大學生考試作弊原因分析與管理對策

摘要： 大學生考試作弊屢屢發生，原因不外乎自身的因素和外部環境的影響。基于這些原因，預防大學生考試作弊可以從制定合理的考試制度等入手，同時也可通過矯正其認知上的偏差及其歪曲的心理來預防。

關鍵詞： 大學生考試作弊 原因 對策

大學生考試作弊的不利影響是眾人皆知的，在高等教育中，它不但影響學校對學生學習效果的考查，影響對學生評價的公平性，影響學校人才培養的質量，更影響社會的誠信建設。早在1913年5月陶行知先生就在《金陵光》第4卷第4期上發表文章《為考試事敬告全國學子》，指出“考試舞弊之五惡德”：“欺親師”、“自欺”、“違校章”、“辱國體”、“害子孫”。但我們無法否認這樣一個事實：大學生考試作弊現象始終未能從根本上加以解決，在一定時期和范圍內甚至有愈演愈烈的趨勢。這種行為成因究竟是什么？有什么方法可以引導大學生走出考試作弊這一心理行為誤區？

一、作弊原因分析

1.自身因素

大部分考試作弊的考生對作弊抱一種冒險、僥幸心理。考生總認為作弊被抓離自己很遠，自己并不會那么倒霉，希望碰碰運氣。這種近似賭博的行為充分暴露了考生對考試作弊后果的認識之模糊：他們看似知道被抓的結果，但其實，他們并不充分了解被抓后要承擔的種種責任和負面影響。

2.家庭、學校與社會的影響

家庭給考生過大的壓力和過高的期望是使考生作弊的很大一個原因。當這種壓力和期望內化時，大學生就很擔心學業成績過低會使父母親傷心，同時也認識到成績會影響到今后的發展等。因此，當考試把握不大時，就想到了作弊。

學校因素是影響考試作弊的最大的外部原因之一。考試制度的不合理，監考的不嚴格，對作弊的處罰不到位，都會形成一種傾向于作弊的氛圍。此外，課程內容難度太大，開設課程不合理等，也會導致考生考試作弊。

就價值觀而言，整個社會的價值取向呈多元、重利和務實的傾向。一些大學生身上利己思想的成分多了，服務的意識少了，對考試作弊甚至出現了不以為恥、反以為榮的反常現象。價值觀念的變化和錯誤思想的影響是導致高校學生作弊人數增多的根本原因。高校學生考試作弊人數的群體傾向及其對考試作弊的認同大大淡化了學生對考試作弊的恥辱感，也從根本上削弱了對考試作弊這一行為的內部制約力量。

此外當前社會中存在的投機取巧、貪污受賄、腐敗等不良現象對學生產生了負面影響，教育者自身存在的不誠信行為以及學術腐敗現象對學生也起著潛移默化的影響。

二、作弊的預防及管理對策

1.明確學習目標，提高學習動力，學會學習。

大學里學習目標的明確是至關重要的。明確的學習目標有利于學習動力的的提高和學習熱情的激發。大學的學習不是簡單的知識被灌輸和積累，而是學會學習、掌握自學的技巧。考試只是檢查我們對知識的掌握情況。大學生更重要的是要學會學習，只有學會學習，遵循學習的規律，做到循序漸進、厚積薄發，才能使自己樹立自信，笑對考場，而不用去作弊。

2.注意對考試認知的調整，理智看待考試及其結果。

心理學研究發現，應激和挫折本身并不是導致情緒障礙和行為偏差的直接原因，人們對誘發事件所持的看法、解釋、信念才是引起人的情緒和行為的直接原因。很多大學生對考試的本身以及考試不及格等引起的后果存在錯誤的認識，認為考試只能成功不能失敗、考試失敗就意味著人生的失敗等等。種種的認知偏差都需要我們不斷地去轉變和矯正。

3.做好考試期間的良好心理維護和保健。

很多大學生在考前有考試焦慮、考場恐怖等心理問題，所以做好考試期間的良好心理維護，確保一個良好的心理狀態去參加考試，從而避免作弊念頭的產生和行為的發生是非常有必要的。考試期間良好的心理維護可以通過自我鼓勵、自我積極暗示、科學用腦、有效利用生物節律安排復習、勞逸結合、加強運動、焦慮時轉移注意力、學會放松、積極咨詢求助、合理用藥等一系列方法來達到良好的效果，以積極樂觀的心態應對一切考試。

4.加強誠信教育，端正學風考風。

高等院校應該加強對學生的誠信教育，形成以道德為支撐，以自律為基礎，以校規校紀為保障的校園信用制度。讓學生樹立正確的學習目的，以勤奮學習為榮，以作弊為恥，養成自律的習慣，形成良好的風氣，促使學生樹立正確的考試觀，從而端正學風和考風。

5.改革考試方式，實行教考分離。

傳統的考試方式和記憶性為主的題型在一定程度上引發了學生的作弊行為。如選擇題、判斷題和填空題很容易抄襲，所以，大力推行考試方式的改革，增加口試，開卷考試，實踐技能操作等考試可以減少作弊行為的發生。另外，實行教考分離，主講教師無法復習重點內容，學生即使帶一些紙條作弊，面對試題庫的試題，紙條已無用處可言，這對作弊者無疑是一個打擊。

6.社會家庭予以關注。

如果說學校和教師采取的措施對作弊只是“治標”的話，那么解決高校學生深層次的思想問題則是杜絕考試作弊的根本所在。對于考試作弊這種惡劣的違背誠信行為，社會各界、家庭都應該予以廣泛的關注。用人單位在選拔畢業生時，應著重考查學生的各種能力及綜合素質，降低各門課程成績在綜合考核中的比重，使學生不過分看重表面成績，減輕考試的思想壓力。

7.抓緊立法，引入法制化管理。

對于考試作弊的學生，在實行教育與引導的同時，也要對他們加強社會法制觀念的教育。應該把“杜絕考試作弊問題”提升到立法的高度，立法部門應該會同教育部門制定相關法律文件，將考試管理、考試作弊認定及處理等做出統一的規定，使考試制度有序化、法制化，從法律的高度杜絕作弊，真正實現從嚴、有效、規范地打擊作弊。