化學教學與學生社會責任感培養

摘要：現在的化學教學，已不只是為了使學生能夠升入高級學府繼續學習和受良好的教育而進行的基礎知識和基本技能的教育，而是培養學生的合作精神和社會責任感，以提高未來公民適應現代社會生活的能力。

關鍵詞：化學教學；合作精神；社會責任感

今天，化學已發展成為材料科學、生命科學、環境科學和能源科學的重要基礎，成為推進現代社會文明和科學技術進步的重要力量，并正在為解決人類面臨的能源、環境和糧食等一系列危機作出積極的貢獻。作為義務教育階段的化學教學目標，不再單單是使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和、基本技能，而要引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用。通過化學教學來培養學生的合作精神和社會責任感，以提高適應現代社會生活的能力。

一、對學生加強環保教育，培養學生的環保意識

隨著現代工業的迅速發展，工業生產中的廢水、廢氣、廢渣和生活污水的任意排放及大面積森林的破壞，使自然環境顯著惡化。

2001年6月5日（世界環境日）南京市公布的環境質量公報，與2000年相比，南京地區空氣中SO2含量上升6.9%，全市酸雨總量發生率為30.8%，比上一年升高7.5個百分點，全市降雨平均酸性略強于上一年。

“南極的冰化了”，這是中央電視臺2002年5月22日《東方時空》中的一個節目的標題。說的是南極一塊叫“拉森B”的冰架發生坍塌，其斷裂的面積比上海市還大。這是大自然又一次發出的警告：地球正在變暖﹗溫室效應的影響已經不容忽視。

……這些資料足以表明，環境問題已成為社會發展的一大難題。在教學中，對學生進行環保教育，可使他們認識到環境污染的危害，激起他們的社會責任感，激勵他們利用所學知識治理環境污染；可使學生自覺參加化學環保小組的活動，積極宣傳環保知識。

二、對學生加強“關心水、愛惜水、保護水、節約用水光榮”的教育，培養學生的節水意識

雖然地球表面的3/4被水覆蓋，但是淡水資源并不充裕，地球淡水資源還不到總水資源的百分之一，而且分布很不均勻。隨著工業的發展，一些水資源受到污染。近年來有許多地方相繼發生了淡水匱乏的問題。

給學生宣講這些知識，可使學生認識到節水的重要性，改變過去那種“水是取之不盡用之不竭”的錯誤認識，改變在水龍頭下沖洗衣服、碗筷等不良習慣，個個爭做節水模范。

三、對學生加強安全教育，培養學生安全意識

日常生活中有很多意外事故，是由于人們不懂得科學道理而發生的。通過化學教學，使學生了解應如何避免事故的發生，以及一旦事故發生，在事故面前如何做出理智、科學的決策。

在農村，多數家庭冬季取暖用的是煤爐，由此引發的中毒事件不計其數。通過學習CO的性質，學生明白了為防止煤氣中毒，應立即打開窗戶，將病人抬離現場，松解衣扣，使呼吸通暢并注意保暖，嚴重者應進行人工呼吸并及時送醫院搶救。

近幾年，由于各種原因，我國火災數目驚人且較慘重。據《廣州日報》介紹，2003年廣州共發生295起，死亡51人，傷90人，受災104戶，燒毀建筑23 048平方米，直接經濟損失7 457 930元。與上年同期相比，起數增長1%，死亡人數增長131.8%，受傷人數增長12.5%，直接經濟損失增長9%。在火災事故中，有好多是由于缺乏自救常識，缺氧窒息而傷亡的。由此看來，對學生加強防火意識及自我救護的教育非常重要。要學習可燃物的燃燒條件、易燃易爆物的安全知識，學習如何避免火災的發生，學習一旦發生火災，如何根據具體情況逃生。

2004年4月15日晚，位于重慶市江北區的重慶天原化工總廠，由于工作人員的違規操作發生氯氣泄露事故。16日凌晨和下午分別發生了兩次爆炸，造成死傷十數人，附近約十五萬市民被迫緊急疏散。據當地傳出的消息說，事發之時，重慶市區上空一度彌漫著濃烈的刺激性氣味，水廠也因水源面臨污染威脅而被迫停產。事故發生后，重慶市消防特勤隊員晝夜連續用高壓水網（堿液）進行高空稀釋，在較短的時間內控制了氯氣擴散。

把這兩起事故發生的情景介紹給學生，借此向學生說明有毒氣體的性質及其危害，說明面臨危險時要鎮定自若，按照所學的知識學會逃生。因為這兩起事故是工作人員違規操作而引發的，所以向學生再次強調：做實驗時，一定要嚴格遵守實驗操作規程，以免發生事故。

通過教學，學生不但自己了解了這些知識，還積極向周圍群眾宣傳這些知識，以便在類似事故發生時，把損失降到最低。

讓學生在熟悉的生活情景中，感受化學的重要性，激發學習化學的興趣。讓學生從化學的角度，認識自然與環境的關系，學會分析有關的社會現象，增強學生對自然和社會的責任感。這樣，學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰時，能做出更理智、更科學的決策。

（許昌市第十五中學）