高職院校《計算機組裝與維護》實驗教學(xué)探討

摘要：《計算機組裝與維護》作為計算機專業(yè)學(xué)生的一門重要專業(yè)課，越來越受到重視。要學(xué)好這門課，實驗教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要。文章根據(jù)實際教學(xué)的經(jīng)驗和體會，提出了一些改革建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；計算機組裝與維護；實驗教學(xué)

實驗教學(xué)是高職教學(xué)體系的重要組成部分，對提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、動手能力、分析問題和解決問題的能力有著不可替代的作用。尤其在當今知識經(jīng)濟時代，要求高職院校培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的實用人才，因而實驗教學(xué)更有著重要意義。

隨著計算機硬件、軟件技術(shù)飛速發(fā)展，計算機應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴大，對計算機維護人員在數(shù)量和質(zhì)量上有雙重迫切需求。為培養(yǎng)和造就具有豐富的實踐經(jīng)驗和實際動手能力的實用型職業(yè)技能人才，眾多高職院校開設(shè)了《計算機組裝與維護》課程。

現(xiàn)行實驗教學(xué)存在的問題

在開設(shè)《計算機組裝與維護》課程時，各高職院校往往存在以下幾個問題：

授課教師本身具備的能力與經(jīng)驗問題《計算機組裝與維護》課程是一門實踐性很強的課程。如果教師僅僅具備課程教學(xué)或理論性研究的能力，從未或很少從事實際的計算機組裝與維護、計算機實驗室的系統(tǒng)維護等實踐活動，或者缺乏在實際工作中積累的維護經(jīng)驗，那么，從事該課程的教學(xué)工作就相當困難了。

實訓(xùn)設(shè)備陳舊許多學(xué)校實訓(xùn)條件和硬件設(shè)備不足，在數(shù)量上不能保證學(xué)生實訓(xùn)要求，而且已有設(shè)備大多數(shù)比較陳舊，缺乏市場上比較先進的設(shè)備。

實驗教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用脫節(jié)在教室進行講授，在實驗室進行實驗，學(xué)生在做實驗時對講授的理論知識印象不深。同時，由于安排的實驗內(nèi)容嚴重脫離實際，學(xué)生缺乏實際操作技能和團隊合作精神，所以在走上工作崗位后，不能解決實際問題。

實訓(xùn)時間短學(xué)生在正常上課期間無法完成更多的實驗內(nèi)容，往往在進行下一次實驗時上一次的實驗操作都忘了，缺乏連貫性。

考核方式單一傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程以基礎(chǔ)理論為核心，知識分散，不重能力培養(yǎng)。考核環(huán)節(jié)僅有理論考試，沒有實踐環(huán)節(jié)的考核，導(dǎo)致學(xué)生不重視動手能力訓(xùn)練，只會死記硬背書本知識，不符合高職院校人才培養(yǎng)目標。

解決方案的探索與實踐

轉(zhuǎn)變觀念，提高授課教師的實踐動手能力教師要轉(zhuǎn)變教育思想、觀念，提高對高職教育的重要性和必要性的認識。要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力為導(dǎo)向構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，摒棄以書本為中心、以課堂為中心和以教師為中心的模式。教師要起指導(dǎo)作用，要向?qū)W生介紹高等職業(yè)教育的特點，特別強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性，注重培養(yǎng)動手能力。只有教育思想、觀念更新了，在教學(xué)的過程中，師生才會自覺地按照高職教育的特點和規(guī)律去實踐。授課教師要從事一段時間計算機實驗室的維修維護工作，以此來提高自身的實踐經(jīng)驗。應(yīng)利用日常教研活動，組織本專業(yè)的教師相互學(xué)習(xí)、相互交流，共同提高實踐能力。要鼓勵教師經(jīng)常到本地的電子市場及電腦公司進行實地調(diào)查和學(xué)習(xí)，保證傳授給學(xué)生的知識和技術(shù)是最新、最有用的。

