“機械制造基礎”課程教學改革

“機械制造基礎”是一門應用性和實踐性極強的基礎學科。在高職教育中，“機械制造基礎”教育具有獨特功能和作用。一方面，它為學生學習相關專業知識打下堅實的基礎；另一方面，通過教學，培養學生的動手能力、思維能力、創新能力和創造才能。通過對“機械制造基礎”的教學實踐和對高職學生學習的調查研究，筆者認為面對激烈的市場競爭，正確認識高職“機械制造基礎”教育的作用和地位是十分重要的。對于該課程的教學工作，關鍵是要加大改革力度，加快改革步伐，在教學環節和教學過程上下功夫，以適應高職改革的需要。

1 加強教學研究

高職機械專業的“機械制造基礎”教育既不同于大學的“機械制造基礎”教育，又不同中專機械專業的“機械制造基礎”教育，并且存在著很大的差異。高職機械專業的“機械制造基礎”課一般安排在一年級，教學內容覆蓋機械制造基礎學的各個部分內容，但深度遠不及綜合大學的“機械制造基礎”教育，難度也低。同時教學時間短，課時少。可以用3個字概括其特點：短（上課時間短）、平（教學內容要求簡單但面面俱到）、快（教學進度要快）。因此，高職“機械制造基礎”教育應結合自身的特點和教育教學規律，加強教學研究，努力提高教學質量，以便發揮高職教育特有的教育功能。特別是隨著市場經濟的發展、高職辦學體制的改革和高職自身面臨的問題，加強該課程的教學研究顯得尤為重要。目前，大型機械制造基礎專業性的學術雜志還很少，有的也是普通大學或專科性質的，不適應高職教育的要求。現在，高職機械專業的“機械制造基礎”課程一般使用的是《大學機械制造基礎學》教材，版本單一，內容較深，并且是一套教材各自為政，缺乏必要統一性，無法有組織、有系統地進行教育教學研究。就是僅有的幾套高職教材，也不夠規范，內容編寫得不夠合理，與專業的結合相差較大。這是高職教育面臨的一個非常迫切的問題。

2 改革教學方法

高職的教學工作，同樣是高職發展的生命線。現在除少部分高職學校是新批辦的外，大部分學校由理工專科或師范院校改辦而來。學校的教學工作，尤其是課堂教學方法基本上延用高校傳統的教學方法，而這種教學方法已不再適應目前高職發展的需要，應徹底改革。根據多年教學和改革實踐的體會，筆者認為高職機械專業的“機械制造基礎”教學方法的改革應從以下幾個方面進行。

2.1 增強實用技術教學近年來，農村機械化的發展和生產水平發生很大的變化，出現多種型號的農用汽車、耕作機械、收種機械、農副產品加工機械和新型電力機械。這些機械的出現和在工農業生產中的應用，迫切需要加強這方面知識的教學。“機械制造基礎”教學與上述知識聯系密切，息息相關。因此，這些知識的學習應成為高職機械專業的重要內容，應把這些知識納入教學之中，并開設相關實驗，組織學生定期參觀工廠、農村的加工和應用車間，使學生真正掌握上述內容，在豐富學習生活的同時，掌握實用技術。電力工業的興起和發展，給工農業生產注入了活力。電的一般使用常識，應成為一個公民應有的素質。加強工農業用電知識的教育，也是高職“機械制造基礎”教學的一個重點內容，尤其是對該專業的學生來說，普及電力知識更是必須應該做好的事情。

2.2 吸收科學技術發展的最新成果隨著科學技術發展的突飛猛進，“機械制造基礎”課程的有關領域無論是科學理論研究，還是應用技術成果，新技術、新成果不斷涌現。大學生更需要了解科學技術發展的新動態和信息，了解先進科學技術的目的是為了將來能在激烈的市場競爭中生存發展，更好地服務于社會，造福于人類。因此，高職機械專業的“機械制造基礎”教學應重視知識的更新換代，及時吸收先進的科學技術發展新成果，一方面應用多媒體計算機等高科技手段提高課堂教學效果和教學質量；另一方面，在教學中向學生介紹機械制造基礎領域科學技術發展最新成果、新知識、新理論，如納米技術、新型高能電池、高溫超導材料、激光技術、大規模集成電路等，開拓學生視野，豐富學生科技知識。同時結合教學進度，組織學生參觀工廠和實驗車間，加深學生對高科技知識的認識，提高其鑒賞和分析問題的能力。