“三自主”體育教學(xué)的實(shí)踐與思考

摘要：研究“三自主”體育教學(xué)的改革實(shí)踐后認(rèn)為：應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)“三自主”教學(xué)理念和理性地執(zhí)行“三自主”教學(xué)形式。普通高等學(xué)校“三自主”教學(xué)一方面突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，體現(xiàn)了“以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展”的思想，是新時(shí)期普通高校體育教學(xué)的重要形式。另一方面由于實(shí)施“三自主”教學(xué)要求學(xué)校具備良好的教學(xué)的軟硬條件，有些普通高校在體育教學(xué)條件不佳的情況下，“三自主”教學(xué)可以改良；要積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“三自主”的教學(xué)思想，理性選擇自己喜歡的課程。從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的安排到教學(xué)實(shí)施，都不要盲目遷就學(xué)生；運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式是保證和提高教學(xué)效果的重要因素；在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下作為學(xué)校行為進(jìn)行網(wǎng)上“三自主”選課。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；“三自主”教學(xué)；華南師范大學(xué)

中圖分類號(hào)：G807.01文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7116(2008)12-0062-04

Practice and contemplation of the “triple independent” physical education teaching

LI Min-qing

（School of Physical Education，South China Normal University，Guangzhou 510006，China）

Abstract: Having studied the practice of reform of the “triple independent’ physical education teaching form， the author considered that the “triple independent” teaching conception should be understood correctly and the “triple independent” teaching form should be implemented rationally. On the one hand， the “triple independent” teaching form adopted by common institutes of higher learning highlights the principal status of students in teaching， and embodies the ideology of “boosting comprehensive development of human beings based on people orientated education”， being an important form for physical education teaching in common institutes of higher learning in the new period; on the other hand， since that the implementation of “triple independent” teaching requires that schools have good software and hardware conditions for teaching， if some common institutes of higher learning have poor physical education teaching conditions， “triple independent” teaching can improve their teaching conditions; students should be actively guided to correctly understand “triple independent” teaching ideology; using diversified teaching modes is an important factor for ensuring and enhancing teaching effects; “triple independent” course selection on the internet should be carried out as a scholastic behavior under the unified coordination of teaching office of schools.

Key words: school physical education；“triple independent” teaching；South China Normal University

所謂“三自主”體育教學(xué)，就是體育課程教學(xué)實(shí)行學(xué)生自主選擇上課時(shí)間、授課教師和學(xué)習(xí)內(nèi)容。據(jù)統(tǒng)計(jì)全國(guó)實(shí)行了“三自主”教學(xué)的普通高校，部屬院校為92.3%，地方院校為73.9%。可見(jiàn)，“三自主”教學(xué)在大部分普通高校中已得到應(yīng)用。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，不少院校對(duì)“三自主”教學(xué)的實(shí)施提出了疑問(wèn)。我校作為地方重點(diǎn)高校，從2004年起全面實(shí)行了“三自主”教學(xué)形式。本文通過(guò)這幾年的實(shí)踐，總結(jié)了一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，采用隨機(jī)抽樣選擇了2004、2005、2006級(jí)500名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志搜索相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解其他院校在實(shí)施“三自主”教學(xué)中的做法，針對(duì)改革實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行分析與思考，提出改革的意見(jiàn)。

1我校“三自主”體育教學(xué)的實(shí)踐

根據(jù)教育部《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(簡(jiǎn)稱《簡(jiǎn)要》)的要求，我校實(shí)施了“三自主”教學(xué)。

