誦讀和背誦：英語學習的好方法

〔關鍵詞〕 誦讀；背誦；作用；方法

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）

11（B）—0049—01

誦讀和背誦是英語學習中的重要方法。對每一位英語學習者來說，朗讀和背誦是必不可少的。英語的語音、詞匯、語法及英語國家的文化背景等諸多方面的知識都可以通過誦讀和背誦獲得。誦讀和背誦的教學搞好了，不但讀的能力提高了，還會提高聽、說、寫的能力，而且可以培養學生自主學習的習慣，使學生具有較強的自學能力。

一、朗讀和背誦的作用

1.通過朗讀和背誦可以積累大量實用的英語短語、句子、習慣用語；可以了解英語國家的生活、風俗習慣、人文、歷史、地理等知識，能擴大學生的視野。

2.通過大量的朗讀和背誦可以培養語感。語感的培養離不開“讀”這種最基本的實踐方式。

3.堅持不懈的朗讀和背誦也是訓練語音、語調、語流和連貫性的有效途徑，有助于提高語音水平，從而迅速提高口語表達能力。

二、英語學習中應該怎樣進行誦讀和背誦

1. 首先必須解決選材的問題。就學生而言，一般誦讀的內容是教材中的對話和課文。但并不是每篇課文的每一部分都要進行反復的誦讀。我們應該讓學生把有限的時間用在最精要的內容——即有實用價值，有新詞語、新句型和表達法的語句和段落上。有的語句和段落雖然沒有生詞或新的表達法，但所表達的思想內容積極、健康、富有啟發性，如名人名言、警句、諺語等也可列為誦讀和背誦的內容。對于同一篇課文，哪些部分需要誦讀和背誦，哪些部分不需要誦讀和背誦，應視具體情況靈活處理，不應搞“一刀切”，要根據學生的實際情況區別對待。原則上，誦讀和背誦的內容和要求應當在學生的能力范圍內，并使不同的學生都能有所收獲。

2. 誦讀不同于默讀。誦讀必須大聲地讀，這樣才能使原來不了解的音、形、義變得熟悉起來，才能使腦、眼、耳、口等諸多的感官協調起來。正如我國古人對“讀”的要求：“凡讀書須字字讀得響亮，只要多讀數遍，自然上口，永遠不忘。”尤其是一些繞口的句子，大聲多讀幾遍很容易上口。可見，大聲地誦讀對透徹地理解文章和長久地保持記憶是大有益處的。

3． 誦讀不僅要聲音響亮，還要多讀。要在保證質量的前提下增加讀的數量。讀的文章要多，范圍要廣，人物傳記、寓言故事、社會文化、文史知識材料要讀，各類廣告、信函、公告等也要讀，各種文章類型都要有足夠的輸入量，只有這樣所掌握的知識才能廣泛，不致有偏頗。多讀不僅指語言的輸入量要大，讀的遍數也要多。有些內容言傳不易，表達難明，但誦讀得法，每每倒能使學生心領神會。有些經典句段，即使已經能夠讀熟，為了增進理解，仍需重讀，邊讀邊體會文章的意境，把自己完全融入到所讀的文章中去。也許蘇東坡所說的“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知”指的就是這樣的境界吧！“千招會不如一招熟”，只有“熟”才能轉化為能力，才能為自己所用。我們所說的誦讀就是要達到這樣“熟”的程度。

從開始誦讀到能夠背誦，中間有一個孕育的過程，這個過程不能缺少。常見許多學生為了盡快完成教師布置的背誦課文的作業，句子還讀不流利就開始背。往往是看著書讀一句，掉過頭背一句，一句一句地死讀、硬背。這樣的背誦，因為缺乏讀時的體會、琢磨，所以不但缺乏學習的樂趣，而且學習的效果也不理想。結果是記得快，忘得也快。相比之下，在每年的藝術節上有許多學生自編自演的英語節目效果不錯，有些可謂很精彩。只要看一下這些學生的練習過程，我們就不會感到奇怪了。他們對自己的作品反復修改，再三念誦，讀得一遍比一遍入調，一遍比一遍體會親切，直到達到熟練、可以表演的程度。在這個過程中，反復體味作者的語言、咀嚼、消化、吸收，最后增加到自己的語言儲備中，變成自己的知識。如果我們在英語教學中，學生們把教科書上的主要內容也能像這樣的操練，那么我們的英語教學會是什么樣呢？別的方面不論，學生對英語的運用能力一定會有很大的提高。由此可見，誦讀的過程對于英語的熟練掌握是何等的重要。

所以，只要能多讀多背一些實用的英語句子，形成一定的語感，對于學生學習英語一定會有很大的幫助，從而有助于大大提高學生的聽說讀寫譯的能力，而且還能夠幫助他們凈化心靈、美化語言，進而使他們在潛移默化中陶冶情操。