堅(jiān)持“五個(gè)相結(jié)合”，提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性

［摘 要］ 本文探索了提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的思路和做法。文章認(rèn)為，堅(jiān)持“五個(gè)相結(jié)合”是提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的根本保證。“五個(gè)相結(jié)合”即教書與育人相結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，理論傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，教育與組織管理相結(jié)合，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。

［關(guān)鍵詞］ 思想政治理論課 “五個(gè)相結(jié)合” 教學(xué)實(shí)效性

思想政治理論課是高校思想政治教育的主要渠道和主要陣地，它們對(duì)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，發(fā)揮著重要的作用。如何真正發(fā)揮思想政治理論課的主渠道和主陣地作用，提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，是我們必須高度重視和亟待解決的問題。根據(jù)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，要做到以下“五個(gè)相結(jié)合”是提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的根本保證。

一、教書與育人相結(jié)合

思想政治理論課的教學(xué)任務(wù)，不只是教給學(xué)生一些思想政治理論知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，其育人功能應(yīng)擺在首位。教書與育人是思想政治理論課根本任務(wù)的兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面是不可分割的。教書是基礎(chǔ)，育人是目的。教書使學(xué)生獲得了知識(shí)，為其提高思想覺悟奠定了基礎(chǔ)；教師在教書過程中，其言談舉止、品德修養(yǎng)、處事治學(xué)和人格等因素也都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。歸結(jié)到一點(diǎn)就是，在教學(xué)中，教師要以科學(xué)的理論武裝人，以高尚的情操陶冶人，以正確的理論引導(dǎo)人。大學(xué)階段是青年學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一關(guān)鍵時(shí)期，不僅要教他們知識(shí)，更為重要的是要教育、引導(dǎo)他們形成高尚的人品，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)接班人。

思想政治理論課的教學(xué)應(yīng)該結(jié)合各個(gè)院校學(xué)生的具體實(shí)際進(jìn)行育人教育。筆者所在大學(xué)是省屬醫(yī)藥院校，主要是為醫(yī)藥衛(wèi)生戰(zhàn)線培養(yǎng)具有良好道德素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。筆者立足醫(yī)藥院校的實(shí)際和特點(diǎn)，注意加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)，努力使學(xué)生具備良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。在教學(xué)內(nèi)容上，筆者注意結(jié)合醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的實(shí)際進(jìn)行講授，如用我校校訓(xùn)“藥學(xué)中西，醫(yī)道濟(jì)世”，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)掌握中西方藥知識(shí)的精華，為人類生命與健康探索科學(xué)方法與專業(yè)技能；激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識(shí)、醫(yī)療技術(shù)，以仁善愛之德行，濟(jì)世救人，救死扶傷，為人民健康作出貢獻(xiàn)；又如聯(lián)系當(dāng)前醫(yī)藥衛(wèi)生戰(zhàn)線的好人好事、存在的問題以及醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的重大成就和改革的情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，使他們明確自己的社會(huì)責(zé)任和努力方向。筆者還經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生開展社區(qū)義診活動(dòng)、下鄉(xiāng)支醫(yī)、到敬老院服務(wù)、參加紅十字會(huì)醫(yī)療活動(dòng)等，以培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷精神。

二、理論教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合

由于思想政治理論課的主要教學(xué)目的是用理論指導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，去完善自己的人格修養(yǎng)；再加上思想政治理論的基本內(nèi)容理論性比較強(qiáng)，學(xué)起來比較枯燥乏味。因此，思想政治理論課要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方向，才會(huì)使這門課程收到實(shí)效。筆者的做法是：

第一，堅(jiān)持理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合。思想政治理論課的一個(gè)重要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)而奮斗的精神，使其成為有理想、有社會(huì)責(zé)任感的好公民。因此，在教學(xué)中，筆者密切聯(lián)系我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的實(shí)際問題，通過廣泛收集報(bào)刊、書籍、新聞廣播、文獻(xiàn)、視頻等資料，將重大問題和典型事例穿插于教學(xué)內(nèi)容中。這樣做，既充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，又?jǐn)U展學(xué)生的知識(shí)面。通過聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，使學(xué)生能夠了解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中的問題，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的理論分析社會(huì)主義建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問題。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際，是鍛煉學(xué)生、提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效的重要途徑。

