新形勢(shì)下商科院校加強(qiáng)文化素質(zhì)教育的對(duì)策

摘要：加強(qiáng)文化素質(zhì)教育是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的重要組成部分，必須將文化素質(zhì)教育貫穿于大學(xué)教育的全過(guò)程。文化素質(zhì)教育應(yīng)該成為商科院校素質(zhì)教育的主體，必須確立文化素質(zhì)教育在高等學(xué)校教育工作中的基礎(chǔ)性地位。樹立全新的教育理念，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的師資和教材建設(shè)。

關(guān)鍵詞：商科院校；文化素質(zhì)；教育

中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ文章編號(hào)：1673-291X(2008)18-0217-02

一、我國(guó)高校實(shí)施文化素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

我國(guó)從1995年提出加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育。這是提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)“四有”新人，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程;是深化高等教育改革，提高高等教育質(zhì)量，改革人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要措施。

新形勢(shì)下，高校的文化素質(zhì)教育出現(xiàn)了一些新情況：在大學(xué)生文化素質(zhì)教育中，傳統(tǒng)的單學(xué)科教育只重視專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育，而忽視適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)進(jìn)步的通識(shí)教育；只重視基礎(chǔ)理論教育，而忽視有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造能力的文化素質(zhì)教育。我國(guó)高等學(xué)校的文化素質(zhì)教育存在的問(wèn)題是多方面的，如專才教育的培養(yǎng)模式、對(duì)學(xué)生發(fā)展的自主性重視不夠的問(wèn)題。

二、國(guó)際視野中的文化素質(zhì)教育

世界各國(guó)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，針對(duì)高等教育在人才培養(yǎng)上存在的問(wèn)題不僅調(diào)整了人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，而且在課外活動(dòng)、教學(xué)方法、教學(xué)管理制度等方面進(jìn)行改革，將文化素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)教育過(guò)程。

（一）確立新的通才教育的培養(yǎng)模式。當(dāng)代的通才教育結(jié)合當(dāng)代社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的客觀要求以及人自身發(fā)展的實(shí)際需要，既重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行文、理等多方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，以及健全人格的培養(yǎng)，又重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行某一學(xué)科、某一專業(yè)的專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練。

（二）調(diào)整課程體系。世界各國(guó)都對(duì)既有的課程體系進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)普通教育，促進(jìn)文、理科的相互滲透和綜合。在美國(guó)，高等學(xué)校基本上都要求學(xué)生在本科階段學(xué)習(xí)有關(guān)人文科、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的課程。

（三）重視學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究。在課堂教學(xué)中，講授仍是主要的教學(xué)方法，但教師的講授以重點(diǎn)、難點(diǎn)為主，講清學(xué)科主要脈絡(luò)以及前沿問(wèn)題，目的在于指導(dǎo)自學(xué)、啟發(fā)思考。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

（四）開展豐富多彩的課外活動(dòng)。世界各國(guó)還十分重視課外活動(dòng)在實(shí)施文化素質(zhì)教育中的作用。課外活動(dòng)不但可以豐富學(xué)生的生活，而且可以為學(xué)生提供展現(xiàn)自己才能、弘揚(yáng)個(gè)性風(fēng)采、提高組織管理能力的機(jī)會(huì)。

三、新形勢(shì)下商科院校人才素質(zhì)培養(yǎng)要求

（一）思想道德素質(zhì)和政治品質(zhì)

商科院校的人才培養(yǎng)應(yīng)通過(guò)思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，加強(qiáng)大學(xué)生自身修養(yǎng)、錘煉優(yōu)良品德。培養(yǎng)大學(xué)生在新形勢(shì)下以改革開放為核心的解放思想、實(shí)事求是、開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗、務(wù)求實(shí)效的時(shí)代精神。

（二）專業(yè)知識(shí)和人文科學(xué)知識(shí)

商科學(xué)生必須掌握一定專業(yè)以及與專業(yè)相關(guān)的有一定寬度和深度的知識(shí)。不僅要具備現(xiàn)代生活所必需的基本知識(shí)和基本技能，還要具備成熟的思想，要求他們具有自我發(fā)展的能力和一定的人文科學(xué)知識(shí)，能以較寬的視野研究專業(yè)性問(wèn)題。

（三）心理素質(zhì)

經(jīng)濟(jì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、互相依存，要求商業(yè)人才具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，能夠正確面對(duì)困難和挫折，具備吃苦耐勞和百折不撓的意志；要有高度的使命感、責(zé)任感和事業(yè)心、進(jìn)取心，有敬業(yè)精神、創(chuàng)造精神和頑強(qiáng)的毅力，要有自信、樂(lè)觀、公正、相容等心理品質(zhì)。

