高職學(xué)生思想現(xiàn)狀及輔導(dǎo)員工作對策

摘要：隨著高職院校的增多，高職學(xué)生的教育管理工作已成為值得認真研究的課題，特別是輔導(dǎo)員工作對培養(yǎng)高素質(zhì)的高職學(xué)生更具有重要的作用。本文分析了高職院校學(xué)生思想現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因，提出了加強和改進高職院校輔導(dǎo)員工作的對策。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生思想現(xiàn)狀；輔導(dǎo)員工作；對策

高職院校輔導(dǎo)員工作對高職院校學(xué)生的成長和學(xué)生工作的順利展開有著非常重要的作用。如何在新形勢下加強高職學(xué)生思想政治工作、改進輔導(dǎo)員的工作，已成為高等職業(yè)技術(shù)教育亟待解決的一個新課題。

一、高職學(xué)生思想現(xiàn)狀分析

1. 本質(zhì)和主流

（1）高職學(xué)生認識客觀事物和理解、處理問題的能力較高，具有較強的動手能力。

（2）成才意識和參與意識強，渴望在學(xué)習(xí)和實踐中實現(xiàn)自身價值，并努力提高個人的綜合素質(zhì)。

（3）自我意識強，能夠意識到自己的內(nèi)心生活，關(guān)心自己思想品質(zhì)的發(fā)展，能夠比較正確全面地做出自我評價。

（4）獨立性和自主性不斷增長，對問題有自己獨到的見解，自尊心和自信心強。

2. 存在問題

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目標不明確。相當一部分高職學(xué)生由于對高等職業(yè)技術(shù)教育缺乏了解，甚至對高職教育存有某些偏見，以及受未能就讀理想高校等諸多因素影響，思想波動較大，情緒低落，思想迷茫，抵觸心理和矛盾的心態(tài)尤為突出，對自己缺乏理性思考和正確認識。有的認為自己由于在高考中發(fā)揮失常而落榜于本科院校，上高職院校很虧，因而產(chǎn)生厭學(xué)情緒；有的感覺學(xué)校面積小、條件差、大學(xué)氣氛不濃，對學(xué)校產(chǎn)生厭倦情緒；由于多數(shù)高職院校是從中專升格為高職學(xué)院，許多學(xué)生進校后誤認為學(xué)校是用中專的管理方法管理他們，因而在心理上不平衡，產(chǎn)生抵觸情緒。

（2）心理素質(zhì)差。部分高職學(xué)生心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力不高。高職學(xué)生是高校招生最后一批錄取的，相對前幾批錄取的同學(xué)而言，少數(shù)學(xué)生在心理上因為沒有考上本科院校而有一種自卑感，意志消沉，因而對學(xué)習(xí)敷衍了事，或遲到、曠課，或沉溺于網(wǎng)吧、游戲機房等，有的甚至不能堅持學(xué)習(xí)而中途輟學(xué)。并且現(xiàn)在的學(xué)生多為80年代末90年代初出生的獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，不為生計憂愁，沒有艱辛體驗，缺少困難和挫折的磨煉，在遇到困難和挫折的時候顯得束手無策，容易向消極方向發(fā)展。

（3）對網(wǎng)絡(luò)文化缺乏正確的態(tài)度。目前網(wǎng)絡(luò)已深入到世界的每一個角落，對青年學(xué)生產(chǎn)生了巨大的影響，出現(xiàn)了許多“網(wǎng)蟲”“網(wǎng)迷”。在這些“網(wǎng)蟲”“網(wǎng)迷”中相當一部分為高職學(xué)院的青年學(xué)生。他們在通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新東西的同時，思想也易受到不良思潮的侵蝕，甚至影響到專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。他們上網(wǎng)大多是聊天、打游戲，整日陶醉在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里，這已嚴重影響到他們正常的學(xué)習(xí)、生活以及與他人的交往。

二、高職學(xué)生思想問題成因分析

1. 學(xué)歷上的自卑感

按照培養(yǎng)目標，普通本科院校培養(yǎng)的是學(xué)術(shù)型、研究型人才，高職學(xué)院培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)行業(yè)的一線應(yīng)用型技術(shù)人才。雖然不同的職業(yè)，只有社會分工之別，沒有高低貴賤之分，但由于本科院校和高職院校培養(yǎng)的人才在勞動強度、勞動條件、經(jīng)濟收入、社會地位等諸方面存在著事實上的差別，這不能不降低高職學(xué)生的自我評價。同時，社會上鄙薄高職教育的觀念依然存在，有的人視高職教育為二流教育，視高職生為落榜生。因此，盡管教育部有關(guān)文件規(guī)定高職學(xué)歷是大專學(xué)歷，但一些用人單位在招聘中對此就是置若罔聞。

2. 壓力大

一是學(xué)習(xí)壓力，社會對畢業(yè)生的要求越來越高，就業(yè)市場競爭日趨激烈，使得高職學(xué)生在完成本專業(yè)課程學(xué)習(xí)的同時還必須掌握盡可能多的知識與技能，這使他們的學(xué)習(xí)壓力不斷增大。二是經(jīng)濟壓力，除學(xué)費、生活費外，購買專業(yè)書籍以及參加各種技能培訓(xùn)增加了許多開支，這使得一些低收入家庭難以支撐學(xué)生完成學(xué)業(yè)。三是就業(yè)壓力，高職生在就業(yè)上受到本科生和中職生的兩邊擠壓，同時由于社會對高職生尚未完全認同，某些不公平不合理的用人機制的依然存在，這些無疑增加了高職生的就業(yè)壓力。

