充分發揮美術教育魅力 積極提高學生思品水平

[摘要]一段時間以來，在學習美術的人員中，不同程度地存在著思想品德問題:如國家觀念模糊、集體主義精神缺乏等。寫作這篇文章的目的就是希望教師在美術課的教學過程中，充分利用各種資源，積極采用多種教學手段來融思想品德教育于美術教育之中，從而提高學生的思想品德水平。

[關鍵詞]美術教育魅力 愛國主義教育 教學方法

一位美術本科生說：“圓明園里的藝術作品，放在中國和放在外國我看沒有什么兩樣，都是人類的藝術成果”。一位中學生說：“我只要自己畫得好，別人怎樣不關我的事”。一位小學生說：“看到他的畫箱沒上鎖，我就把那支筆鎖在我的箱子里……”

區區言語卻反映出種種思想品德問題：愛國主義觀念模糊，缺乏集體精神，極端個人主義……

我國學校美術教育的總目標是：“學生以個人或集體合作的方式，參與各種美術活動……在他們不同的潛質上獲得不同程度的發展”。它告訴我們在為實現我國學校美術教育總目標的過程中，美術教學不僅擔負著提高學生技能和美學素養任務，而且還擔負著培養學生的道德品質和對其進行思想政治教育的重任。

美術教育中的思想教育是按照美術教學特點進行的。長期以來，由于各種原因，如何把美術教學與思想教育緊密結合起來，使美術教學中的思想品德教育更加具有針對性和實效性等，是人們一直在探討的話題。為此，本人作了有效嘗試，現談些粗淺看法。

一、美術教學具有鮮明的教育性

人的道德認識、情感、意志和行為是在生活中通過引導、教育逐漸培養與完善起來的。因此，社會生活和學校教育會對學生的思想品德產生影響。美術教育能影響學生思想感情，培養學生的意志品質和性格特征，對學生世界觀的形成起到很大作用。

1.愛國主義教育在美術教育中占有不可替代的重要地位。中國文化的博大精神與源遠流長為世人所公認并矚目。在第29屆北京奧運會開幕式上，中國的文化藝術成果昭示著我們的過去和未來，它們是中國文化的精萃，是國寶，是民族之魂。我們能繼承并發展創新，是國家強大、民族興旺的象征。誰都不會忘記中國近代的屈辱歷史，當然，更喜看新中國建設特別是改革開放三十年來中國發生的翻天覆地的變化。這些，都是美術教育的重要源泉。離開了對祖國、對民族的愛，任何美術教育都是殘缺不全的教育。

2.開展美術活動能增強學生的集體主義精神。如舉辦班級美術比賽、學校美術比賽、各級各類藝術節等，無論參加哪一項美術活動都有助于培養學生的集體榮譽感和個人責任心。參加美術活動能大力提倡相互尊重、互幫互學、團結協作、先人后己，公而忘私的集體主義精神。

3.頑強的意志品質凸現其重要性。在美術教學中學生對任何一項學習目標的掌握，都要經過一個反復的練習過程，在這個過程中必須積極地思考和付出持之以恒的努力。在練習的過程中，學生會產生很多的生理性和心理性反應：如疲勞感、專業學習中的“高原現象”等。同時，還會不可避免地受到老師或其他人有意無意的打擊（有的是善意的批評）而自卑等。這就需要以堅強的意志克服一系列的生理心理障礙。這時，教師要有意識地培養學生不畏艱難，堅信自己，百折不撓的意志品質。

4.美術教育是為了提高學生藝術修養，能欣賞美和創造美的教育活動，因而就需要學生在學習繼承前人的基礎上發展個性、大膽創新的品格。因學生限于知識水平難于分辨的困難，老師須充分發揮自己的專業優勢加以多方面的引導，使學生能勇于創新，甚至打破權威，從而培養學生尊敬老師，堅韌不拔地探求真理的精神。

那么美術教育中怎樣進行思想品德教育呢？

二、美術教學中進行思想品德教育的方法

教學目標的實現需要借助一定的教學方法，教育目標的實現則更離不開科學的教學手段，因為美育是“德”“術”相結合的教育，因此，與尋常的教學法相比，其專業的特殊性更需要我們對其教育法進行探討，以下是筆者嘗試過的幾種方法。

1.正面引導法

所謂正面引導法，就是在美術欣賞和美術創造中弘揚愛國主義的精神。教育是培養塑造人的過程，學生的道德意識和品德行為表現是培養、塑造的自然反映?；裟妨炙够撟C過：由道德概念至道德信念的道路是從行為和習慣開始的。因為愛國主義是最高的道德情操，因而美術教師的育人工作就是要從培養學生高度的審美情操和審美意趣著手，然后上升到愛國主義的道德信念。為此，在美術教育過程中，教師堅持正面引導讓學生大量欣賞優秀作品并體味其高度的思想性和藝術性，如《江山如此多嬌》、《父親》、《開國大典》等。在藝術創作中，也弘揚愛國主義旋律。如為紀念5.12抗震救災為主題的藝術創作，“神七問天”豪情體現的民族精神；又如北京奧運會中，制作中國運動員冠軍的泥塑、繪畫作品，把精彩的歷史瞬間凝聚成自己手中的藝術作品等。這樣，在欣賞美和創造美的實踐活動中，愛國主義思想也深入人心。

2.人人參與法

對于各級各類的書畫賽、書畫展、藝術節等，讓學生人人積極參與并使其意識到在集體項目中團體的力量：如果不顧集體利益不與別人合作，不但會給他人和集體帶來損害，受到集體輿論的批評和指責，而且自己的學業也難以提高。通過教師有意識地對學生進行集體主義思想教育，培養集體榮譽感和集體主義精神，幫助學生處理好個人與集體的關系，體會到榮譽和成功來自集體成員的共同奮斗，來自個人對集體的奉獻等都具有十分重要的意義。

3.培養創新法

藝術最能體現人的創造性，美術教學對培養學生的創造意識有獨到的功效，這已為人所共知。因此，美術教師的育人天職之一就是要培養學生的創新意識。為了這一目標，在美術教學中，我常常開展一些有利于學生創新的活動：如對新農村建設，我們開展設計“吃水不用挑”“看戲不出門”“燒火不用柴”等設計活動。號召學生盡情揮灑，設計出最好的圖畫來。同學們都各展才華，揮動畫筆，無拘無束的揮灑豪情，且一稿三改，精益求精。最后，一張張生動、可愛的作品就呈現在你的面前。這一活動激發了學生的創作興趣，發揮了學生的創造力，施展了他們的美術才能，對于培養學生的自信心、百折不撓的精神和追求真理的可貴品質，無疑是十分有益的。

當今的國際競爭是綜合國力的競爭，而綜合國力的競爭歸根到底是人才的較量。教育肩負著培養全面發展的人才的重任。因此，我們應當充分利用美術教育這塊陣地，重視和加強思想品德教育，培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的人才，為建設有中國特色的社會主義作出應有的貢獻。

(作者單位：江西石城縣石城二中）