第二，堅(jiān)持理論教學(xué)與學(xué)生的思想實(shí)際相結(jié)合。思想政治理論課的另一個(gè)重要教學(xué)目的，是為了幫助學(xué)生樹立正確的政治方向、科學(xué)的人生觀，培養(yǎng)良好的品德。所以，思想政治理論課不能脫離學(xué)生的思想實(shí)際。筆者在課前通過同學(xué)生個(gè)別談話、問卷調(diào)查、觀察、課堂討論、網(wǎng)上交流等方式，了解學(xué)生的思想實(shí)際。在教學(xué)中，筆者通過有的放矢的講授和與學(xué)生熱烈的交流討論等形式，對(duì)典型事例和重大問題進(jìn)行分析和引導(dǎo)，使學(xué)生提高思想和認(rèn)識(shí)問題的能力。實(shí)踐證明：只有從學(xué)生的思想實(shí)際需要出發(fā)講解思想政治理論，才能夠真正引起學(xué)生對(duì)理論的興趣，這對(duì)樹立學(xué)生正確的政治觀點(diǎn)，提高思想覺悟，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，培養(yǎng)高尚情操都會(huì)起到促進(jìn)作用，教學(xué)才可收到較好的效果。

三、理論傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合

21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，我們培養(yǎng)的學(xué)生要具有競(jìng)爭(zhēng)能力。根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的需要，思想政治理論課要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)需要的創(chuàng)造型人才。因此，思想政治理論課要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，關(guān)鍵是教師要突破舊的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。要通過啟發(fā)式和探究式教學(xué)方法傳授知識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要有獨(dú)特新穎的見解。筆者的做法是：第一，在教學(xué)中善于向?qū)W生發(fā)問，通過發(fā)問并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。講課時(shí)，教師不要說得太快，講得太滿，多給學(xué)生一些時(shí)間去思考老師提出的問題，消化教學(xué)內(nèi)容。第二，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢問、敢創(chuàng)新，保護(hù)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神。對(duì)學(xué)生在探討問題、研究問題時(shí)出現(xiàn)的偏差，加以引導(dǎo)和關(guān)懷，不要挫傷學(xué)生的創(chuàng)造性。第三，組織課堂討論。選好題目，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備。在討論中，盡可能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)起來發(fā)言，并提倡不同觀點(diǎn)的爭(zhēng)論，筆者做適度的點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，對(duì)于不正確的觀點(diǎn)要明確進(jìn)行糾正和說明。第四，組織案例教學(xué)和考核。在教學(xué)中，組織一些案例，提出一兩個(gè)問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。在期末考試中，增加案例分析題，考核學(xué)生分析問題和解決問題的能力。第五，鼓勵(lì)學(xué)生試講，學(xué)生可以就某一專題或教材的某一部分內(nèi)容，在教師指導(dǎo)下，認(rèn)真?zhèn)湔n、寫出教案、制作課件在課堂上試講，試講時(shí)間不超過20分鐘。鼓勵(lì)學(xué)生試講的目的在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，鍛煉自己，提高能力，展示才華。第六，布置學(xué)生撰寫小論文。筆者講授撰寫小論文的方法和要求，并提供參考題目，學(xué)生也可就自己感興趣的問題，自定題目，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛、深入探索和獨(dú)立創(chuàng)新。第七，引導(dǎo)學(xué)生參加課外的科技活動(dòng)。筆者鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校科技活動(dòng)和省里組織的挑戰(zhàn)杯科技論文比賽，并擔(dān)任指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行論文的設(shè)計(jì)和撰寫，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和科研精神。

