如何提高遠(yuǎn)程教育項目的應(yīng)用實效

〔關(guān)鍵詞〕 遠(yuǎn)程教育；應(yīng)用；實效

〔中圖分類號〕 G４３４〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 Ａ

〔文章編號〕 1004—0463（2008）11（B）—0021—０1

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的順利實施，大大提高了農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的整體水平，對改變農(nóng)村中小學(xué)傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法，將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。如何提高遠(yuǎn)程教育項目在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用實效，筆者認(rèn)為應(yīng)把握好以下幾個方面。

一、應(yīng)用的關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)

教育行政主管部門要從實際出發(fā)，建立起正確的政策導(dǎo)向和切合實際的激勵機(jī)制，要把項目管理滲透到應(yīng)用工作的各個環(huán)節(jié)中，實行一把手負(fù)責(zé)制。遠(yuǎn)教項目工作要納入中小學(xué)校長的年度考核范疇，保證項目設(shè)備正常運轉(zhuǎn)和應(yīng)用工作的制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化。學(xué)校管理者要充分認(rèn)識現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目實施的重要作用，主動轉(zhuǎn)變觀念，制定出相應(yīng)的制度和激勵措施，力爭為教師創(chuàng)造良好的應(yīng)用環(huán)境。校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要有良好的教育教學(xué)管理水平，還應(yīng)具備一些現(xiàn)代教育技術(shù)的基本知識和應(yīng)用能力，率先在教育教學(xué)和教研活動中應(yīng)用，并積極鼓勵教師創(chuàng)造性地應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。

二、應(yīng)用的主體是教師

目前，不少農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)知識欠缺，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的技能水平較低，相當(dāng)一部分信息技術(shù)專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平也還僅僅停留在能夠從事課堂教學(xué)上，計算機(jī)出現(xiàn)一點小小的故障都無力排除，不會使用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的現(xiàn)象十分突出，更談不上采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教育教學(xué)活動。因此，加強(qiáng)對農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)基本技能和教育技術(shù)能力的培訓(xùn)工作，是當(dāng)前一項十分必要而緊迫的任務(wù)。

抓好教師信息技術(shù)能力的培訓(xùn)工作要注意三個方面：一是培訓(xùn)要有針對性，對項目管理員和計算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)側(cè)重于設(shè)備維修、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的培訓(xùn)；對中小學(xué)一般教師應(yīng)側(cè)重于設(shè)備使用和資源應(yīng)用方面的培訓(xùn)。二是培訓(xùn)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，既可以搞長期的系統(tǒng)培訓(xùn)，也可以搞短期的應(yīng)用培訓(xùn)；既可以采用集中培訓(xùn)的辦法，也可以采用分散自學(xué)。三是將培訓(xùn)與實踐相結(jié)合，定期組織師生開展電腦制作、教師課件制作、優(yōu)質(zhì)課展評等活動，激發(fā)教師應(yīng)用和研究遠(yuǎn)程教育資源的熱情。除此之外，還應(yīng)該組織教師參加遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用經(jīng)驗交流會、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下遠(yuǎn)教資源應(yīng)用觀摩課、電教優(yōu)質(zhì)課展評、多媒體課件制作評選等活動，提高教師對遠(yuǎn)教設(shè)備的操作技能和信息技術(shù)素質(zhì)，不斷促進(jìn)遠(yuǎn)教資源的有效應(yīng)用。

三、應(yīng)用的重點在課堂

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目的一個重要任務(wù)就是要讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂，面對學(xué)生，用于教學(xué)，讓廣大農(nóng)村學(xué)生能夠共享優(yōu)質(zhì)教育資源，因此，在教育教學(xué)中，要把設(shè)備及資源進(jìn)課堂作為應(yīng)用的重點工作來抓。同時，我們也積極鼓勵師生利用項目資源開展課外活動，在舉辦主題班會和團(tuán)隊會活動中，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，讓偏遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子同樣也感受到外界豐富多彩的課外生活，有效延伸了項目的利用率。

四、應(yīng)用的效果在資源

遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)能夠為廣大農(nóng)村中小學(xué)提供豐富的教育教學(xué)資源，是發(fā)揮項目設(shè)備作用和提高教育教學(xué)應(yīng)用質(zhì)量的重要保證。現(xiàn)階段，從衛(wèi)星接收的教育資源基本上覆蓋了義務(wù)教育階段的所有科目，優(yōu)質(zhì)的教育資源可直接應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)，給教師提供備課的素材、授課的輔助工具和課堂教學(xué)范例。對學(xué)生而言，遠(yuǎn)程教育資源既可以拓展他們學(xué)習(xí)的空間和信息獲取的渠道，又能夠開啟他們的創(chuàng)新思維，喚起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。但是，客觀的講，這些資源不可能完全適用于所有地區(qū)，不可能完全適用于所有學(xué)校，因此，項目學(xué)校要以遠(yuǎn)程教育資源為依托，借助遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行下載、征集、整合等方式加工整理，開發(fā)出適合本地或本校實際的教育教學(xué)資源，建立起本學(xué)校教育信息資源庫，以豐富的資源來支撐新課程改革，推動基礎(chǔ)教育持續(xù)發(fā)展，有力提高遠(yuǎn)教項目的應(yīng)用質(zhì)量。

五、應(yīng)用的保障在于完善評價管理體系

遠(yuǎn)教項目順利運行的保障在于科學(xué)的管理，在于分管單位對學(xué)校的評估、檢查和指導(dǎo)。制定項目考評細(xì)則、完善評價管理體系對項目的良好持續(xù)發(fā)展有非常重要的作用。教育行政部門要定期針對學(xué)校遠(yuǎn)程教育項目的應(yīng)用情況進(jìn)行督導(dǎo)，研究工作中的新情況、新問題，督促解決問題，指導(dǎo)開展工作。在對學(xué)校遠(yuǎn)教項目工作督導(dǎo)評價中，既要對項目管理制度等方面進(jìn)行評價，也要對項目實施過程中的相關(guān)資料進(jìn)行評價，評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)校項目管理、校級培訓(xùn)、教學(xué)應(yīng)用、教研學(xué)習(xí)、教學(xué)成果、服務(wù)社會等各個方面，以真正掌握并客觀評價學(xué)校在項目管理和應(yīng)用中的成效，切實促進(jìn)遠(yuǎn)教項目工作的有效推進(jìn)。