略談ＡｕｔｏＣＡＤ教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)生能力的培養(yǎng)

摘要：AutoCAD是目前應(yīng)用最廣泛的繪圖軟件之一，高職院校機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握其應(yīng)用方法與技巧，以適應(yīng)現(xiàn)代科技高速發(fā)展的需要。高職教師則應(yīng)結(jié)合機(jī)電類專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，圍繞培養(yǎng)學(xué)生能力的主線探討具體的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：AutoCAD教學(xué)；能力培養(yǎng)；教學(xué)創(chuàng)新

高新技術(shù)突飛猛進(jìn)、競爭日趨激烈的今天，探討AutoCAD教學(xué)方法的創(chuàng)新，開展面向?qū)W生能力培養(yǎng)的AutoCAD教學(xué)顯得越來越重要，教師的教育理念、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法直接影響到學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)與專業(yè)技能。現(xiàn)代教育的目的已不再局限于單純傳授知識，而是更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與思維方法，使學(xué)生能獨(dú)立接受與處理新信息，應(yīng)對未來職業(yè)變化的挑戰(zhàn)。因此，進(jìn)行教育方法和方式的創(chuàng)新，使學(xué)生以更大的興趣和熱情投入到專業(yè)課學(xué)習(xí)中去，成為高職教育的重要課題。

AutoCAD課程是機(jī)電工程類專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課，屬于必修課程，對于機(jī)電工程類專業(yè)的學(xué)生非常重要，尤其在科技高速發(fā)展的今天，無論是對后續(xù)軟件應(yīng)用課程的學(xué)習(xí)，還是對將來的工作，都具有實(shí)際意義。這門課程培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助繪圖軟件繪制零件圖和裝配圖的實(shí)際操作技能，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件系統(tǒng)的基本知識，熟練掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的繪圖、編輯、標(biāo)注等基本操作技能。通過上機(jī)實(shí)踐訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生繪制零件圖和裝配圖的實(shí)際操作技能。AutoCAD課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性、綜合性，因此，在授課時(shí)教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主線整合教學(xué)內(nèi)容，將能力要素與知識點(diǎn)結(jié)合機(jī)械工程圖紙案例融入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在掌握AutoCAD基本命令的前提下，掌握機(jī)械工程圖紙的基本分析方法，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，樹立理論聯(lián)系實(shí)際的工程觀念，練就較強(qiáng)的分析問題與解決問題的能力。AutoCAD教學(xué)方法創(chuàng)新與學(xué)生的能力培養(yǎng)，主要集中在以下幾個(gè)方面。

選擇合適的教材，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與應(yīng)用選擇適宜的教材對于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要。高職院校是近幾年發(fā)展起來的，高職的培養(yǎng)目標(biāo)是突出實(shí)踐與技能訓(xùn)練。AutoCAD課程應(yīng)選擇由高職院校編寫的適合高職院校教學(xué)特點(diǎn)的教材。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，AutoCAD的版本不斷升級，在教學(xué)過程中，從最初使用的AutoCAD2000版本、AutoCAD2002版本到現(xiàn)在使用的AutoCAD2004版本，要求教師不斷更新教材。目前的AutoCAD教材內(nèi)容編排的系統(tǒng)性、理論性較強(qiáng)，面面俱到，以軟件的運(yùn)行環(huán)境、操作方法與命令為線索。以這樣的體系進(jìn)行教學(xué)，盡管可以學(xué)習(xí)各個(gè)命令，但學(xué)生也很難綜合使用、靈活運(yùn)用，而且這樣的教學(xué)體系也無法適應(yīng)短學(xué)時(shí)的教學(xué)需要。高職教學(xué)以理論夠用為度，強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐應(yīng)用，在這種情況下，如果教材選用不當(dāng)，將直接影響教學(xué)效果。為了實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的高等技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)機(jī)電工程類專業(yè)高職人才對實(shí)際繪圖基本知識、基本技能的掌握要求，我院組織機(jī)電工程、計(jì)算機(jī)等方面的教師，在深入調(diào)研國內(nèi)外工程制圖與AutoCAD教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國國情提出了機(jī)電工程CAD教材的開發(fā)思路。在教材編寫過程中，我們特別強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐應(yīng)用”與“精通”。“實(shí)踐應(yīng)用”是指通過一套機(jī)械工程圖的繪制過程，給學(xué)生提供繪圖的步驟與繪圖中常見問題的處理方法，學(xué)生拿來就可以使用。“精通”是指通過對典型例圖的分析，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生更深入地發(fā)掘軟件的繪圖功能，并逐步掌握一般教材中涉及不多，而在實(shí)際繪圖中又十分便捷的技巧，使學(xué)生更快、更好地掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪制機(jī)械圖紙的綜合能力。

