試談高職院校科研項目申報

摘要：針對高職院校科研項目申報工作的“瓶頸”因素，從樹立良好的科研心態、認真抓好選題、高度重視申報書的規范填寫、做好項目申報服務工作四個方面論述了高職教師如何突破項目申報難關。

關鍵詞：高職院校；科研項目；項目申報

高職院校作為我國高校的重要組成部分，在歷經近幾年的開拓、建設和運行后，蓬勃發展，其中科研工作亦呈突飛猛進態勢，科研氛圍日益濃厚，科研隊伍逐步形成，科研意識大大增強。鑒于學校發展的大趨勢及個人提升的需求等諸多因素，廣大教師參與科研、申報項目的積極性和主動性明顯增強。與此同時，報項難、立項難亦成為困擾教師的一大難題。本文就目前高職院校項目申報中的“瓶頸”所在及突破辦法展開論述，以期提高項目申報的獲準率，進而有效推動高職院校科研工作持續健康地發展。

高職院校科研項目申報的“瓶頸”分析

從目前高職院校科研項目的來源渠道看，可分為縱向課題、橫向課題和自立課題。經過幾年的運行后，應該承認，面向高職院校的項目申報渠道已較寬，來自于國家、省市科研主管部門、科研機構、基金會和學術團體的研究項目基本上暢通無阻；受企事業單位委托或與企事業單位合作共同開展的橫向類課題也已涉足，并日顯增多；學校自立課題則旨在培養有潛力的學術骨干，支持有特色的研究領域，為進一步申報較高級別的課題打基礎。但教師常反映“申報難、難申報”，細究起來，其“瓶頸”所在可歸于以下幾點：

認識偏差廣大教師在項目申報時存在較為嚴重的畏難情緒，自認為能力有限、條件有限，局限于申報低級別的縱向課題、自立課題上，對申報較高級別的縱向課題退避三舍，認為高不可攀，人為設置了障礙，堵住前進的路。而事實上，隨著高職院校幾年來的發展和積累，已有了前沖的能力，雖然與普通高校、名牌大學相比，尚處于競爭劣勢，但結合自身的特色和優勢后，還是有望沖刺省部級乃至國家級課題項目。

項目申報的功利性近年來，高職院校項目申報的踴躍與當前職稱晉升、績效考核評定中對科研指標的要求提升密不可分，尤其是隨著職稱評定中正、副高級職稱晉升門檻的抬高，使項目申報成為了想晉升職稱的教師勢在必行之事。固然，此舉確實能有力推動學校科研的發展，對教師自身能力的提升也是件好事，但也導致一部分教師項目申報時的功利性。在積極申報項目的群體中，今后1~2年內將晉升職稱的人員占較大比例，他們急于速成、四處開花，沒經過認真調研和周密思考即到處出擊，在項目申報上較為草率。

選題定位的盲目性和分散性鑒于主觀及客觀的原因，不少申報者在選題上把握不準，選題范圍不是過大就是過小，不是理論過深就是距離實際較遠。沒有真正深入實際，結合高職院校優勢和特色進行選題。常常出現“東打一槍、西打一炮”的狀況，看似研究方向很多，實則都淺嘗輒止，沒有扎實而系統地開展某項研究，項目申報的前期調研、前期研究工作相對缺乏。在選題時，由于缺乏條理性和系統性，直接影響了重點項目、高級別項目的申報。

申報書填寫技能不高部分申報者由于經驗缺乏或重視不夠，填寫申報書時錯誤百出、漏洞頗多。較明顯的錯誤有：項目經費填報不實，過高或過低；項目組成人員結構不合理，個別主持人單槍匹馬上陣，或一味追求高職稱人員的組成隊伍，沒有形成合理的結構梯隊；內容填寫上不符合基本要求，詞不達意或過于簡潔或長篇大論，不能清晰表達出自己的想法；申報書外在形式美觀程度亦常被忽略，不能給評審者以良好的視覺印象。由于申報書的填報有誤，有的項目初審時即遭淘汰，實屬可惜。

項目申報服務工作不到位科研項目申報是科研管理部門一項重要的日常工作，在報項人數增多、立項競爭激烈的情況下，科研職能部門的作用更顯突出。項目申報服務工作的到位與否直接影響到申報項目獲準率。現今，高職院校科研管理部門還處于被動服務的局面，在項目申報上，沒有做到超前服務、及時服務、周到服務，僅僅是做一些簡單的“傳遞員”工作，沒有很好地幫助及指導教師申報項目，項目審查也形同虛設、走過場了事，沒能提出建設性意見。

