淺談對新時期學校德育教育的認識

隨著社會的發展，學校德育教育在不斷地創新，德育教育的地域在不斷地擴大，由單純的學校擴展到了社會的每個角落；教育的方式、目標、內容都有所突破，主要表現在以下幾個方面。

德育目標層次化

德育目標是實施德育工作的根本指南，德育內容的確定，德育方法的選擇，學生品德的評定以及德育工作領導和管理等都要為實現目標服務。由于學生年齡段的不同，生理、心理也不同，從而表現出來的人生觀、價值觀、道德觀及思維方式也各不相同。因此我們針對不同的群體，制定的德育目標就不同；并且針對同一群體，制定的目標也有著差異，如有近期目標、長遠目標、最終目標。近幾年，通過改革，我國現行的幾個德育大綱已體現出幼兒園、小學、中學道德養成教育培養目標的層次化原則要求。

德育內容現代化

隨著市場經濟體制的建立，要求學校有與之相適應的德育內容。現階段，我國中、小學德育內容主要包括黨的基本路線教育，愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，近代史、現代史和國情教育等。這些應是學校長期穩定的德育內容，然而，隨著改革開放的深入發展，市場經濟帶來了多種價值觀念的碰撞和沖突，迫切需要學校德育內容主動適應形勢進一步充實和改革，使學校德育內容與市場經濟相適應，為社會主義現代化建設服務。

學校要在更新德育觀念的基礎上，拓寬德育內容，加強和充實建設有中國特色的社會主義理論教育，世界觀、人生觀、價值觀教育，養成教育和心理品德教育。……