3. 年齡及心理特點方面的原因

由于高職學(xué)生大多20歲左右，思想極不成熟穩(wěn)定。進入高職學(xué)院后，有的因為沒考入本科院校，理想與現(xiàn)實的反差使他們產(chǎn)生失望心理。有的認為理想和目標已經(jīng)實現(xiàn)，應(yīng)該放松一下了，因此學(xué)習(xí)上不求上進，生活上懶散，出現(xiàn)理想追求的間歇心理。

三、高職院校輔導(dǎo)員工作對策

1. 了解和研究學(xué)生，是做好高職院校輔導(dǎo)員工作的前提

只有掌握了學(xué)生的思想狀況、個性特點，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，才能從學(xué)生的實際出發(fā)，有的放矢地進行教育。要了解他們的來源、入學(xué)成績和家長心態(tài)；要了解他們對學(xué)校和老師的看法、建議；要了解他們的業(yè)余生活和興趣愛好等等。同時由于學(xué)生的情況是在不斷變化發(fā)展的，因此還要不斷掌握新情況，研究新問題。要把了解學(xué)生與教育學(xué)生緊密結(jié)合起來，使了解學(xué)生的過程成為教育學(xué)生的過程。

2. 關(guān)心和愛護學(xué)生，用愛心打動學(xué)生是做好高職院校輔導(dǎo)員工作的途徑

“感人心者，莫先乎情?！陛o導(dǎo)員必須熱愛高職學(xué)生、尊重他們，并深入到他們中間去，了解他們的所思所想，與他們平等相處，真誠相待，用自己誠摯的感情去激發(fā)他們，與他們“零距離”接觸，這樣才能形成相互間的情感溝通與共鳴，也才能掌握第一手的資料，從而為輔導(dǎo)員正確開展工作提供依據(jù)。古人云：“親其師，信其道”，有了情感的催化作用，動之以情，再曉之以理，情理交融，導(dǎo)之以行就有了使高職學(xué)生接受的基礎(chǔ)。同時也贏得學(xué)生對輔導(dǎo)員的尊重和熱愛，自覺地將輔導(dǎo)員的要求轉(zhuǎn)化為自己的行動，激發(fā)自己努力上進。

3. 加強對高職學(xué)生的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生健康成長

針對高職學(xué)生心理素質(zhì)差、存在心理障礙等問題，各校應(yīng)當成立心理健康咨詢室，由工作經(jīng)驗豐富的輔導(dǎo)員擔任咨詢教師。通過開展心理咨詢、心理知識講座等，幫助高職學(xué)生調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力、排除心理障礙、改變不合理的認知方法、提高心理自我調(diào)節(jié)能力，以幫助高職學(xué)生克服學(xué)習(xí)成長過程中的不良心理因素的影響，引導(dǎo)他們走向健康人生之路。

4. 拓寬交流渠道，利用網(wǎng)絡(luò)建立師生間交流的新途徑，幫助高職學(xué)生提高明辨是非的能力，規(guī)范高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為

針對高職學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，輔導(dǎo)員可通過QQ或電子郵件等方式，拉近與學(xué)生的距離，加強與學(xué)生的交流。學(xué)生認為在網(wǎng)絡(luò)中老師和學(xué)生是平等的，是朋友關(guān)系，因此一些平時不愿說的話他們都愿意通過網(wǎng)絡(luò)方式告訴輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員正好通過這種方式將正確的價值觀、人生觀、審美觀和規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)行為在潛移默化中傳達給學(xué)生，真正達到“潤物細無聲”的效果。

5. 選好班干部，加強班級建設(shè)，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

輔導(dǎo)員要選拔德、智、體全面發(fā)展，關(guān)心集體，能起模范帶頭作用，在同學(xué)中有一定威信，工作能力較強的學(xué)生擔任班干部。要建立一支有威信、善管理，又能起表率作用的班干部隊伍，以增強班集體的凝聚力，樹立良好的班風(fēng)。其次，學(xué)風(fēng)建設(shè)是班風(fēng)建設(shè)的核心。針對高職學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動力不足的現(xiàn)象，輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中要通過強化對學(xué)生的思想政治教育和嚴格的科學(xué)管理，化被動為主動，讓高職學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成崇尚真理、刻苦鉆研、求真務(wù)實、勇于實踐、大膽創(chuàng)新的風(fēng)氣。

6. 搭建社會實踐的大舞臺，為高職學(xué)生理論聯(lián)系實際提供服務(wù)

輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點，帶領(lǐng)學(xué)生開展一系列的班級文化活動，使他們在自我教育、自我管理、自我服務(wù)的各項活動中，情操得到熏陶，自我價值得到實現(xiàn)，從而逐步消除對家庭、學(xué)校和社會的依賴思想，使他們自尊、自立、自信、自強。

由此可見，高職院校輔導(dǎo)員工作，必須在了解學(xué)生思想現(xiàn)狀及思想問題產(chǎn)生原因基礎(chǔ)上，通過多種方法來加強和改進工作。高職學(xué)生的教育管理工作是一項長期艱巨的任務(wù)，必須立足本職，著眼未來，全面認識和了解學(xué)生的思想狀況，分析存在的問題，制訂切實可行的措施和方案，以全新的管理理念，開展高職學(xué)生思想政治工作，為社會培養(yǎng)思想覺悟高、政治立場堅定、有遠大理想抱負、知識能力扎實過硬的高級技術(shù)型人才。

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(四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院）