1)全面實(shí)行學(xué)分制，課程實(shí)行“彈性開(kāi)放式”設(shè)置。“大學(xué)體育課程”作為公共必修課，按以前學(xué)制規(guī)定，學(xué)生必須在1、2年級(jí)中修完4個(gè)學(xué)期的體育課程，修滿經(jīng)考試合格后可獲得4個(gè)必修課程學(xué)分，這是學(xué)生畢業(yè)的必備條件。現(xiàn)在實(shí)行“彈性開(kāi)放式”設(shè)置，學(xué)生可以在大學(xué)4年內(nèi)任選4個(gè)學(xué)期修讀“大學(xué)體育課程”。這樣他們就可以自由地選擇哪個(gè)學(xué)期來(lái)上體育課。比如學(xué)生在大一或大二某一個(gè)學(xué)期未能選上體育課，可以在大三、大四補(bǔ)選。這一做法受到了學(xué)生們的歡迎，調(diào)查顯示，認(rèn)為這一做法很好和好的學(xué)生占70.3%。

2)改革課堂組織與結(jié)構(gòu)。《綱要》指出：“根據(jù)學(xué)校教學(xué)的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應(yīng)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)多種類型的體育課程，打破原有系別、班級(jí)制，重新組合上課，以滿足不同學(xué)生的需要。”根據(jù)《綱要》的要求，我們進(jìn)一步明確課程目標(biāo)，重新修訂了我校的《大學(xué)體育課程方案》，完善了課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。修訂后的課程目標(biāo)與《綱要》要求的目標(biāo)一致：總目標(biāo)——增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康。將“健康第一”的思想貫穿教學(xué)的全過(guò)程。課程涉及5個(gè)維度的目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)。向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)多種類型的體育課程，包括運(yùn)動(dòng)競(jìng)技類、健身類、休閑保健類等。各類課程的教學(xué)都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)與發(fā)展、技能與身體素質(zhì)鍛煉、健身與保健相結(jié)合。每學(xué)期課程設(shè)置根據(jù)學(xué)生身體狀況和一定的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)、興趣與愛(ài)好進(jìn)行安排，完全打破了原有院系、年級(jí)、性別重新組合上課。

3)全面實(shí)行學(xué)生網(wǎng)上“三自主”選課。“大學(xué)體育”是一門必修課程，課程根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境和條件，即師資力量和場(chǎng)地器材設(shè)備等條件的實(shí)際安排教學(xué)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好自主選擇“大學(xué)體育”課程中某一教學(xué)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。從2004年開(kāi)始，我們就在全校實(shí)行了學(xué)生網(wǎng)上“三自主”選課。通過(guò)校園網(wǎng)學(xué)生可以分3輪進(jìn)行選課，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束前就安排好下學(xué)期課程并掛在網(wǎng)上，學(xué)生可以進(jìn)行2輪選課。第1輪學(xué)生根據(jù)網(wǎng)上公布的課程，可隨意自由選擇，課程人數(shù)不限，以避免一開(kāi)始學(xué)生就爭(zhēng)先恐后地上網(wǎng)選課，避免了先到先得的弊端。然后每個(gè)班在網(wǎng)上隨機(jī)挑選36人為一個(gè)教學(xué)班，滿員后網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)關(guān)閉，未滿員的教學(xué)班保留。第1輪未能選上的學(xué)生參加第2輪選課，可以在未滿員的教學(xué)班中選擇。調(diào)查顯示，這幾年有超過(guò)95%的學(xué)生能在第1、第2輪選上課，說(shuō)明我們教學(xué)設(shè)置與課程的安排基本上能滿足學(xué)生的需求。根據(jù)前2輪學(xué)生選課結(jié)果，調(diào)整安排補(bǔ)充的課程讓那些未能選上課的學(xué)生，在新學(xué)期開(kāi)學(xué)第1周進(jìn)行第3輪選課，使學(xué)生選課率可以達(dá)到98%以上。對(duì)于那些仍未能選上的學(xué)生，可以調(diào)整到大三或大四補(bǔ)選。這樣就可以保證所有學(xué)生在校期間能夠完成“大學(xué)體育課程”的學(xué)習(xí)。問(wèn)卷調(diào)查顯示，認(rèn)為網(wǎng)上“三自主”選課很好的學(xué)生占29.6%，好的占48.3%，認(rèn)為不好的只占2.1%，可見(jiàn)大部分學(xué)生都能選上自己相對(duì)滿意的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4)統(tǒng)一與規(guī)范大學(xué)體育課程及課程名稱，歸類與淘汰了部分項(xiàng)目。根據(jù)我校教學(xué)的實(shí)際，原來(lái)開(kāi)設(shè)了籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、藝術(shù)體操(女)、健美操、體育舞蹈、形體舞、街舞、集體舞、武術(shù)、跆拳道、散打、游泳、水上健身、健身健美、飛鏢、太極養(yǎng)生、傳統(tǒng)養(yǎng)生、養(yǎng)生保健等項(xiàng)目。專家們認(rèn)為這樣的課程名稱不夠統(tǒng)一和規(guī)范，如形體舞、街舞、集體舞等，屬大眾健美操類。個(gè)別項(xiàng)目健身功能較差，如飛鏢等。因此，改革淘汰了個(gè)別休閑娛樂(lè)性項(xiàng)目，合并與歸類了部分項(xiàng)目。現(xiàn)在開(kāi)設(shè)的有：籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、藝術(shù)體操(女)、大眾健美操(形體舞、街舞、集體舞)、體育舞蹈、健美健身、游泳、武術(shù)(長(zhǎng)拳、太極拳、散打)、跆拳道等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。課程開(kāi)設(shè)的內(nèi)容與項(xiàng)目將根據(jù)學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展與要求，不斷更新和改革，積極爭(zhēng)取開(kāi)設(shè)更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)和自由空間。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查顯示，有70.3%的學(xué)生認(rèn)為這樣的教學(xué)課堂設(shè)置及課程內(nèi)容安排好，但希望能開(kāi)設(shè)更多的項(xiàng)目。

