轉變傳統模式提高復習效率

〔關鍵詞〕 中考化學；復習；鉆研；挖掘；落實；重視；

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〔中圖分類號〕 G633.8〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）11（B）—0026—01

一、鉆研課標，把好方向

雖然每年中考都不會有重復，但“萬變不離其宗”，這個“宗”就是課標，它便是中考命題的依據。教師在復習前一定要細細研究，確定出常考知識點，制定出復習的策略和計劃。初中化學總復習一般采用三輪復習法。即第一輪按章節復習，堅持“立足教材，夯實基礎，減緩坡度，降低難度”；第二輪為專題復習，目的在于幫助學生綜合知識能力，增強知識結構化、網絡化的程度，突出綜合能力的提升；第三輪則為模擬訓練階段，教師要精選考題，深入題海，根據題目的類型、難易程度及學生的實際情況編制模擬練習試題，并進行三到四次的模擬訓練，重在查漏補缺，旨在增強學生的應試能力。在復習的過程中，教師一定要把握好知識內涵和外延的尺度，做到心中有數、有的放矢的復習，爭取提高復習的實效性。

二、研究教材，挖掘教材

“課本中的基礎知識，永遠是中考天平上最重要的砝碼。”一切題目的變式、拓展、深化，其“根”都在教材之中，離開教材一切都會成為無源之水、無本之木。因此，復習時特別是第一輪復習的落點必須放在研究教材上。一是研究現行教材中的表格、圖形、閱讀材料、選學內容和小實驗，從中提煉出有用的信息以編擬試題，以培養學生的閱讀理解和思維能力；二是研究教材，了解一些新教學理念、新教學思想，以及與現行教材相聯系的內容、實驗、練習題等來指導教學，幫助學生將教材中的基本概念、基本原理、內在聯系等吃透、理清，并能在新環境下靈活運用，還要特別重視解決授課時教材未講透、講明、講清的模糊點和易錯、易混淆點，要依據考綱理清知識點，突出重點。

三、方法恰當，抓好落實

1.上好學法指導課，解決好學生的心理問題，是取得優異成績的保障。無論是一輪復習還是二輪復習，在復習之前都應做好學生的心理疏導，充分激發學生學習的積極性。為此，教師可上一節學法指導課，把自己的復習方法、思路等和學生交流，做好師生之間的配合，提高復習效率。

2.激發興趣，提高學生學習的積極性。學生對復習課往往缺乏當初學習化學的熱情，因此在教學中我應用了學案探究式教學模式。具體做法是將每個板塊的知識點設計成填空式的網絡圖表結構形式，將重點與難點配上批注與說明，精選一些學生易于混淆、不易理解、富有創新理念、聯系生活實際的試題，印發給學生，讓學生獨立完成，自行回顧和整理其內容。這樣做節約了時間，解決了有限課時與繁多教學內容之間的矛盾，既保證了課堂的容量和質量，又確保了教學進度的完成，更重要的是教給了學生學習知識的方法，形成了能力，使學生終生受益。

四、重視實驗，學會探究

隨著新課程改革的深入，化學實驗已成為中考化學命題的熱點，除實驗基本技能仍為必考的內容外，探究型實驗題更是成為近幾年中考的熱點。這就需要我們充分挖掘課本上的探究題材，將驗證性實驗改為探究性實驗，讓學生提出問題，并能自己設計方案進行探究，再加上教師適時的點評，學生掌握起探究問題的方法與技巧、提升自己的能力和水平就易如反掌了。

五、關注社會，關注生活

社會關注的熱點問題很多也都是中考的熱點問題。如環境保護與水污染問題；能源危機與開發新能源問題；防火、防爆、防毒等安全知識；流行疾病的預防；維生素、微量元素與人體健康等知識，以及科學新發現、新技術等。教師應密切關注這些信息，經常與所學化學知識聯系，適當地進行知識的遷移與應用，使學生做到應對自如、得心應手。

六、重視中考化學非智力因素失分

心理素質較差的學生會產生一些對學習不利的心理現象，壓制他們的學習情緒，影響他們的學習效率。每年中考都有部分考生因非智力因素失分，究其原因可能是由以下幾個方面造成：一是書寫錯別字，字跡潦草；二是粗心大意，思維定勢；三是答題不規范或表達混亂；四是情緒不穩而造成失分。為克服上述不良行為及心理，教師應在復習中安排一些相應的訓練。如要求學生在一定時間內按質按量、獨立地完成一些基礎題，并把重點放在解題的正確和完整上。并可在每周安排一定時間，做一些學生沒有接觸過，但又適合學生程度的新題型，教師課后及時講評，以提高學生對陌生題型的適應能力，并在評講過程中，強調非智力因素的影響，把應考的方法和信心，滲透在講課中，讓每個學生都能保持好的心態，輕松迎接中考。