加強實驗室建設(shè)，購置新設(shè)備計算機組裝與維護實驗室建設(shè)應(yīng)該從兩個方面考慮：一是充分利用原有設(shè)備，在課上向?qū)W生介紹這些設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，增加學(xué)生的感性認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是必須購買一些新的設(shè)備，比如，可以購買10～15臺配置較高的計算機，讓學(xué)生了解當前硬件的新接口、新技術(shù)，滿足正常的教學(xué)需要。

改進理論教學(xué)與實驗教學(xué)首先，改變教學(xué)的場地，將教學(xué)轉(zhuǎn)入實驗室進行。計算機組裝與維護教學(xué)環(huán)境涉及較多的計算機硬件、軟件條件，必須在相應(yīng)的環(huán)境下進行演示教學(xué)，以增強教學(xué)效果。因此，要改變教學(xué)的場地，將教學(xué)轉(zhuǎn)入實驗室進行，利用實驗室視頻展臺、投影臺，使每位學(xué)生都能親自目睹教師操作的每一個細節(jié)。教師在操作的過程中，指出重點步驟，注意的問題，不規(guī)范的地方和錯誤的做法。其次，編寫校本實驗教材。根據(jù)計算機學(xué)科發(fā)展快的特點，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不斷更新，教學(xué)方法也需不斷變化。針對這一情況，建議實驗教材采用自編講義，可根據(jù)各校對學(xué)生的培養(yǎng)要求、實驗條件、儀器設(shè)備編寫出新穎、有特色的實驗教材，并把主要內(nèi)容放在實驗方法和技巧的指導(dǎo)上。再次，根據(jù)實驗教學(xué)重點合理安排實驗。計算機組裝與維護課程的實驗教學(xué)的重點有主板、CPU、內(nèi)存、硬盤、BIOS設(shè)置、操作系統(tǒng)的安裝和系統(tǒng)工具軟件的安裝等。依據(jù)教學(xué)重點，筆者設(shè)計了以下7個實驗：（1）安裝主板，要求學(xué)生了解主板固定的方法、主板的分類和主板的選購，熟練掌握識別主板上重要的部件和插槽。比如，要能識別主板控制芯片、主板上CPU插槽、內(nèi)存插槽、總線擴展插槽、BIOS芯片、CMOS芯片、硬盤光驅(qū)接口、外圍設(shè)備接口、控制按鈕插針的位置等。（2）安裝CPU及CPU風(fēng)扇。要求學(xué)生了解CPU的發(fā)展歷程、影響CPU性能的因素、CPU接口的分類、英特爾處理器新的命名方法和CPU的選購，熟練掌握安裝CPU及CPU風(fēng)扇的方法。（3）安裝內(nèi)存。要求學(xué)生了解內(nèi)存在系統(tǒng)中的作用、內(nèi)存的技術(shù)指標、內(nèi)存的選購，熟練掌握RAM和ROM的區(qū)別、內(nèi)存插槽對應(yīng)的英文標記、內(nèi)存條的種類和安裝方法，在實驗中讓學(xué)生掌握什么叫金手指以及識別內(nèi)存插槽的分段點等問題。（4）安裝硬盤。要求學(xué)生了解硬盤性能指標、硬盤的工作模式和硬盤品牌及選購，熟練掌握硬盤的接口、設(shè)置主從跳線和安裝硬盤的方法，在實驗中體會IDE和SATA接口硬盤的安裝方法，什么是“紅紅相對”，以及在什么情況下需要設(shè)置硬盤的主從跳線等問題。（5）BIOS設(shè)置。要求學(xué)生掌握BIOS與CMOS的區(qū)別、進入BIOS設(shè)置的方法、硬盤自檢、設(shè)置光盤啟動、設(shè)置和清除開機密碼、CMOS電池的作用和如何保存退出設(shè)置，在實驗中體會如何查看硬盤的容量，設(shè)置光盤啟動的作用，為什么要設(shè)置開機密碼以及如何清除。（6）操作系統(tǒng)的安裝。要求學(xué)生了解操作系統(tǒng)的作用，熟練掌握硬盤的分區(qū)、格式化分區(qū)、Windows 2000/XP的安裝和驅(qū)動程序的安裝，在實驗中體會怎樣設(shè)置光盤啟動，怎樣通過光盤安裝操作系統(tǒng)以及如何安裝硬件的驅(qū)動程序。（7）系統(tǒng)工具軟件的安裝。要求學(xué)生了解超級兔子、系統(tǒng)優(yōu)化大師、系統(tǒng)克隆、解壓縮軟件的安裝方法，熟練掌握用超級兔子和系統(tǒng)優(yōu)化大師對計算機進行優(yōu)化、系統(tǒng)備份還原的方法，在實驗中體會系統(tǒng)啟動的優(yōu)化、驅(qū)動程序的備份、垃圾文件清理和注冊表備份還原的方法以及用Ghost系統(tǒng)克隆軟件對硬盤或系統(tǒng)分區(qū)進行備份和還原。以上7個實驗學(xué)生能夠獨立完成之后，在期末考試前進行一次綜合性的實訓(xùn)，由每位學(xué)生獨立完成一臺計算機硬件的組裝和軟件的安裝。

