男子散打優秀運動員智力特征與評價標準

摘要：采用瑞文標準推理測驗方法，對我國現役男子散打優秀運動員的智力水平進行測試分析。結果表明：(1)男子散打優秀運動員的智力總體等級分布處于中等水平，有偏下趨勢；(2)男子散打優秀運動員智力結構分布不同于其它男子運動項目優秀運動員，智力測驗成績主要取決于單元C、單元A和單元E的原始得分。依據全樣本測驗成績與各個單元原始得分建立回歸方程以及智力評價參考標準。

關鍵詞：男子散打優秀運動員；智力結構；評價標準

中圖分類號：G852.4文獻標識碼：A文章編號：1006-7116(2008)11-0092-04

Characteristics of the intelligence of excellent male Sanda players and

its evaluation standard

GAO Liang1，ZHU Rui-qi2

（1.School of Physical Education，Nanjing Normal University，Nanjing 210097，China；

2.Wushu School，Beijing Sport University，Beijing l00084，China）

Abstract: By using Raven standard reasoning test method， the authors tested and analyzed intelligence performance of excellent male Sanda players active in China， and revealed the following findings: 1) the overall rating of the intelligence of excellent male Sanda players in China is distributed at the middle level， showing a down going trend; 2) the structural distribution of the intelligence of excellent male Sanda players in China is different from the same of excellent male athletes in other sports events; the intelligence test score mainly depends on the original scores in units C， A and E. Therefore， a regression equation and a referential intelligence evaluation standard established according to the full specimen test score and original scores in various units can provide certain referential criteria for the selecting， teaching and training of Sanda players.

Key words: excellent male Sanda players；intelligence structure；evaluation standard

現代運動訓練與比賽對運動員智力水平的要求越來越高，運動訓練和運動競賽不僅僅是人的身體活動，同時也包括智力活動。在某些情況下，運動員智力水平的高低是決定比賽成敗的關鍵[1]。

就運動智力的測量與評價而言，盡管心理學家到目前為止還不能對智力的概念進行確切的界定，且未取得一致的意見，但智力測驗卻走過了近一百年的歷史。智力測驗不僅廣泛地應用于教育領域，而且也頻繁地應用于體育運動領域。綜觀國內外關于運動員的智力測量與評價文獻[2－6]發現：運動員的智力測驗大都采用韋氏成人智力量表和瑞文標準推理測驗作為測驗工具，主要用來分析運動員與一般群體，高水平運動員與一般運動員智力差異；運動員的智力水平對運動成績的影響，運動年限對運動員的智力影響等問題。

盡管學者們在運動智力理解及其測試結果存在諸多爭論，但從散打運動的快速發展形勢來看，散打運動競賽日趨激烈、殘酷，賽場形勢千變萬化，雖然賽前教練員和運動員針對對手的技戰術狀況，制定出了一系列的技戰術計劃，但在瞬息萬變的比賽過程中，還要求運動員要善于接受和處理各種信息，善于觀察對手、合理地思維，正確地運用技術動作和戰術行動來完成比賽，發揮出訓練水平，這些都需要運動員具備很高的智力水平。通過國內外文獻檢索，目前關于優秀散打運動員智力的研究尚未見到。因此有必要以我國現役男子散打優秀運動員為測試對象，對其智力特征進行研究。

1研究對象與方法

1.1對象

國家散打隊、北京散打隊和北京體育大學散打隊部分一級以上男子運動員68人，基本情況如表1所示。

1.2方法

本研究采用張厚粲[7]主持修訂的瑞文標準推理測驗，瑞文標準推理測驗(RSPM)是英國心理學家瑞文于1938年設計的由無意義的抽象圖形組成測題的非文字智力測驗，與測驗人的問題解決、清晰知覺和思維、發現和利用自己所需信息以及有效地適應社會生活的能力有關，內容偏重于圖形操作，排除了文化學習的因素，測試靈活、簡便，可集體施測。瑞文標準推理測驗由60道題目組成，分為5個單元，每一單元包含12個題目。記分是參照標準答案每答對1題得1分，各單元滿分為12分，5個單元分數之和即為測驗總分，滿分為60分。由被試者所得總分為原始分數，然后根據瑞文標準測驗平滑百分等級換算成標準分，可以得到該被試者在某年齡組中智力的相對百分等級，共分5級：1級是測驗成績等于或超過同年齡常模組的95%，為高度的智力；2級是測驗成績等于或超過同年齡常模組的75%，為中上智力；3級是測驗成績等于或超過同年齡常模組的25%～75%，為中等水平的智力；4級是測驗成績等于或低于25%，為中下等的智力，5級是成績等于或低于5%，為智力不全。

