贊美日記

去年秋天，金老師在講授道德品質課的時候，請學生們講講關于父母或家庭的故事。可是，課堂上的氣氛很沉悶，大多數學生都不愿意談論自己的父母和家人，有的甚至愁眉不展。

為了打破這一僵局，金老師搞了一次關于學生們的家庭狀況問卷調查，調查的結果令他感到震驚。

在40名學生中，因為家庭不和而不能同家人一起生活的學生有6人，占15％；對父母不滿的學生有22名，占55％；認為家庭不和睦的學生有32名，占80％。導致家庭的不和睦的原因，主要是父母之間的性格差異、對金錢的不同態度以及為指導孩子學習而產生的分歧。

怎樣才能使學生們生活在一個和睦的家庭里呢?這成了金老師面前的一個現實而重要的課題。

金老師問學生們：“你們最想從父母那里聽到哪些話?”

學生們的回答大同小異，絕大部分都是渴望聽到父母的贊美：或者是“你很棒”，或是“我們相信你”等等。

金老師說：“既然你們都很渴望聽到父母的贊美，那父母又何嘗不想聽到你們的贊美呢?我給你們留一個寫贊美日記的作業，就是每天真誠地贊美一次父母，然后把當時的情形和父母的反應以日記的形式記錄下來。”

“贊美日記”起到了潛移默化的作用，學生們的家庭變了，變得和睦而融洽；學生們也變了，變得關心別人，變得心存感激。李玉芬同學寫的贊美日記，就是反映這種變化的一個典型。

李玉芬同學是一個漂亮的女生，學習成績不是很突出，沒有特長，在班里并不引人注目，但有毅力，能堅持，贊美日記寫得很真實，很感人。

第一天贊美日記的簡要內容是：

她對正在準備晚飯的媽媽贊美道：“媽媽，今天的飯聞起來特別香。”

父母的反應是：“你吃錯藥了吧!”

第二天贊美日記的簡要內容是：

她對早下班的媽媽說：“媽媽早回家真好!”

媽媽卻反問道：“為了讓你更開心，我每天應該幾點回家啊?”

第三天贊美日記的，簡要內容是：

她感謝媽媽每天為自己準備盒飯，說：“媽媽辛苦了，謝謝媽媽!”

母親的回應是：“你覺得媽媽只是個會準備盒飯的人嗎?”

第四天贊美日記的簡要內容是：

她看到父母因為小事吵架時，為了緩解氣氛，讓父母消消氣，便說：“爸媽偶爾斗斗嘴還挺有意思。”

結果母親卻斥責道：“我們怎么做才能讓你覺得更有意思?”

第五天贊美日記的簡要內容是：

她看到爸爸和媽媽和好了，就說：“你們不生氣了，我也高興了。”

母親卻說：“你還是先管好自己吧。”

這樣的贊美日記使李玉芬同學感到很傷心，總是想：“快別再說這些沒用的廢話了，還是抓緊時間學習吧。”盡管如此，她還是按老師的要求堅持把贊美日記寫了下去。

當寫到了第二個月的時候，父母的反應發生了明顯的變化：他們開始對女兒的贊美報以微笑，還經常夸獎自己的女兒。加班晚歸的父親，會從女兒的贊美中感到溫馨和滿足。全家人一起吃晚餐的時候，也有了氣氛祥和的對話。

有一天，李玉芬看著媽媽強忍病痛卻總是對自己微笑，就說：“媽媽，太疼的時候就哭出來吧，您已經為我們付出了很多很多。”媽媽聽后，眼睛里閃著淚花，但還是笑了。

兩個月之后，媽媽還給女兒寫了這樣一封信：“親愛的女兒，我們家毛毛躁躁的玉芬原來已經長大了。聽到你的贊美，媽媽反而覺得自己變成了孩子。這段時間每天聽著你的贊美，我們感到女兒是這么善良，這么堅強，這么努力向上。心愛的女兒，我們為你而感到欣慰和驕傲。”

李玉芬讀著從媽媽那里收到的生平第一封信，熱淚盈眶，嘴角浮起了微笑，是那么地幸福。她在給媽媽的回信中說：“寫贊美日記之后，家里逐漸充滿了歡笑。即使被父母責罵了，委屈了，我也不會惱火了。因為我感到你們很辛苦，也看到了自己的不足。爸爸媽媽，我永遠愛你們!”

金老師在總結寫贊美日記的收獲時對學生們說：贊美是表達對人欣賞的有效途徑，渴望得到贊美是人性的深刻需要。一次真誠的贊美，能使人終生不忘；一句鼓勵的贊美，能使人勇往直前；就連一聲誠摯的致謝，也能使人如沐春風……不要吝惜贊美，一定要把贊美堅持下去。要相信，真誠的贊美之花一定會結出豐碩的和諧之果。

編輯 胡莉莉