校內(nèi)開放性實驗室與校外實踐基地相結(jié)合校內(nèi)開放性實驗室每周一至周五晚間及周六、周日全天向?qū)W生開放，這樣學(xué)生可以利用業(yè)余時間完成教師布置的實驗內(nèi)容，掌握好本課程的基礎(chǔ)理論和實踐技能。不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。校內(nèi)實驗室開放是基礎(chǔ)，但開放僅停留在課內(nèi)實驗內(nèi)容上，就會受到限制，也會影響學(xué)習(xí)效果。結(jié)合錦州市電腦市場眾多的環(huán)境資源，筆者主動與企業(yè)和公司建立合作關(guān)系，建立實習(xí)基地。學(xué)生利用空余時間在基地中進行實習(xí)與實踐活動，如在實踐基地練習(xí)計算機硬件的組裝、操作系統(tǒng)安裝、常用軟件安裝及系統(tǒng)的備份等內(nèi)容，并由實習(xí)點進行考核，考核成績作為期末成績的一部分，使學(xué)生在實踐中了解市場，積累經(jīng)驗。同時，也將企業(yè)和公司的新產(chǎn)品推向校園，將諸多最新、最專業(yè)化的產(chǎn)品以實物的形式介紹給學(xué)生，并進行性能比較測試實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

建立科學(xué)的考核機制科學(xué)的考核機制是保證實踐教學(xué)效果、提高實踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。應(yīng)突出在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中考核，以考試引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題。本課程實踐性、操作性強，因此應(yīng)根據(jù)需求，列出一系列必須掌握的能力，制定相應(yīng)的考試標準，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)、反復(fù)考核，直到合格。學(xué)生則在不斷的練習(xí)和考試中提高能力和獲得經(jīng)驗。考試分成三大塊：計算機硬件組裝、軟件安裝及實習(xí)點考核。全部考核實際動手能力，考試評分標準在網(wǎng)上提前公布，教師當場評分，并指出學(xué)生的錯誤和應(yīng)扣的分值，讓學(xué)生明白自己錯在哪里。考試目的是促使學(xué)生學(xué)會、學(xué)懂，充分體現(xiàn)高職教育特色。這樣，既保證了學(xué)生對每個實驗的重視，又體現(xiàn)出了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，避免了考試成績不能客觀反映學(xué)生掌握情況的弊端，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時，也能使考核結(jié)果盡量做到全面、客觀、公正。

參考文獻：

[1]杜中一.高職計算機組裝與維護課教學(xué)改革的探討[J].科技信息，2007，（17）：167-169.

[2]黃清容.改革實驗教學(xué)提高學(xué)生素質(zhì)的探索與實踐[J].實驗科學(xué)與技術(shù)，2003，（3）：43-44.

[3]伍建橋.高職課程改革與課程模式的構(gòu)建[J].中國高教研究，2006，（2）：56-57.

作者簡介：

閻琦（1975—），男，渤海大學(xué)高職學(xué)院講師，研究方向為計算機軟件與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。