基于網絡人才培養質量保障與評價體系構建

摘要：人才培養質量保障與評價體系建設是高職教育必需的質量控制系統。在完善人才培養質量保障與評價體系構成的前提下，建立基于網絡的人才培養質量保障與評價體系，具有諸多優勢，可以體現過程管理與目標管理的統一，形成系統的人才培養工作監控鏈；可以調動積極性，保證評價的客觀性，信息反饋迅速，促進人才培養工作的及時整改。

關鍵詞：高職；網絡；人才培養質量保障與評價體系

人才培養質量保障與評價體系是在質量管理思想指導下，根據人才培養質量保障與評價的需要而建立的有組織、有制度、有標準、有序、規范的整體，是由組織系統和工作系統組成的綜合體系。目前，學校的人才培養評價工作不全面，主要通過人工完成，教學評價工作繁重，評價周期長，且在中間處理中容易出現失誤或人為錯誤，因此，全面實現教學質量保障與評價的數字化、網絡化，保證人才培養質量保障與評價工作的規范、快捷、客觀、有效迫在眉睫。

體系建設目標

完善適合工學結合人才培養模式的人才培養質量保障與評價體系，使監控手段更加先進，監控過程更加規范，監控機制更加完善，評價目標更加明確，評價指標更加科學。

體系建設原則

現代化充分利用現代計算機技術與網絡技術，建立起基于網絡運行的質量保障與評價體系，校內的保障與評價工作主要基于校園網運行，校外評價基于互聯網運行，以人才培養質量保障與評價體系為核心，完成信息的處理、評價與反饋工作。

崗位能力目標以專業崗位能力為主構建人才培養質量保障與評價體系，保障項目與評價內容均以體現學生的工作能力為目標，重點體現實踐性教學成果。

系統性按照現代管理系統的構成，形成由組織保障、信息采集、信息處理、質量評價、結果反饋等內容構成的完整的系統；質量保障與質量評價形成一個整體，相互作用，循環發展。

規范性通過制定教學各環節的質量標準、質量保障實施辦法、質量評價與反饋辦法等制度，保證系統規范、有序地運行；利用計算機質量保障與評價體系的建立、網絡運行，使保障與評價按系統設定的規則高效運行。

內外結合，以外促內質量評價中的信息收集與評價除校內評價外，加入合作單位（企業）、相關部門及行業專家的評價，通過互聯網快捷、方便地收集校外的評價信息。

定性與定量相結合評價結果以定量評價（分值表現）為主，定性評價（字符表現）為輔，利于評價結果的比較，便于實現計算機系統的處理。

體系的構成

人才培養質量保障與評價體系包括組織保障系統、信息采集系統、信息處理與評價系統、反饋與校正系統。實現保障與評價兩條線，通過計算機網絡系統與處理中心構成一個完整、流暢的體系，如圖1所示。

計算機網絡運行構架

人才培養質量保障與評價體系以現代計算機信息技術為依托，以體系開發應用為核心層，實現校園網（內）層與互聯網（外）層交互運行，具體構架見圖2。

質量保障與評價系統開發采用計算機網絡語言進行系統開發、建立數據庫服務器、WEB服務器等工作，完成信息的收集、存貯、分析、發布工作，需要具備二次開發功能。其中，關鍵工作是要將收集的各個項目信息合理布局、按模塊安排，同時模塊間依需要能相互調用信息，具有功能全、易管理等特點，重點工作是各項指標系統的構成安排，要具有靈活、簡潔、易用等特點。

客戶端系統包括專用客戶端與WEB頁面兩種形式，其中專用客戶端主要供校內相關部門輸入信息、查看信息，WEB頁面主要供個人（包括學校領導、教師、學生及校外單位、個人）查看、提交信息。專用客戶端通過校園網運行，而WEB頁面通過互聯網運行。

系統基礎數據的來源基礎數據主要指支撐系統運行的基本信息，主要包括學生學籍信息、教學資源信息（教師、教學設備、教學場地等）、教學計劃、教學安排等信息。如果學校已有相關的管理系統，質量保障與評價體系可與已有管理系統的數據對接，如果學校沒有相關的管理系統，需要建立基礎數據處理運行模塊。

系統建立的優勢

建立基于計算機網絡的人才培養質量保障與評價體系，除具有更新快捷、節約成本、降低勞動強度等優點外，還具有以下顯著的優勢。

第一，可以體現過程管理與目標管理的統一，形成系統的人才培養工作監控鏈。

第二，可以調動師生積極性，保證評價的客觀性。各評價主體通過網絡直接提交評價信息，可減少中間環節的失誤等不利因素，使評價更加客觀。同時，由于獨立參與人員廣泛，可激發管理部門、教師、學生參與建設工作的積極性。

第三，信息反饋迅速，可促進了人才培養工作的及時整改。高效率的信息互動有助于學校決策層、相關部門及時了解和掌握教育質量現狀，從而快速制定有效的措施，以保障教學活動的正常開展和教育目標的實現。

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作者簡介：

李鴻杰（1972—），男，甘肅林業職業技術學院副教授，主要從事林業工程專業教學及教學管理工作。