選擇多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具軟件的興趣隨著計(jì)算機(jī)多媒體的普及，以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體教學(xué)已成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。多媒體教學(xué)充分地將文字、圖像、聲音、視頻等各種信息載體結(jié)合在一起，全面刺激學(xué)生的感官，具有新穎性、趣味性、娛樂性、知識性等特點(diǎn)，可以將一些教學(xué)中用口述、板書難以表達(dá)清楚的內(nèi)容向?qū)W生展示，使學(xué)生更容易理解，從而突出教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，化解教學(xué)內(nèi)容的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量，有效地縮短教師講解的時(shí)間與學(xué)生理解的時(shí)間，提高教學(xué)效率。教師利用AutoCAD軟件，不但可以將教學(xué)上用到的圖形全部清晰、準(zhǔn)確地繪制好，而且可將不同部分的線用多種不同的顏色加以表示，增加圖形的可讀性。將繪制好的圖形與立體圖插入課件，在課上直接投影出來對學(xué)生講解，可大大節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還能在重點(diǎn)、難點(diǎn)上加大講授力度，增加課內(nèi)容量，顯然有利于學(xué)生對課程內(nèi)容的理解與消化。目前，市場上有各種版本的AutoCAD教學(xué)軟件，教師可以根據(jù)具體情況，選擇適當(dāng)?shù)恼鹿?jié)進(jìn)行多媒體教學(xué)，通過播放一些操作過程與實(shí)例演示，可使理論課講解變得趣味化、多樣化，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

注重實(shí)例教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力AutoCAD課程由理論教學(xué)與上機(jī)實(shí)踐教學(xué)組成，傳統(tǒng)的講課方式將理論教學(xué)與上機(jī)實(shí)踐教學(xué)分開進(jìn)行，理論教學(xué)以教師講述為中心，學(xué)生感覺很抽象，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。上機(jī)實(shí)踐教學(xué)往往采用系統(tǒng)的教學(xué)方法，將命令逐個(gè)一一講解，但AutoCAD有很多功能，如講繪圖命令時(shí)，一般按順序逐條加以講解介紹，學(xué)習(xí)時(shí)間長，學(xué)生往往目不暇接，記住這個(gè)又忘了那個(gè)，即使各個(gè)命令都學(xué)過了，到畫圖時(shí)仍不知該使用哪一個(gè)命令。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)采用注重實(shí)踐的策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)踐中掌握繪圖命令的運(yùn)用，在實(shí)踐中鞏固，可以順利地達(dá)到掌握知識的目的。教學(xué)應(yīng)以實(shí)例教學(xué)為主，在每個(gè)章節(jié)的開始給出有代表性的實(shí)例，使學(xué)生一開始就對學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)整體認(rèn)識，明白學(xué)習(xí)這些知識能做什么，大概需要哪些知識，隨后，再以實(shí)例為主介紹相關(guān)知識。如在AutoCAD教學(xué)中，可針對機(jī)械工程圖紙中常見的若干個(gè)相互獨(dú)立的基本圖形，進(jìn)行AutoCAD基本命令的教學(xué)，再以一個(gè)或兩個(gè)完整的機(jī)械工程圖紙為例，結(jié)合機(jī)械工程制圖標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行工程繪圖的綜合訓(xùn)練。在實(shí)踐中還可練習(xí)基本功，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將大大提高。教師在整個(gè)教學(xué)過程中主要是分析機(jī)械工程圖紙案例，并幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問題，講解需要注意的事項(xiàng)。對學(xué)生在繪圖中出現(xiàn)的問題可以作為例子進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，避免其他學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤。采用這種教學(xué)方法，不但可以使課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，當(dāng)工程圖紙繪制成功后，還能大大增強(qiáng)學(xué)生的自信心。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)方式很受學(xué)生的歡迎。

AutoCAD是一門需要不斷更新的課程，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段與教學(xué)方法，有步驟、有計(jì)劃地過渡到在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)起知識與能力結(jié)構(gòu)。結(jié)合AutoCAD理論性與實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)在教學(xué)中選擇一套適合高職學(xué)生的教材，教師應(yīng)全面掌握教材，采用靈活的教學(xué)手段，篩選出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的輔助教學(xué)軟件，將理論教學(xué)與上機(jī)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，使理論寓于實(shí)踐中，在實(shí)踐中理解鞏固理論。總之，在學(xué)生專業(yè)技能提高、能力培養(yǎng)等方面，教師的教學(xué)方法起著舉足輕重的作用。開展面向?qū)W生能力培養(yǎng)的教學(xué)，要求教師提高駕馭教材的能力，加深對教材中基本理論的理解，減少隨意性，還要博覽群書，開闊視野，使學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳永進(jìn)，林美櫻．AutoCAD2004特訓(xùn)教程——3D應(yīng)用篇[M].北京：人民郵電出版社，2004．

[2]劉宏麗，王宏.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)——AutoCAD教程[M].北京：高等教育出版社，2005．

作者簡介：

張宙慶（1979—），女，湖南澧縣人，碩士研究生，惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系教師，研究方向?yàn)閿?shù)控、模具技術(shù)。