莫讓孩子做分數的奴隸

不要太看重孩子的考試分數，盡管它是一個暫時無法改變的事實，而應該更多地去關注孩子的思維能力、學習方法，盡量留住孩子最寶貴的興趣和同樣寶貴的好奇心。不要用分數去判斷一個孩子的優劣好壞，也不要以此為榮辱。

——赫·斯賓塞

歐洲國家曾有一些家長為求孩子日后升學有較佳出路，競爭入名校就讀，甚而推前到要讓孩子在有名氣的幼兒園就讀。由于名校學生名額有限，競爭也就劇烈；能不能入名氣好的學校或繼續在那里就讀，那就要靠分數了。這實際上已違背了科學教育孩子的原則：被動的強迫的學習不會使孩子學到更多的知識。很多教育家都不同意這種為分數而求學問的態度。

學問的多少是很難估計的。在社會上，最普通的評估制度是以學生在學校度過的年數而定，這就是中學畢業生、學士、 碩士或博士的定義了。社會人士的眼光就以為博士應該比碩士有學問，學士比中學生有知識了；若在同等學歷上，就用分數的高低來定優劣了。這當然不是絕對合理的。事實上，不是每個博士都比碩士能干，不是每個中學生都比不上大學生。

要有優良的分數，孩子必先具備：①健全的智力；②健康的身體；③自身的努力；④情緒上的平衡。四者缺一，成功的概率就跟著下降。所以家長若想要孩子有優良的成績，就必須注重上列四點要素。

讓我們假定你的孩子不是“天才”，但看上去五官端正，總不會是“蠢材”，那就極有希望成為“人才”。……