5)實(shí)行“體育運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)課教學(xué)”模式。學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就在學(xué)校和教師的指導(dǎo)下，實(shí)行“三自主”選課，教師按照專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)課程進(jìn)行教學(xué)。“大學(xué)體育”是一門必修課程，必須遵循教育原則、運(yùn)動(dòng)原理和課堂教學(xué)規(guī)律與理論，結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)與學(xué)生活動(dòng)規(guī)律實(shí)施教學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，努力拓展課堂的時(shí)間和空間，積極改善教學(xué)的條件。努力發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，營(yíng)造生動(dòng)、活潑的教學(xué)氛圍，科學(xué)、合理、系統(tǒng)地安排體育課程。使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與社會(huì)有機(jī)地統(tǒng)一。實(shí)行“三結(jié)合”教學(xué)：課堂教與學(xué)相結(jié)合、教材教學(xué)與身體活動(dòng)相結(jié)合、學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)相結(jié)合。努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)互補(bǔ)”：課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)互補(bǔ)、學(xué)生個(gè)體與群體互補(bǔ)、學(xué)校與社會(huì)互補(bǔ)，努力形成課內(nèi)課外、校內(nèi)校外統(tǒng)一協(xié)調(diào)和有機(jī)聯(lián)系的課程教學(xué)模式。

6)努力實(shí)行全天候排課上課。高校全面擴(kuò)招后，學(xué)生人數(shù)急增。我校每年招生人數(shù)由原來(lái)的2 000多人增至5 000多人。根據(jù)我校實(shí)際和學(xué)生的需求，努力實(shí)行全天候排課和上課。白天從上午1~2節(jié)到下午7~8節(jié)全排課上課，部分項(xiàng)目根據(jù)需要和教學(xué)條件的許可在晚上9~12節(jié)也排課上課。充分挖掘和發(fā)揮體育教學(xué)潛力，最大限度地滿足了正常的教學(xué)需要，維持了良好的教學(xué)秩序，學(xué)生反映良好。

