基于Ｆｌａｓｈ軟件的《機械制圖》復習平臺的應用

摘要：簡述了Flash軟件的技術優勢，針對《機械制圖》的課程要求，介紹了基于Flash軟件的復習平臺的應用。

關鍵詞：機械制圖；復習平臺；Flash軟件

《機械制圖》是職業院校機電類、工程類專業學生最先接觸的一門重要的技術基礎課。本課程的學習必須通過大量的習題作業來鞏固、理解和記憶，課后復習成為學習環節中重要的一環。但是，實際上學生課后有時間更愿上網玩游戲而不是看書或做作業。在游戲中，學生表現出不同尋常的探索精神，游戲開發者正是抓住了學生的心理特點。所以，對教育工作者來說，有必要對電腦游戲應用于教育教學的相關途徑進行深入的思考和研究。下面談談利用Flash軟件開發機械制圖復習平臺的意義及其應用。

Flash軟件的技術優勢

目前，利用AutoCAD軟件開發的機械制圖習題，存在著作業形式單一，無法演示作圖過程等缺點。理想的《機械制圖》學習軟件應能再現AutoCAD的作圖過程；能編程控制演示進度；能設計游戲題；有多媒體功能；滿足便于網上發布和調用等要求。Flash影片是當前流行的專業網絡動畫，它的技術優勢在于能較好地滿足以上開發要求。如Flash圖形的矢量格式，可以無限放大圖形，而不會影響圖像清晰度；允許設計者加載圖片和畫各種矢量圖線，滿足表達機械圖樣的要求，如Flash有可添加腳本程序和按幀顯示的特性，實現了控制演示方向和進度的要求；Flash軟件中簡單、快捷的動畫設計與聲音加載功能，讓設計者可以完成動畫游戲設計；Flash格式文件數量很少，文件存儲空間相對較小，可突破網絡帶寬限制，滿足網上發布、調用方便的要求，可以在網絡上更快地進行傳輸、播放和交換，方便學生上網學習。

復習平臺的應用

《機械制圖》復習平臺必須符合網絡教學活動的特殊性，要以學生為中心，要充分發揮學生的主動性和積極性。利用Flash技術開發的《機械制圖》復習平臺，題目類型包括《機械制圖》的主要內容，其使用方法類似玩Flash游戲。利用這樣的學習平臺，既能讓學生課后復習《機械制圖》的各種類型習題，又能利用Flash軟件的游戲功能滿足他們愛玩游戲的心理，對提高學習效果很有幫助。

單幀播放與連續播放的實現制圖作業中有很多補圖要求，需要學生通過一筆一筆地畫線來完成。在多媒體教學中常采用連續播放的形式表現解題過程，有時只給出答案而無中間過程，因解題過程不清楚造成了學生學習困難。在教學上為再現中間的解題過程，實現單幀播放與連續播放就成為設計的關鍵。通常為了保證畫面的連續性，在Flash動畫中，連續播放控制參數中選用每秒播放8幀以上的速度。但要實現手動單幀播放功能，可選用每秒2～3幀播放速度。設計上，每幀畫面只模仿教師解題時所畫的幾條線段，按解題步驟多少安排畫線數量與幀數。利用按鈕上添加動作腳本的程序，例如：用Play、Stop、NextFrame、PrevFrame等實現手動控制連續播放、暫停、前進一幀、后退一幀的效果。

選擇與判別功能的實現某一個視圖形狀相似而實際物體卻不同的例子很多，學生在學習中很容易混淆，通過設計選擇判別題可讓學生反復對比圖形，記住其差別，從而掌握立體的投影規律。選擇判別功能是很多軟件都能實現的基本功能。Flash影片設計時可采用圖形按鈕設計。例如，一道識圖題目有四個可選的圖形答案，其中只有一個正確，設計時將每個圖形都轉換成按鈕模式，每個按鈕都添加腳本動作跳到指定幀，主要動作命令由gotoAndPlay實現。當選擇了正確的圖形時，就跳到顯示有“正確”字樣的幀畫面，反之，便跳到顯示有“錯誤”字樣的幀畫面。為提高趣味性，滿足學生尋求刺激的心理要求，可增加時鐘計時功能限制選擇，再配上動態聲音提示功能。

看圖找錯功能的實現在制圖作業中，訓練學生看圖找錯誤對學生學習和鞏固知識非常重要。設計找出圖中錯誤一類題目是Flash軟件的優勢，程序設計要比前兩種方式難些。需要使用ActionScript專家模式，先繪出一幅正確的圖形，在學生畫圖最易發生錯誤的線段處分別覆蓋一些電影剪輯，其中有的電影剪輯上畫出的是錯誤線段。每個電影剪輯都不透明，我們看到的是一幅有錯誤的制圖作業。利用鼠標左鍵按下與電影是否碰撞的判斷檢測功能（hiTest），實現找錯線功能。設計時，在每個錯誤電影剪輯上添加動作程序，當點擊帶有錯線的電影剪輯時，自動執行透明度參數為零，即電影剪輯透明，這時錯誤線消失，正確圖線顯示出來。若點擊沒有錯誤的電影剪輯時，由動態文字顯示窗提示錯誤次數。只有找出全部錯誤，程序才能返回。游戲要求學生有較好的看圖能力才能找出錯誤，滿足了寓教于樂的學習要求。

拼圖類游戲功能的實現在《機械制圖》的裝配圖學習中，由零件圖拼裝配圖是教學中的難點。可將這部分內容設計成拼圖游戲，讓學生課后反復練習達到學習目的。拼裝配圖的Flash游戲要處理好各零件移動后的定位與重疊關系。設計時先將畫好的零件轉換成電影剪輯，并按照裝配后的重疊關系放在不同的圖層。由于拼圖前各個零件的位置是隨機給出的，必須事先確定移動后各零件的正確裝配位置，主要動作命令是由starDrag、stopDrag和hiTest實現的。拼圖游戲還可用在零件圖的視圖分析上，如將一張完整的零件圖剪成多個區域，改變每個區域的圖片的位置，讓學生重新擺放，以加強對視圖投影關系的練習。

基于Flash軟件開發的《機械制圖》復習平臺能提高學生課后學習該課程的興趣，對提高教學效果很有幫助。在此，也希望游戲開發者能與教學工作者合作開發教學類的游戲軟件，讓學生既能滿足愛玩游戲的心理，又能達到掌握知識的目的。

參考文獻：

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作者簡介：

郭君霞（1969—），女，河南商丘人，商丘職業技術學院講師，主要從事機械教育教學與研究。

（本欄責任編輯：張維佳）