考慮到優秀運動員的文化水平和散打運動員中少數民族運動員以及時間和測試難度。本研究采用張厚粲教授主持修訂的瑞文標準推理測驗，實施團體測驗和個別測驗相結合，測試時間為2007年4月12~28日，測試地點為北京體育大學和什剎海體育運動學校，測試由北京體育大學運動心理專業研究生主持完成。整個測試過程嚴格按照規定的程序執行，測試過程給予統一的指導語，測試時間控制在35 min以內。測驗標準分數和等級水平是根據被試者作業結果，將原始分數經由北森測評網和北京師范大學的專家共同開發，于2003年8月完成最新版的瑞文標準推理測驗軟件換算得到。由于該測驗軟件在我國經樣本標準化和測驗標準化，符合國情的嚴格明確的評分標準，所以用此量表來測定人的智力水平是有效的和可靠的。

采用SPSS11.5統計軟件進行兩樣本t檢驗、多個率的“卡方”檢驗和回歸分析等。

2結果與分析

2.1男子散打優秀運動員智力等級水平

根據被試者作業結果，經瑞文標準推理測驗軟件換算得到男子散打優秀運動員智力水平等級分布如表2所示。

與普通大學生智力水平等級分布比較，經多個率的“卡方”檢驗，P＜0.01。可見，散打優秀運動員組與普通大學生組智力等級構成比之間有非常顯著差異，由表2顯示，散打優秀運動員組高智力僅占1.89%，低于普通大學生近8%，屬于中上水平的也只有3.77%，低于普通大學生近12%，但智力不全者(五級)普通大學生組卻高于優秀散打運動員組3.17%，這一分布結果可能是散打優秀運動員同普通大學生相比，受教育程度或早期受教育的程度相對較低，在文化課學習的黃金時間未能系統學習文化知識，為此，散打優秀運動員在智力測驗中可能不占優勢。這并不能絕對說明散打優秀運動員的實際(真值)智力水平偏低。

就本測試結果而言，我國男子散打優秀運動員的智力等級的分布呈中等和中等偏下，與祝蓓里[5]的研究報道的我國210名各類項目運動健將智力水平總智商的等級分布具有偏向優秀的趨勢有一定差距，這可能是與量表不同、運動員等級不同或者運動項目不同等有關。

程勇民[9]的最近研究發現羽毛球運動員的智力水平與運動等級之間并不呈簡單的正相關關系，得出：“高水平不一定智力水平高，一個人只要不存在明顯的智力缺陷都可能成為優秀運動員”。本研究中散打優秀運動員的智商與運動等級之間不存在明顯相關，也進一步證明了這個事實。可能非智力因素在運動成就的創造中起的作用更大。

2.2男子散打優秀運動員智力結構特點

瑞文標準推理測驗的5個單元，每個單元都有一定的主題，題目的類型不同，瑞文智力測驗各單元要求的思維操作水平也是不同的。瑞文標準推理測驗通過評價被測者這些思維活動來研究他的智力活動能力。直觀上看A單元的任務是完成圖形，主要測查對圖形的觀察、比較與想象能力；B單元主要測對圖形的類比能力；C單元測對圖形系統變化的認識；D單元測對圖形排列與系統變化的認識；E單元測對圖形分析與綜合的能力[11]。記分是參照標準答案每答對1題得1分，各單元滿分為12分，5個單元分數之和即為測驗總分，滿分為60分。各單元的原始得分和總標準分統計結果如表3所示。

由表3中散打優秀運動員各單元智力原始得分、總標準分分別與游泳優秀和短道速滑優秀運動員的各單元智力原始得分、總標準分比較，不同體育項目運動員的智力結構存在明顯差異。可見，完成不同體育項目所需要的智力結構是不同的，這可能是由于優秀運動員長期從事某種體育項目的訓練和比賽，強化形成了某種運動項目所需要的智力結構。散打優秀運動員經過多年的訓練和比賽，可能強化形成了散打運動項目所需要的智力結構，因此有必要對智力結構的5個單元做回歸分析，找出散打優秀運動員智力構成的特征。為保證智力測試量表的完整性，又能體現散打優秀運動員智力構成的特征，本研究以運動員智力得分(IQ)指標作為因變量，各單元原始得分指標作為自變量，采用Enter法對運動員智力原始得分進行回歸，回歸方程的R2=0.965，F=310.375，P﹤0.001，說明采用Enter法回歸結果非常理想。男子優秀運動員智力的非標準化回歸方程： =6.768+4.028X1+

