能吸引學生，讓學生一看到考卷就產生一種要完成它的欲望。例如，有的考卷在“卷首語”這樣寫道：“親愛的同學，時間過得真快啊！升入中學已一學期了，你與新課程在一起成長了，相信你在小學原有的基礎上又掌握了許多新的數學知識與能力，變得更加聰明了，更加懂得應用數學來解決實際問題了。現在，讓我們一起走進考場，認真思考，細心作答，成功將屬于你——數學學習的主人。”有的考卷把“填空題、選擇題、計算題、解答題”的題目名稱分別改為“耐心填一填”、“精心選一選”、“細心算一算”、“用心想一想”，有的考卷把“選擇題”改名為“對號入座”，把“計算題”改名為“數學運算的行家”，把“應用題”改名為“用數學的眼光看世界”。有的考卷在題首、題末、中縫等空白處加上激勵性語言“相信你的能力”、“找回你的自信”、“相信自己，超越自己，戰勝自己”，“你將成為解決問題的小能手”等，讓人賞心悅目，情緒高昂地投入作答。

二、題材選擇——“生活化”

新課標強調，數學教學活動要聯系實際，貼近生活，許多考卷考題的題材都來自學生的生活實際，較地好體現了課改理念，下面介紹幾例。

例1.你家到學校的路程大約有，你通常是（步行、騎自行車、搭汽車、或其他）來校上學，從離開家門到進入校門所需的時間大約是，由此可計算出，你步行（騎自行車、搭汽車、或其他）的速度是。

例2.據2002年12月29日的中央氣象臺預報，下列四個地區的最低氣溫分別是：哈爾濱-25℃，海口13℃，杭州-1℃，南沙24℃，請你把這4個氣溫按從高到低的順序排列：

例3.學校舉行運動會，運動員的編碼設為4位數字，第一位代表年級，如初一用“1”，初二用“2”……第二位代表班級，末兩位代表座位號，那么初一年二班34號的運動員編碼是。

三、知識考查——“基礎化”

《基礎教育課程改革綱要》明確提出要求：“改變課程內容繁、難、偏、舊和過于注重書本知識的現狀……精選終身學習必備的基礎知識和技能”，許多考卷的基礎題都占80%以上，偏題、怪題已銷聲匿跡了，繁雜的計算題、死記硬背的概念題不見了，靠計算技巧來解答的題目少見了。

四、能力要求——“層次化”

新課改理念倡導培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，交流與合作的能力，為了體現能力目標的要求，多數考卷較好地設計了綜合能力的考查題，但每個人的能力大小是有差異的，為了關注學生發展的差異性，一些考卷按能力層次的要求分A、B、C卷，供不同層次的學生自主選擇考卷，有的是在同一份考卷內把部分題目分A、B題讓學生選做，有的是設計了參考題、附加題讓學有余力的學生選做。較好地體現了“多一把尺子就多了一批好學生”的評價理念。

(作者單位：河北衡水市第六中學）