淺談“數字電子技術”教學創新

[摘 要] 《數字電子技術》課程作為電子工程類專業的主干技術基礎課之一，根據高職的培養目標，從該課程教學目標和高職教育教學基本原則的要求出發，正確把握教學內容的量與度，將理論教學與實踐教學融為一體，積極采用多媒體教學技術，從而激發學生學習的積極性、主動性和創造性，培養學生分析問題、解決問題的能力，提高該課程的教學質量。

[關鍵詞] 數字電子技術 教學內容 教學方法和手段 實驗教學

《數字電子技術》是電子信息 、通信技術、計算機應用等專業的主干技術專業基礎課之一，對于專業教學起著承前起后的重要作用。培養人才是學校的根本任務，培養創新型人才是建設創新型國家對高等學校的迫切要求。高等學校要實現從傳統知識型向創新型培養目標的轉變，首先必須落實到課程教學改革創新上。本課程通過對常用電子器件、數字電路及其系統的分析和設計的學習，使學生獲得數字電子技術方面的基本知識、基本理論和基本技能，為深人學習數字電子技術及其在專業中的應用打好基礎。該課程具有很強的理論性、工程性和實踐性，而且近年來電子技術、電子信息和計算機技術發展十分迅速。如何提高該課程的教學效果是擺在相關教師面前的重要課題。

一、教學內容體系的創新

高職教育的培養目標是造就出適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型專門人才，它要求受教育者最終應“具備較快適應生產、建設、管理、服務第一線崗位需要的實際工作能力。”高職教育教學的基本原則要求是：“基本理論教學要以應用為目的，以必需、夠用為度。”夠用體現在本門課程學習應用及后續課程的學習所必備的知識，不必求多求全。因此教學內容要圍繞技術應用能力與素質培養這兩條主線來設計學生的知識、能力、素質結構，加強學生的專業技術應用能力與操作技能，強調針對性、實用性和先進性。

從教學目標出發選擇教學內容，把握理論上的度。《數字電子技術》是應用電子技術、信息工程等電子類專業的主干技術基礎課程之一，其教學目標是通過本課程的學習使學生掌握數字電子技術的基礎知識、基本理論、基本分析和設計方法，訓練學生數字應用和電路調試的基本技能，培養學生嚴謹的科學態度、科學的思維方式，以及創新意識和創新能力。因此，我們在教學內容的選擇上突出了基本理論、基本分析方法和知識的應用，不過多講繁瑣的集成電路內部分析和數學推導過程，著重外部邏輯功能的描述、分析和應用，強調外特性和主要參數。如在講授TTL與非門電路原理圖時，對于內部電壓與電流的關系，各個三極管的導通與截止，拉電流和灌電流的概念等，不要求所有學生徹底搞清楚，只要求學生記住TTL與非門的電壓傳輸特性和噪聲容限等結論，以后會用即可。

二、教學方法和手段的創新

教學方法的創新要體現高職生的特點，調動學生學習主動性，激發學生創造性。為了形成“以學生為主體，以教師為指導，以教學為主線”的新的教學模式， 首先在方法上應該采用啟發式教學，就是要強調學生的學習積極性和主動性，引導學生能舉一反三地學，促進學生的自學能力、分析和解決問題能力。課程教學中要有側重點，對重點內容要舍得花時間，學生掌握這些重點內容后，其他內容就容易掌握，觸類旁通。教師沒有必要照本宣科地全部講授教材的內容，可以將部分內容經提出問題后留給學生自學，培養其自學能力，這樣也可以緩解學時數少的矛盾。將課堂講授、課內討論、課外自學、技訓練等有機地結合，在教學過程中通過將設計實例或工程實際問題引入課堂、現場教學、“精講多練”等方法進行教學實踐。在教學過程的具體實施中教學方法和手段的運用對于提高教學質量是十分重要的。其次在教學手段上應充分利用形象直觀的多媒體演示，這是利用計算機和其他現代媒體容圖、文、聲、動畫等形式于教學之中，通過視覺和聽覺全方位地幫助學生對問題進行分析和理解。適當地利用模型投影、課件及計算機輔助教學，可使教師講解清楚，省力，還可節省教學時數，學生更容易掌握所學內容，提高其學習興趣，引導學生去思考理論與應用的問題。

三、開放式實驗教學創新

在課程教學內容大增，知識更新速度日益提高的現實面前，迫使不單對教學內容，而且要對實踐教學內容進行改革。數字電子技術是一門綜合性、實踐性很強的技術基礎課程。要逐漸更新長期以來形成的以理論教學為主，實驗教學為輔的觀念，大力提升實踐教學的地位。在開始實驗前，教師必須制定書面的總體工作計劃，口頭或書面向學生下達實驗任務。講授實驗目的、原理、操作步驟、器件的檢測、儀器設備的使用、安全及實驗所需要的參考資料，分析學生的現有水平和學生應獲得哪些能力。學生按照教師提供的電路或根據實驗要求自行設計的電路，在實驗室獨立完成實驗，遇到困難盡量自已解決，鍛煉學生獨立思考的動腦能力和獨立操作的動手能力，讓學生在實際中經歷挫折，體驗創造的艱辛和困難，從而培養出良好的創造人格和突出的創造才干。充分調動學生做實驗的積極性、創造性，豐富學生的業余生活，提高學生的整體動手能力。使學生系統掌握電子制作的全過程，把理論教學和實驗、技能訓練、科研結合起來，彼此相互促進，共同提高。培養學生的全面素質，提高學生的綜合職業能力，為他們今后的就業打下堅實的基礎。

四、結束語

幾年來的教學實踐，使筆者對《數字電子技術》課程的結構體系及教學內容有了進一步的理解，數字電子技術基礎課程的教學創新需要不斷地嘗試。 從教學內容的創新、教學方法和手段的創新及實驗內容創新等教學活動中的各個環節入手進行探索，把創新的思想貫穿了教學活動的全過程，認真研究教學內容，不斷改進教學方法，引進先進教學手段，強化實驗操作環節，采用學生樂于接受的教學形式，不斷地總結和探索，將更有效地提高教學效果。

參考文獻:

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