2經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

1)正確認(rèn)識(shí)“三自主”教學(xué)。新時(shí)期我國(guó)倡導(dǎo)“三自主”教學(xué)形式，它一方面突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，體現(xiàn)了“以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展的思想”，改變了學(xué)生以前完全按學(xué)校、老師制定和規(guī)定的東西去學(xué)，學(xué)生開(kāi)始可以自己自由選擇學(xué)什么、什么時(shí)間學(xué)，真正按自己需要來(lái)學(xué)習(xí)和進(jìn)行鍛煉，是新時(shí)期普通高校體育教學(xué)的重要形式。另一方面由于實(shí)施“三自主”教學(xué)，要求學(xué)校具備良好的教學(xué)的軟硬條件，一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，尤其是地方院校，實(shí)施起來(lái)困難重重。據(jù)統(tǒng)計(jì)有近1/3的地方院校沒(méi)有條件實(shí)施“三自主”教學(xué)。而一些實(shí)施了“三自主”教學(xué)的院校也有不同的思考。實(shí)踐證明“三自主”教學(xué)形式，一是可以改良；二是在執(zhí)行和實(shí)施中，不要一刀切，可以因地、因校制宜，靈活掌握，科學(xué)合理實(shí)施。在體育教學(xué)條件不具備的情況下，應(yīng)該理性地實(shí)施“三自主”教學(xué)形式。

2)教學(xué)模式的選擇。通過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐也產(chǎn)生了一些困惑：是否“三自主”教學(xué)形式就是普通高校大學(xué)體育課程教學(xué)的唯一模式？如何使“三自主”教學(xué)形式與學(xué)校的體育教學(xué)改革實(shí)際相結(jié)合？“我國(guó)教育理論界過(guò)于追求統(tǒng)一了，總希望有一個(gè)普遍適用的教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)模式，而實(shí)際上又辦不到。……承認(rèn)教學(xué)模式的多樣化是很重要的”[1]343-344。有人說(shuō)：教無(wú)定法，貴在得法。“每種模式都有其追求的教學(xué)效果和教養(yǎng)效果。這些效果可能是直接的，也可能是內(nèi)隱的”[1]340-341。因此，運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式是保證和提高教學(xué)效果的重要因素，大學(xué)體育課程也不例外。

教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法應(yīng)該與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和健康水平有機(jī)結(jié)合，必須要有教學(xué)效果和教養(yǎng)效果。實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到，實(shí)施“三自主”教學(xué)形式，一是應(yīng)該加強(qiáng)體育健康教育，提高認(rèn)識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)理性選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。二是有控制地開(kāi)設(shè)和安排休閑娛樂(lè)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。改革教材教法，各個(gè)專項(xiàng)班應(yīng)該增加素質(zhì)教材教學(xué)內(nèi)容，尤其是力量與耐力素質(zhì)，規(guī)定各個(gè)課堂要有20％的素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展；三是根據(jù)目前學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力都不太理想的狀況，建議可恢復(fù)采用一年級(jí)上普通基礎(chǔ)體育課，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)和掌握一些體育運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉方法，培養(yǎng)積極參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣，全面提高身體素質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容以田徑、基本體操、籃球、排球、足球、游泳等項(xiàng)目為主，二年級(jí)才分專項(xiàng)選項(xiàng)班學(xué)習(xí)；四是課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，僅靠課堂教學(xué)是難以提高學(xué)生體質(zhì)的，必須大力發(fā)展校園體育文化和體育活動(dòng)，有力地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。最后尤為重要的是在教學(xué)的全過(guò)程應(yīng)該有效地培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣。

