寶寶的神奇本領

你是否知道，寶寶外語能力比我們好，寶寶會鏡面反轉地寫字，寶寶比我們更有同情心……這些都是緣于寶寶的神奇本領呢?這些本領，往往在他們成長的路上，就慢慢消失了。

編輯 馬小小

父母看到自己身體嬌弱無限依戀父母的寶寶，都會心生無限憐愛，精心照料悉心呵護寶寶，甚至不少父母都“幫助”寶寶完成那些完全應該由寶寶自己鍛煉著做的事情，比如吃飯穿衣等。然而，許多父母可能都還不知道，小小寶寶從一出生起，他們就具有著甚至我們成人身上都很難再現的超凡本領，而這些本領如果沒有得到關注和愛護的話，過了這些能力發展的關鍵期之后，很快就會變得平平常常；而且不論父母如何培養，寶寶的這些能力都很難重現了。讓我們來看看寶寶有哪些神奇的本領吧。

身體本能的條件反射

爬行反射：讓新生兒趴在床上，用手抵住他的兩腳，嬰兒可趁勢向前爬行。

行走反射：從出生到56天，扶嬰兒光腳板直立在床上，他就會一步一步向前走“貓步”，走得好的孩子就像散步一樣。從寶寶出生第8天開始，可以利用這一先天能力加以訓練，不僅能使寶寶提前學會走路，還能促進大腦發育成熟和智力發展。但要注意，這種反射在嬰兒6到10周時消失。若4個月以后仍有此反射，則可能有腦性疾患。

游泳反射：在水下分娩的新生兒，可適應水中環境而不嗆水。

抓握反射：將食指放在嬰兒掌心，能立即感到手指被嬰兒攥緊。檢查人員可借此將嬰兒提升在空中停留幾秒鐘，就像人類的祖先在森林中懸吊在樹枝上一樣。

嬰兒這些先天就有的能力，如果不及時加以練習，幾個月后就會自然消失，如果及時訓練，這種先天的反射就會變成后天的本領。

超級辨別能力

嬰兒們與生俱來超強的辨別能力。他們敏感的小神經能感受到許多成人無法察覺的事物，他們能夠看到一些成人或大一些的孩子無法看到的東西。半歲大的嬰兒能夠準確區分兩張有猴子臉的圖片，而成人和較大的孩子則無法看出不同。

學習外語小天才

嬰兒是學習外語的天才。一個才出生幾天的小寶寶，就能從多種外語當中識別出他的母語；四五個月的小孩，能自然讀懂一些簡單的唇語；嬰兒可以識別世界上所有語言的輔音和元音；在分辨方言的問題上，嬰兒具有比成人更為出色的能力。

嬰兒在4到6個月的時候，就已經具備了借助自己的視覺區別不同語言的神奇能力。雙語環境會強化嬰兒的這種能力，那些學習了一種以上語言的嬰兒保留并強化了通過視覺來區別不同語言的能力；而生活在單一語言環境中的嬰兒對第二種語言的敏感性、靈敏性則大大降低，這種神奇的能力迅速地退化，直至消失。

天生的節奏專家

父母們都會發現自己的寶寶很小的時候就會隨著音樂的節奏上下左右舞動，姿勢特別優美，動作十分有韻律與音樂非常合拍。所有的嬰兒都是天生的節奏專家，因為能夠區分出他們自己國家文化和其他文化中的節拍。

與生俱來的同情心

嬰兒們從出生開始就有一種自然形成的同情心，能從其他人的情緒中形成共鳴。只是這種同情心會隨著年齡的增長而逐漸消退。美國紐約大學心理學教授馬丁·霍夫曼進行的實驗是，把一個嬰兒放在另一個正在哭泣的嬰兒旁邊，通常的結果是，兩個寶寶都會大哭起來。但當研究人員用小寶寶自己的哭泣聲錄下來再播放給他聽的時候，小寶寶卻很少跟著哭。6個月大的時候，他們通常不會跟著別人哭了，反而是沖著哭泣的小伙伴做鬼臉。

超凡的視覺空間智能

視覺空間智能是指準確地感覺視覺空間，并把所感覺到的表現出采的能力。嬰兒們對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間的關系十分敏感，他們對視覺非常敏銳，哪怕是在色彩、形狀上的一些細微的變化，在他們的眼中也無處可遁。

如果加以培養，嬰兒長大之后，他們能輕松看地圖及其他圖表；幼兒時，他們則喜歡畫畫、泥工等藝術；喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類似的游戲；他們也喜歡想像，并創造出內心的表象；同時，喜歡看電視、電影或其他視覺上的表演；他們有較好的色彩感覺；經常用圖像來記憶。

神秘的遺覺象

有父母發現自己的寶寶記憶物品細節的能力特別驚人，看過的東西他能清晰地描述出來物品各方面的特點，顏色，圖形，大小等。這是寶寶神秘的遺覺能力在起作用。運用德國著名心理學家楊施的“遺覺象”原理，即幼兒所特有一種超強的圖像記憶能力，讓幼兒看見一幅圖像，然后把圖像拿開，讓其面對一堵白墻，孩子仍能在白墻上看見剛才的圖像，這說明脫離圖像后圖像內容仍然鮮活地留存在幼兒腦中。

遺覺象是在外界提供情境刺激停止作用后，腦中繼續保持的異常清晰、鮮明的表象。遺覺象是表象的一種特殊形式，以鮮明、生動性為特征。具有強烈遺覺象的人稱為遺覺型思維。遺覺象多見于兒童，據研究，兒童中有40％～70％的人有遺覺象，在5～8歲時表現較為突出，在11～12歲時最為明顯，但很少有孩子能繼續保持到成年期。除視覺遺覺象外，還有聽覺遺覺象、嗅覺遺覺象、觸覺遺覺象等。

秩序敏感力

不少父母發現孩子雖然喜歡到別人家里去做客，對陌生環境充滿好奇，但仍然對自己家里的環境，自己最熟悉的環境感覺到最安全最放松。孩子需要一個有秩序的環境來幫助他適應陌生人和找到自在放松的感覺，一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。

如果成人未能提供一個有序的環境，孩子便“沒有一個基礎以建立起對各種關系的知覺”，甚至會出現害怕，哭泣等心理現象。當孩子對外界的環境逐漸熟悉后，外在環境的秩序將逐漸建立起嬰幼兒內在的秩序，幼兒的智能也會因而逐步建構。