四、教育與組織管理相結(jié)合

良好的課堂紀(jì)律是上好課的必要條件。但是，良好的課堂教學(xué)秩序和氣氛不是自然形成的，它必須經(jīng)過教師認(rèn)真地組織和調(diào)控。教師不但要很好地控制自己的教學(xué)過程，而且要很好地組織調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。有的教師上課只管講授，不管學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，不管學(xué)生對(duì)講課有什么心理反映，教師這種放任自流的態(tài)度，大大降低了教學(xué)效果。教師應(yīng)該如何組織管理課堂紀(jì)律？筆者認(rèn)為，首先要?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂氣氛。在課堂上，教師應(yīng)以友好的態(tài)度、高尚的品德、濃厚的教學(xué)興趣、適當(dāng)?shù)那榫w表現(xiàn)、生動(dòng)幽默的教學(xué)語言、良好的形象感染學(xué)生，為最優(yōu)化的課堂氣氛創(chuàng)造條件。在討論問題時(shí)，教師要努力創(chuàng)設(shè)愉快、民主、平等、和諧、熱烈的氣氛，教師與學(xué)生平等對(duì)話，愉快熱烈地交流探討問題。這種良好的課堂氛圍一定會(huì)吸引學(xué)生的注意力。其次，教師在課堂上要千方百計(jì)地維持和吸引學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的注意和興趣。筆者的做法是，注意設(shè)計(jì)好課堂設(shè)問。在講課中，當(dāng)涉及到一些重要概念、重要事件、重要人物、重要著作等問題時(shí)，筆者會(huì)向?qū)W生詢問能否回答，對(duì)剛講過的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題向?qū)W生發(fā)問，如果沒有學(xué)生主動(dòng)回答，還可以點(diǎn)名提問。這種方法主要是為了吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)被提問學(xué)生不會(huì)回答時(shí)，他會(huì)覺得不好意思，接下來，他就會(huì)比較認(rèn)真地聽課。被提問學(xué)生以及回答問題的情況都要記錄備查，作為平時(shí)考核成績(jī)的依據(jù)之一。教師這樣做，明確地向?qū)W生表明：老師是嚴(yán)肅認(rèn)真的，請(qǐng)你認(rèn)真對(duì)待。實(shí)踐證明，教師適當(dāng)設(shè)計(jì)課堂設(shè)問，既可以促使每個(gè)學(xué)生都能夠跟著教師的思路思考問題，防止個(gè)別學(xué)生曠課、逃課、“走神”或搞小動(dòng)作，也可以讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

思想政治理論課與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系密切，應(yīng)實(shí)行課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。隨著改革開放的不斷深入，如何引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)情和社會(huì)主義建設(shè)的客觀規(guī)律，增強(qiáng)在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的自覺性和堅(jiān)定性;如何引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)肩負(fù)的歷史使命，努力成為德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是必須認(rèn)真研究解決的重大課題。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是解決上述課題的一條有效途徑。為了緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，我校進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)改革，從各門課程中拿出36學(xué)時(shí)，單獨(dú)設(shè)立“思想政治理論實(shí)踐教學(xué)課程”。該課程編進(jìn)學(xué)校課程表，學(xué)校提供社會(huì)實(shí)踐必要的經(jīng)費(fèi)。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐時(shí)間安排在寒署假，以分散形式進(jìn)行。指導(dǎo)教師提供社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)題目，學(xué)生也可以根據(jù)實(shí)際情況自定題目，指導(dǎo)教師跟蹤指導(dǎo)。學(xué)生回校后，提交一篇社會(huì)調(diào)查報(bào)告，作為評(píng)定“思想政治理論實(shí)踐教學(xué)課程”成績(jī)的依據(jù)。為了提高社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量和效果，我校還建立了一個(gè)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地——廣東省梅州市城北鎮(zhèn)干光村社會(huì)實(shí)踐基地，不定期組織教師學(xué)生前往參觀調(diào)研。我校教師發(fā)揮理論專長(zhǎng)，為當(dāng)?shù)攸h員干部講課，使他們了解黨關(guān)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的方針政策。我校教師還進(jìn)行捐款幫扶活動(dòng)。通過社會(huì)實(shí)踐，讓師生去了解和體驗(yàn)社會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的原理、立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，為確立科學(xué)的世界觀奠定了良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的有效形式。

提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性是一個(gè)永恒的話題，我們要繼續(xù)立足實(shí)際，通過總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改革教學(xué)方法，嚴(yán)格教學(xué)管理，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際等方面，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，探索切實(shí)可行的教學(xué)方式和方法，不斷提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性，開創(chuàng)思想政治理論課教學(xué)的新局面。○

責(zé)任編輯 馬永義