2.841X2+2.527X3+0.340X4+0.175X5。其中 為運動員智力得分(IQ)的估計值，X1為單元C原始得分、X2為單元A原始得分、X3為單元E原始得分、X4為單元D原始得分、X5為單元B原始得分。由于瑞文標準推理測驗量表每個單元都有其測試重點與操作水平要求，由回歸方程各自變量的回歸系數可見，男子散打優秀運動員的智力特點主要體現在瑞文測驗的單元C、A、E對人的智力活動的要求上。即散打運動員對事物整體變化的認識能力較強；其次是對事物的觀察、比較與想象能力；再次是對事物的分析、綜合判斷能力。也即體現散打優秀運動員以觀察能力為先導，以操作思維能力(系統把握瞬息萬變的環境迅速調整策略并及時采取應變措施)為核心，具有獨立分析、綜合對手特點的智力特征。

2.3男子散打優秀運動員智力評價參考標準

智力是指個人在認識過程中表現出來的認知能力系統，它包括觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力，其中思維能力是智力的核心。運動員智力水平高低直接影響運動技術的掌握和發揮，如有人對運動員的智力及智力結構與若干技術能力關系的研究中表明：不同水平的運動員在操作智商和總智商上都達到顯著水平。操作思維的發展與運動技術關系密切，運動技術能力高，操作思維發展快，而且在“注意集中、記憶”、“視動協調”、“言語理解、推理”和“空間知覺組織”方面與運動技術能力關系密切，可見智力因素與運動技術能力關系十分密切。當前散打競賽水平比奧運項目還有一定的差距，散打運動員的智力水平在實際訓練或比賽中，由于不被觀察到而被忽略，優秀運動員的智能高低，會被其它競技能力構成的顯性因素所掩蓋，從而沒有引起教練員們的高度重視。

在每一個運動行為中，無論是技術動作或是戰術行動都包含著智力因素，俗話說：兩強相遇，勇者勝；兩勇相遇，智者勝。可見，如果在運動員其它競技能力構成要素水平相當的情況下，運動員的智力越高，競技能力就會越強，這應是不爭的事實。依據上述回歸方程，求得我國男子散打優秀運動員智力的均數與標準差為：85.86±13.44。按照“離差法”[12]制訂我國男子散打優秀運動員智力評價參考標準為：優秀(100分，智商>103.06)；良好(80分，智商92.85~103.05)；中(60分，智商78.87~92.84)；下(40分，智商68.66~78.86)；差(20分，智商<68.65)。這可供散打運動員的選材以及運動訓練與監控等參考。

3結論與建議

(1)男子散打優秀運動員智力等級水平主要集中在三級和四級水平，平均智商為86.37，低于普通大學生智力等級水平，有中等偏下趨勢。且運動員間個體差異較大，標準差為14.78。

(2)男子散打優秀運動員智力構成與其它運動項目優秀運動員智力構成相比，存在一定差異，主要體現在瑞文測驗的單元C、A、E對人的智力活動的要求上。表現為：以觀察能力為先導，以操作思維能力(系統把握瞬息萬變的環境，迅速調整策略并及時采取應變措施)為核心，具有獨立分析、綜合對手特點的智力特征。

(3)依據散打運動員的瑞文標準推理測驗的各單元原始得分與運動員智力得分(IQ)建立的回歸方程計算出男子散打優秀運動員的全樣本智力得分。再按照“離差法”制訂的我國男子散打優秀運動員智力評價參考標準，可為散打運動員的選材以及運動訓練與監控等提供參考。

(4)男子散打優秀運動員實際文化程度偏低，知識結構簡單，可能是影響智力測試分數原因之一。因此，我們當前應加強運動員的文化學習，在日常訓練中，應專門培養運動員觀察能力、分析判斷和思維能力，使他們從各種不同的攻防變化中及時做出正確判斷與決策。

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[編輯：李壽榮]