高中英語(yǔ)課程改革對(duì)教師的要求

摘要： 高中英語(yǔ)課程改革是英語(yǔ)課程改革一次全方位的變革。對(duì)高中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求。實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的關(guān)鍵首先是在于英語(yǔ)教師自身教學(xué)理念上的更新。因此，本文擬根據(jù)高中英語(yǔ)新課程改革的要求和課程目標(biāo)，探討高中英語(yǔ)課程改革對(duì)教師的新要求，以及在思想理念更新上的應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教師 理念更新 新課改要求

“沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒(méi)有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神”。（葉瀾，2001）高中的新課程改革，對(duì)高中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求。因此，作為課改的最主要的參與主體之一，高中英語(yǔ)教師本身的思想理念的更新就成為了此次英語(yǔ)新課程改革成功與否的根本所在。

一、新的高中英語(yǔ)課程的要求

與以往的高中英語(yǔ)課程相比較，新的高中英語(yǔ)課程在課程內(nèi)容、課程目標(biāo)、評(píng)價(jià)體系等方面發(fā)生了許多根本性的變化，有了許多新的要求。

新課程內(nèi)容有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性的要求。高中英語(yǔ)新課程的課程內(nèi)容的選擇，更加關(guān)注學(xué)生的生活，以及與現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容始終圍繞一切為了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的目的，使其體現(xiàn)時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，并且選材與現(xiàn)實(shí)生活和當(dāng)今的科技發(fā)展密切聯(lián)系，既反映基礎(chǔ)性和可選擇性，又滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，課程內(nèi)容一方面注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí)，向他們介紹其他民族優(yōu)秀文化，另一方面更加注重向世界傳播我國(guó)優(yōu)秀民族文化。

新課程目標(biāo)有多元化的要求。新課程進(jìn)一步體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度三維目標(biāo)。從以知識(shí)為本轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為本，重新定位了高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)，在發(fā)展學(xué)生基本語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，著重提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力，做到英語(yǔ)學(xué)科工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的統(tǒng)一。

在評(píng)價(jià)方式上有多維度的要求。高中英語(yǔ)新課程要求對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展進(jìn)行多維度的評(píng)價(jià)，建立旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多維度評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系始終圍繞新課程目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并要求采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，充分認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。

二、對(duì)英語(yǔ)教師的要求

只有具有良好綜合素質(zhì)和先進(jìn)理念的英語(yǔ)教師才能適應(yīng)新時(shí)代的要求。高中英語(yǔ)課程改革對(duì)教師的要求具體包括了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.本學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)

專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)是指教師所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)性知識(shí)。包括英語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能。同時(shí)，高中英語(yǔ)教師除了能勝任必修課的教學(xué)外，還應(yīng)有能開(kāi)設(shè)新課程標(biāo)準(zhǔn)所列的選修課程的基本技能。

2.其它相關(guān)理論知識(shí)

為學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)服務(wù)的其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，包括哲學(xué)、教育教學(xué)理論知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)等。一個(gè)知識(shí)淵博的教師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師不僅要善于通過(guò)渠道多元化獲取信息，還要具備符合英語(yǔ)教學(xué)的特殊專(zhuān)業(yè)智力結(jié)構(gòu)比如英語(yǔ)思維能力、英語(yǔ)表達(dá)能力、跨文化意識(shí)等。同時(shí)英語(yǔ)教師還要具有教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用條件的知識(shí)，來(lái)幫助英語(yǔ)教師認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教育對(duì)象、開(kāi)展教育活動(dòng)和教育研究的專(zhuān)門(mén)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.教學(xué)教研能力

英語(yǔ)教師的能力結(jié)構(gòu)主要包括英語(yǔ)教育教學(xué)能力和英語(yǔ)教育科研能力。英語(yǔ)教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力指英語(yǔ)教師具有根據(jù)教育教學(xué)特別是英語(yǔ)教育教學(xué)的相關(guān)理論，在充分了解學(xué)生和研究英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上確立英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，選擇教學(xué)方法，運(yùn)用教學(xué)媒體，實(shí)施教學(xué)及評(píng)價(jià)教學(xué)的能力。英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)科研能力是指英語(yǔ)教師對(duì)國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育教學(xué)的理論研究、教學(xué)方法研究、教學(xué)動(dòng)態(tài)等研究與實(shí)踐的能力。包括英語(yǔ)教師撰寫(xiě)論文能力、教學(xué)反思能力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力等。

三、應(yīng)對(duì)措施

既然高中的新課程改革對(duì)高中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等諸多方面提出了這么高的要求，那么我們首先就要在思想上積極應(yīng)對(duì)，建立新的教學(xué)理念，在以下幾個(gè)方面不斷努力，以此適應(yīng)高中的新課程改革的要求。

1.以學(xué)生為中心

新課程的總體目標(biāo)就是為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定一個(gè)良好的知識(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的基石，也是一個(gè)民族充滿(mǎn)活力的體現(xiàn)。所以英語(yǔ)教師要時(shí)刻樹(shù)立以學(xué)生為中心的理念，在肩負(fù)著介紹外國(guó)文化和幫助學(xué)生理解外國(guó)文化、科技發(fā)展的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的終身發(fā)展和民族創(chuàng)新精神，傳播我們優(yōu)秀的民族文化。

2.終身學(xué)習(xí)

“只有具備自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)的教師，才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。而且，目前高速發(fā)展的社會(huì)中變革已成為常態(tài)，能否自覺(jué)地和有意識(shí)地隨時(shí)抓住發(fā)展的機(jī)遇，也已成為對(duì)現(xiàn)時(shí)代專(zhuān)業(yè)教師的一個(gè)基本要求”。（葉瀾，2001，p.231）因此，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)，讓教師自己成為專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主人，拓展自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀必須成為教師的自覺(jué)認(rèn)識(shí)。教師如果不更新知識(shí)，培養(yǎng)和拓展自己的興趣和愛(ài)好，就難于滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。英語(yǔ)教學(xué)既是科學(xué)，又是藝術(shù)。因此，教師要不斷自覺(jué)的學(xué)習(xí)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)；要通過(guò)報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍等多渠道了解當(dāng)今世界科學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。總之，高中英語(yǔ)新課程改革要求英語(yǔ)教師不僅必須具備有英語(yǔ)語(yǔ)言本身的掌控能力，還要擁有教學(xué)的藝術(shù)，這樣才能適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需要。

3.善于把握先進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方法和理念

英語(yǔ)教學(xué)需要有先進(jìn)的教學(xué)理論作為教學(xué)的指導(dǎo)，作為英語(yǔ)教師要善于了解和掌握有關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)的教育理論，善于選擇和運(yùn)用適合自己學(xué)生和學(xué)情的教學(xué)方法，不盲目崇拜，也不自以為是。例如對(duì)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)”等選擇上，教師應(yīng)辯證看問(wèn)題，避免教學(xué)中形式主義和形而上學(xué)的教學(xué)行為，要實(shí)事求是的選擇適合自己學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法和教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。另外，反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視、分析、探討和研究的過(guò)程。善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題和現(xiàn)象，并進(jìn)行分析、反思和探究原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)也是現(xiàn)代英語(yǔ)教師必備的致勝法寶。

總之，英語(yǔ)教師應(yīng)在思想理念層面上先構(gòu)建自身的適合英語(yǔ)新課改教學(xué)的理論素養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)推進(jìn)高中英語(yǔ)新課改的進(jìn)程。

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