高職院校科研項目申報的突破辦法

樹立良好的科研心態作為一名科研項目申報者，首先要端正自己的態度，克服急功近利思想，摒棄浮躁的心態，深刻認識到科研工作的嚴肅性，清醒認識到項目申報成功不是一蹴而就的事，必須注重平時的積累，厚積薄發，真正在項目申報過程中提升自己、磨煉自己。要通過一次次的項目申報來深入研究某個問題，逐步確立自己的研究方向，形成個人的研究特色，走上良性發展的科研之路。

認真抓好選題選題的準確性和合理性是項目被批準的前提。作為申報者，在申報項目前應盡早做好文獻查閱和調研工作，了解國內外研究現狀，了解社會的需求，并在此基礎上做一些前期研究，真正做到“胸有成竹、有的放矢”，然后，再參照申報范圍和條件，結合自己的優勢提出研究項目。作為一名高職院校教師，在選題上，除了遵循選題的一般原則，如選題必要性、科學性、可行性、創新性等原則外，對自身的優勢與劣勢把握尤其要清楚，盡可能揚長避短、量力而行。高職院校是為行業服務的教育機構，教師在選題時要盡可能顯示行業特色，注重在技術應用研究問題上找項目，注重與企業聯合進行產品開發和技術改造，形成自己的科研優勢，以增加項目獲批的幾率。

高度重視申報書的規范填寫申報書是立項評審的依據，直接反映項目質量。一份高質量、高水平的申報書，對項目的獲批起著舉足輕重的作用。作為申報者，首先要認真研讀有關申報指南、注意事項，嚴格按照要求來認真、規范地填寫申報書，對每個條款都給予客觀、完整、簡潔的說明，給評審者一個清晰的展示，使其體會到項目的價值所在。不同來源的課題申報書略有差異，但基本內容如下：項目名稱、研究內容、立論依據、研究方案、研究基礎、經費預算和推薦意見。需要強調的關鍵點是：（1）好的命題。項目題目是項目的靈魂、核心所在，在定題目時要注意表達準確、字數精練，給評審專家一個先聲奪人的感覺。（2）合理的人員結構。申報者必須樹立群體觀念，要有合作精神，項目組成員要注意職稱、年齡、知識能力結構上的合理搭配，最好是老中青研究力量聯合，某學科帶頭人作為項目負責人，以增強申報項目的競爭力和命中率。（3）突出創新性。創新是科技的靈魂，更是項目申報成功的關鍵。申報者應在大量查閱國內外文獻資料、廣泛調研基礎上，提出項目的新穎之處，充分顯示出項目研究的價值和閃光點。（4）切實可行的研究方法和技術路線。申報者應盡可能提出較完整的計劃方案和先進、可行的技術措施，并可借助圖表等形式加以闡述，使評審者一目了然，對申報者完成項目的能力確立起足夠的信心。（5）合理的項目經費。申報者在經費填報上要慎重，嚴格按照申報要求上規定的經費額度來填報，不要過少也不要過大，實事求是地估算各項費用，然后以略高于計算的金額來申報，至于自籌資金課題則要將經費落到實處，以提高項目可信度和可行性。（6）注重申報書整體設計。力求在外在形式上達到整齊、美觀、大方，給項目審批者留下良好的第一印象。

做好項目申報服務工作作為科研管理部門，在項目申報中應起到積極推動的作用，盡可能創造好的環境，爭取有更多更優的項目被批準。首先，可以構建起本校項目申報導航體系，可借助網絡平臺或分發科研手冊，將各類項目申報渠道、申報時間、申報要求乃至申報書模板進行分析歸類并廣而告之，使廣大教師心中有數、少走彎路，有充裕的時間進行先期準備工作。其次，定期或不定期地邀請專家召開各類科研專題講座，使教師盡快了解科研、走進科研，對項目申報的內容、方法、技巧有所掌握，為正確申報項目打下基礎。此外，要加強項目審查力度，盡可能為申報者提供幫助，結合自身在科研管理工作中的經驗積累，做好參謀把好關，減少項目申報中的失誤和遺漏，將不必要的錯誤降至最低，同時要在“項目推薦意見”上作出正確評價，對項目獲準助一臂之力。最后，要做好聯絡溝通工作，加強與上級科研主管部門之間的聯系，加強與企業間的聯系，及時接收各類項目申報信息，認真領會其中的精神，并在第一時間將之傳達給廣大教師，真正擔負起上下、內外溝通的工作。

相信隨著時間推移、經驗積累，在科研管理工作者、教師和研究人員的共同努力下，高職院校無論在課題立項數和課題等級上均會有較大的突破。

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作者簡介：

宋嶸嶸（1976—），女，浙江寧波人，浙江醫藥高等專科學校科研處助理研究員，主要從事科研及管理研究工作。

（本文責任編輯：謝良才）