“挫折教育”何必舍近求遠(yuǎn)

前幾天一位鄰居閑聊時(shí)談起，過幾天，她要送讀初中的兒子去郊外參加“吃苦夏令營”：“孩子在家太懶了，要吃吃苦”。可轉(zhuǎn)眼間，她又為兒子打點(diǎn)“行裝”，買了很多飲料和零食，還反復(fù)關(guān)照他要時(shí)刻手機(jī)聯(lián)系。

既想讓孩子受教育、又怕他真吃苦，類似這位家長的“葉公好龍”心態(tài)，恐大有人在。暑假里為了鍛煉孩子，家長幫小孩報(bào)名參加“耐力訓(xùn)練營”“農(nóng)村生活營”等活動(dòng)，但又放心不下。有的家長跟著到訓(xùn)練場，給孩子擦汗、捶背、遞飲料；有的家長見孩子來回跑，擔(dān)心得要命，一會兒陪跑，一會兒喊停。試問，這樣的“挫折教育”能出效果嗎？

其實(shí)有時(shí)候，孩子受不了委屈、經(jīng)不起挫折，恰恰與家長的嬌慣有關(guān)。有的家長在家和孩子說話，輕不得，重不得，在孩子面前顯得超級沒自信；還有的家長，孩子學(xué)校明明離家不過十幾分鐘行程，卻非讓孩子每天打車上學(xué)。孩子聽不得不合心意的話，容不下小小的批評，又怎能承受委屈與挫折？

一次兩次的“挫折教育”不能帶來什么效果，家長不如關(guān)注日常、身邊的教育機(jī)會。不要一味迎合孩子的任何需求，更不能“衣來伸手、飯來張口”。家長從小就要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性格，讓他們認(rèn)為自己是家中不可缺少的成員，做一些整理房間、洗衣服等力所能及的家務(wù)。一位哲學(xué)家說過：“磨煉，挫折，掙扎，這是成長的過程。”而成長又是持續(xù)的過程，幫助孩子養(yǎng)成健康的心理，才能面對挫折，跨過生活的沼澤地。 （來源：《解放日報(bào)》）