高職醫學文獻檢索教學的問卷調查與對策

摘要：為了解學生在學習醫學文獻檢索課程中存在的問題，本文從選修文獻檢索課的動機、課堂學習情況、對醫學文獻檢索課教學內容的掌握情況、影響學習醫學文獻檢索的因素等方面，對某高職院校部分已選修過醫學文獻檢索課的學生進行了問卷調查，并就問卷調查結果進行了分析，提出了相應對策。

關鍵詞：高職院校；醫學文獻檢索教學；調查；對策

文獻檢索課是信息素養培養的主要方式，醫學文獻檢索課是培養學生的信息意識，掌握利用手工方式和計算機方式從文獻中獲取知識和情報的一門科學方法課，是提高學生自學能力和獨立研究問題能力的工具課。原國家教委從1984年開始先后就高等學校開設文獻檢索與利用課下發了4個文件，督促各高校開設文獻檢索與利用課程。但是高職院校作為高等院校的新成員，許多學校沒有執行有關規定。對于部分高職高專院校來說，文獻檢索課或是一項空白，或是處于剛剛起步階段，還沒有得到足夠的認識。我們對柳州醫學高等專科學校的377名學生進行了問卷調查，了解了學生在學習醫學文獻檢索課程中存在的問題，為提高醫學文獻檢索教學效果提供了科學依據。

調查對象與方法

對象柳州醫學高等專科學校2006級和2007級選修過醫學文獻檢索課程的學生377名，其中男生39人（占10.3%），女生338人（占89.7%）；2006級學生144名（占38.2%），2007級學生233名（占61.8%）；三年制高職高專317人（占84.1%），二年制高職60人（占15.9%）。

方法（1）問卷調查法。采用自行設計的問卷進行調查，內容包括調查對象的一般資料、選修文獻檢索課的動機、課堂學習情況、對醫學文獻檢索教學內容的掌握情況、影響學習文獻檢索的因素等方面。問卷調查采用無記名方式進行，調查前用統一的指導語解釋問卷內容，被調查學生在20分鐘內完成。發放問卷396份，收回396份，問卷回收率100%；其中有效問卷377份，問卷有效率為95.2%。問卷調查所獲得的數據輸入SPSS11.0進行統計分析。（2）訪談法。根據問卷調查初步的統計分析結果，課題組從受試的377名學生中隨機選取50名學生作為訪談對象，另外隨機選取學校圖書館的管理員、在職教師及科研機構人員共20名作為訪談對象。

調查結果的分析

學生選修醫學文獻檢索課的動機由表1可知，有72.9%的學生選修醫學文獻檢索課的動機是為了提高自己的信息素質，說明高職高專醫科學生的信息意識在不斷提高；高校實行學分制和學生自主選課制，為學生提供一個自主學習、自我發展、自我成才的寬松環境和平臺，有16.2%的學生就是為了獲得學分而選修醫學文獻檢索課；只有1.3%的學生是盲目跟從別人，沒有自己的主見而選修這門課。

學生學習文獻檢索課狀況從表2看出，大部分學生課堂學習情況較好，從訪談中得知，上課能經常認真聽講的學生大多數都是為了提高信息素質而選修文獻檢索課程的學生，學生選修該課的目標明確了，自然會重視所選課程，上課時注意力集中，能積極思考并回答教師的問題，課堂紀律也好。學生的學習動機強度小，極易半途而廢，失敗氣餒。而強烈的學習動機可以驅使學生嚴格自律，積極調控學習行為，自覺制定學習目標，擬訂學習計劃，選擇學習方法，戰勝學習中的困難，完成學習任務。

學生對醫學文獻檢索教學內容掌握情況從表3看出，大部分學生對醫學文獻檢索課的基礎知識掌握得比較好，但是對于計算機檢索特別是對MEDLINE和中國生物醫學文獻光盤數據庫（CBMdisc）的檢索掌握得不夠好，只有39%的學生掌握了醫學光盤數據庫的檢索；只有68%學生掌握獻信息的利用，學校圖書館購進了清華同方《中國期刊全文數據庫》和維普資訊《科技期刊全文數據庫》，通過與學校的師生訪談了解到，點擊兩個數據庫的基本是本校的教師和科研機構人員，學生訪問率極低，學生對信息的獲取主要來源于報紙、書籍、期刊，對現代網絡資源、數據庫資源利用得較少。如果學生僅了解到一般檢索技術，就無法深入學習信息存儲、檢索、傳遞及其規律，不能系統掌握文獻檢索知識，實際檢索時不會靈活運用各種檢索方法，檢索效果不佳，最終影響學生對于文獻檢索課學習的興趣和信心。