3)要積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“三自主”教學(xué)形式，理性選擇自己喜歡的課程。從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的安排到教學(xué)實(shí)施，都不要盲目遷就學(xué)生。根據(jù)我國(guó)教育體制，各級(jí)學(xué)校的學(xué)生必須根據(jù)教育目的、任務(wù)、要求，按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱要求完成各個(gè)學(xué)科規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)，并通過(guò)考試及格，這是升級(jí)和畢業(yè)的前提。因此，我國(guó)現(xiàn)在的各級(jí)教育具有一定的強(qiáng)制性和強(qiáng)迫性，要求各級(jí)各類學(xué)校的在校學(xué)生必須按照統(tǒng)一和規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的理論知識(shí)及技能。而現(xiàn)在實(shí)行的“三自主”教學(xué)形式，學(xué)生完全是依靠自己的興趣與愛(ài)好自主選擇上課時(shí)間、內(nèi)容、教師。如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)，學(xué)生的選課就有一定的盲目性和隨意性。“必須把‘培養(yǎng)興趣’和‘滿足興趣’這兩個(gè)概念分清楚”[2]。“關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，不是單純地遷就、迎合，重在培養(yǎng)和激發(fā)”[2]。對(duì)我校這幾年學(xué)生的選課情況調(diào)查可知，越來(lái)越多的學(xué)生選擇了休閑性、娛樂(lè)性強(qiáng)的室內(nèi)體育項(xiàng)目，而選擇運(yùn)動(dòng)量較大較累的和室外上課的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生越來(lái)越少。這與其他院校的研究結(jié)果大致相同，說(shuō)明這一現(xiàn)象具有一定的普遍性。學(xué)生的身體素質(zhì)，尤其是力量和耐力素質(zhì)是非常重要的。1993年《教育報(bào)》曾經(jīng)就“夏令營(yíng)的較量”進(jìn)行了報(bào)道，提出了如何培養(yǎng)后一代具有堅(jiān)強(qiáng)意志和生活能力的問(wèn)題，引起了國(guó)人的重視。古語(yǔ)云：自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男；梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒自磨礪出。古今中外人們無(wú)不重視人的意志品質(zhì)的培養(yǎng)和磨練。實(shí)踐證明，體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的重要功能之一，就是有利于對(duì)人的意志品質(zhì)培養(yǎng)。如果我們過(guò)分遷就學(xué)生，不斷地增設(shè)休閑性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生的身體素質(zhì)和意志品質(zhì)就難以提高。

4)網(wǎng)上“三自主”選課方法的改革。根據(jù)我們的實(shí)踐，大學(xué)體育課程作為全校的公共必修課，應(yīng)該在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)籌下以學(xué)校行為統(tǒng)一進(jìn)行。毫無(wú)疑問(wèn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)工具是現(xiàn)代社會(huì)信息化和科學(xué)化的特點(diǎn)，也是學(xué)校管理現(xiàn)代化的必然。由于實(shí)行了網(wǎng)上“三自主”選課，大學(xué)體育課程不再像以往那樣優(yōu)先排課了，而是讓學(xué)生在網(wǎng)上自主選課。因此，學(xué)校的二級(jí)學(xué)院就先將自己本專業(yè)及其他的課程排滿了，學(xué)生少有空余的時(shí)間選體育課程。問(wèn)卷調(diào)查顯示，有58.7%的學(xué)生認(rèn)為體育課程與專業(yè)課上課時(shí)間沖突。要不專業(yè)課時(shí)間排的太滿沒(méi)有空余的時(shí)間選體育課，要不有空余的時(shí)間卻沒(méi)有滿意的體育課堂。因此，建議：一是學(xué)校教務(wù)處必須要求各個(gè)二級(jí)教學(xué)單位在排課時(shí)，務(wù)必落實(shí)每周有在白天不排專業(yè)課的時(shí)間，以便學(xué)生有空余時(shí)間選包括體育課在內(nèi)的公共必修和選修課程；二是實(shí)行全天候排課上課，體育課程盡可能多排一些時(shí)間、項(xiàng)目和課堂供學(xué)生選擇；三是由于目前學(xué)校僅有體育課是全面開(kāi)放式網(wǎng)上選課，學(xué)生在網(wǎng)上可選擇機(jī)動(dòng)性的課程太少，因此應(yīng)該逐步擴(kuò)大網(wǎng)上“三自主”網(wǎng)上選課的學(xué)科和課程，直至所有學(xué)科和課程都能真正實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)上開(kāi)放式選課。

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[編輯：周威]