（四）能力素質(zhì)

商業(yè)人才除如閱讀能力、理解能力、自學(xué)能力、表達(dá)能力等一些基本能力之外，應(yīng)該具備創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力、適應(yīng)能力和合作組織能力。商科院校學(xué)生只有提高自身綜合素質(zhì)和社會(huì)化程度，注重應(yīng)用技能的提高和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，才能適應(yīng)社會(huì)的需要，滿足人才市場(chǎng)的需求。

四、商科院校加強(qiáng)文化素質(zhì)教育的對(duì)策

加強(qiáng)文化素質(zhì)教育是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的重要組成部分，必須將文化素質(zhì)教育貫穿于大學(xué)教育的全過(guò)程。商科院校對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)文化素質(zhì)教育的主要方法和途徑有以下幾個(gè)方面：

（一）對(duì)文化素質(zhì)教育給予充分的重視

文化素質(zhì)是人才素質(zhì)中最基礎(chǔ)的方面，而大學(xué)時(shí)期是個(gè)體文化素質(zhì)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生文化素質(zhì)教育開展得如何關(guān)系到大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀的養(yǎng)成，關(guān)系到大學(xué)生精神境界和智慧水平的提升。因此，文化素質(zhì)教育應(yīng)該成為商科院校素質(zhì)教育的主題，我們必須確立文化素質(zhì)教育在高等學(xué)校教育工作中的基礎(chǔ)性地位。

（二）樹立全新的教育理念

加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，商科院校應(yīng)樹立全面發(fā)展的教育理念，樹立以育人為中心的教育理念，切實(shí)把高等教育的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以育人為中心的軌道上來(lái)，切實(shí)為學(xué)生的成長(zhǎng)成才負(fù)責(zé)；要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹立以人為本的教育理念，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和需要，以學(xué)生能否適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要、是否符合社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理人才的各項(xiàng)素質(zhì)要求為教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，大力推進(jìn)以學(xué)生為主體的教育理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和接受教育的積極性和能動(dòng)性，根據(jù)社會(huì)需要發(fā)展和完善其各項(xiàng)素質(zhì)。

（三）深化教育教學(xué)改革

深化教學(xué)方法的改革，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，把傳授知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、人文精神和創(chuàng)新精神結(jié)合起來(lái)。用涵蓋文、史、哲、經(jīng)、法、藝術(shù)、現(xiàn)代科技、自然科學(xué)等九大學(xué)科門類的知識(shí)內(nèi)容來(lái)構(gòu)成多學(xué)科交叉的高校課程體系，為大學(xué)生提供科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、創(chuàng)新能力所需要的廣博而豐厚文化底蘊(yùn)的支持。

（四）加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的師資和教材建設(shè)

加強(qiáng)文化素質(zhì)教育需要一大批思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。高水平的文化素質(zhì)教育必須有高質(zhì)量的教材作保證，建立一套科學(xué)、完整的教學(xué)體系，科學(xué)整合第一、第二和第三課堂、互相促進(jìn)的大學(xué)生文化素質(zhì)課程結(jié)構(gòu)體系，組織有關(guān)專家編寫出版符合學(xué)生實(shí)際，富有學(xué)校特色，高質(zhì)量、高水平的大學(xué)生文化素質(zhì)教育的專用教材和系列叢書，開設(shè)必修課和選修課。教材建設(shè)要突出實(shí)用性、針對(duì)性和趣味性。

（五）營(yíng)造良好校園文化氛圍，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

校園文化對(duì)學(xué)生陶冶情操、拓展綜合素質(zhì)、塑造自我具有重要的意義。商科院校應(yīng)將文化素質(zhì)教育滲透到多姿多彩的校園文體活動(dòng)中，通過(guò)舉辦專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、電影晚會(huì)、演講辯論比賽體育文化活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生如組織、策劃、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、口才，分析和解決問(wèn)題等能力，提高大學(xué)生人文科學(xué)素養(yǎng)。

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The Counterplan of Strengthening the Cultural Diathesis Education

in Commerce and Science College under New Situation

YUAN Fang-ming

（Accountant College，Guangdong Commerce College， Guangdong 510320， China）

Abstract： Strengthening the cultural education for all-round development is a high quantity talented person development of importance constitute the part， must the whole process that the cultural education for all-round development pierces through to educate in the university.The cultural education for all-round development should become the company the corpus of the section college education for all-round development， must establish the cultural education for all-round development to educate the foundation position in the work at university and college.Setting up the all new education principle， turn to educate the reform in education deeply， strengthen the university student'steachers and the teaching material construction of the cultural education for all-round development.

Key words： commerce and science college； cultural diathesis； education