影響學習醫學文獻檢索的因素從表4得知，影響學生學習醫學文獻檢索的因素主要是實驗課太少，學生動手操作機會少。目前，仍然有很多院校沒有專用機檢實習室，由于經費制約，引進的醫學數據庫品種單一，教學條件堪憂。另外，對于計算機的基本原理、操作方法、簡單維修與保護以及操作技巧、軟件使用等知識的掌握程度也是影響學生學習醫學文獻檢索的主要因素。英文在信息世界特別是網絡軟件及網絡資源上占有相當大的比例，要想及時跟蹤獲取先進國家的最新信息、資料，首先要突破語言障礙，英語基礎差，也是影響學生學習醫學文獻檢索的主要因素之一。

相應的教學對策

激發學生學習醫學文獻檢索的動機學習動機是引發學生學習行為的內驅力，它可以激發學生產生強烈的求知欲、高漲的學習熱情、巨大的學習動力，驅使學生積極采取一系列學習行為去接收信息，并對知識進行有意義建構。學生學習動機的激發是指在一定的教學情境下，利用一定的誘因，誘導學生的學習需要轉變為學習動機，推動學生積極學習的過程。學生在選修醫學文獻檢索課程之前，教師要讓學生認識到醫學文獻檢索課的重要性，糾正有的學生認為醫學文獻檢索知識在實際學習中使用較少、學了用處不大的觀點。讓學生選修醫學文獻檢索課之前就明確學習目的，學什么、為什么學、怎樣學，都應該心中有數，培養學生學習的主動性，激發學習醫學文獻檢索知識的動機。

編制具有高職高專教育特色的教材根據高職院校學制短、課時少的特點，在其教材編制上要大膽革新，突破傳統的內容體系，突出實用性、可操作性，以培養學生獲取文獻信息的實際技能為用。因此，醫學文獻檢索教材的著眼點應該放在“學以致用”上，教材的內容必須合理配套，要以學生知識水平、學生特點、學校開課情況、專業培養方向等作為參考，把現代先進的知識充實到教材中去。要讓學生了解現代電子出版物、光盤數據庫、電子圖書館、信息網絡、信息高速公路和全球網絡等方面的知識，掌握基本的使用方法。教材內容要與現實社會緊密結合，現有的教材只是談科技文獻的檢索，應當加入市場信息、經濟信息、社會信息調研等內容，讓學生的學習與現實社會融為一體。要增加計算機檢索技能教育的內容，如數據庫知識、計算機檢索技術和技巧等，尤其要加大網絡基本知識與概念、網絡基本功能與服務、超文本和多媒體文獻信息的瀏覽與閱讀、文獻網絡資源獲取途徑以及文獻網絡信息交流方式等教學內容的力度等。因為高職院校以培養學生動手能力為特點，可在教材上增加適量的習題，讓學生在自學的基礎上，通過大量練習查找資料，提高學生的信息獲取能力和利用技能。

重視實踐能力的培養醫學文獻檢索課是一門實踐性和應用性很強的課程，但又是一門理論性很強又比較枯燥的課程，因此，我們要采用豐富多樣的教學形式，不單單是采取教師的講解形式，應該多創造機會讓學生進行實踐練習，讓他們自己去動手操作。我們要重視基礎理論的講授，要讓學生站在理論的高度理解不同層次、不同種類的文獻知識，理解并懂得如何運用科學的方法去檢索和利用。要讓學生在科學理論指導下進行實踐，無論是對基本檢索理論、檢索語言、檢索工具的掌握，還是計算機操作網絡信息資源的檢索，都必須以理論為基礎，以實踐為歸宿，才能培養學生的真才實干。學校應該提供一定的軟硬件實踐環境，創造條件增加教學實習的課時和實踐的機會。

強化師資培養，提高師資隊伍綜合素質醫學文獻檢索課教師應是一專多能的復合型人才，從職業素養上要求教師具有精深的醫學信息專業知識、醫學基礎知識、廣博的文化修養以及豐富的教育學和心理學知識。從能力結構上要求具有課件開發能力、計算機應用能力、良好的語言表達能力和豐富的課堂教學組織能力以及學術研究和教學研究的能力。學校要高度重視對文獻檢索課教師的選拔和培養，實施有針對性和實用性的繼續教育，多為他們提供學習、進修和交流的機會，不斷提高教師的教學水平和綜合素質．鼓勵醫學文獻檢索課教師積極參加科研與情報服務工作，增進對醫學文獻檢索課程的全面認識，提高教學質量，把學生帶到高科技知識的前沿。

總之，隨著技術的不斷發展和時代的進步，我們在對高職院校進行醫學文獻檢索課教學時，要使醫學文獻檢索課教學不斷跟上醫學科學發展的步伐，滿足醫學日益豐富的信息需求。

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作者簡介：

黃玲（1969—），女，廣西武宣人，碩士，柳州醫學高等專科學校實驗師，研究方向為醫學信息檢索與技術。

（本文責任編輯：尚傳梅）