第６罐可樂(lè)：整合資源的價(jià)值

“其實(shí)資源是越用越廣的，只有在整合它的過(guò)程中，資源的價(jià)值才得以體現(xiàn)。幫助別人，才能成就自己。”

一個(gè)游戲改變?nèi)松蘩碚摏Q勝未來(lái)。閱讀本書(shū)，我們會(huì)明白一個(gè)道理，那就是資源只有被整合，它才有價(jià)值。不斷激勵(lì)人們樂(lè)觀向上，讓所觸及的一切更具價(jià)值，超越期待，邁向卓越。

假設(shè)可樂(lè)2元錢一罐，為追求環(huán)保、節(jié)約資源，兩個(gè)空罐可以換一罐可樂(lè)，雙方資源既定，如果游戲的一方只有6元錢，最多能喝到幾罐可樂(lè)?我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們手里拿到第5罐時(shí)，如果能有一個(gè)“空罐”過(guò)渡，通過(guò)開(kāi)展合作、思路打開(kāi)，講究策略和方法，我們完全可以喝到“第6罐”。“空罐”就是暫時(shí)閑置的資源或者沒(méi)有被我們挖掘出價(jià)值的資源，“空罐”即價(jià)值，如果能整合得當(dāng)?shù)脑挘總€(gè)人都能收獲更多。而世人多愿意抱著自己的“空罐”，而沒(méi)有真正與人去臺(tái)作，去創(chuàng)造更多的價(jià)值，平添了很多遺憾。其實(shí)資源是越用越廣的，只有在整合它的過(guò)程中，資源的價(jià)值才得以體現(xiàn)。幫助別人，才能成就自己。

書(shū)中講述了一個(gè)“生命的紙條”的小寓言。人的一生需要1/3的時(shí)間來(lái)讀書(shū)上學(xué)，打基礎(chǔ)：而到老年需要安享晚年，也幾乎要用去1/3的時(shí)間；中間的1/3時(shí)間，吃飯睡覺(jué)要再用去其中的1/3，陪伴家人、贍養(yǎng)老人也要再用去其中的1/3時(shí)間，那留給我們實(shí)現(xiàn)自我，創(chuàng)造價(jià)值的時(shí)間實(shí)際上只有人生的1/9。所以我們要在人生這1/9的時(shí)間里創(chuàng)造更大的價(jià)值，讓生命從“一條線一一個(gè)面一多個(gè)面”，從而提升生命的密度。

曾有人看過(guò)這樣兩幅漫畫(huà)：天堂和地獄里的人都用長(zhǎng)柄勺喝粥，天堂里的人相互喂給而共活，地獄里的人只用長(zhǎng)柄勺喂自己，卻因喂不到嘴邊而餓死。閱讀《第六罐可樂(lè)：另辟蹊徑的力量》的前半部分，會(huì)讓人想到這兩幅漫畫(huà)。但假如按之前的喝可樂(lè)思路往下推，《第六罐可樂(lè)》講的應(yīng)該是合作的力量。然而，作者只是將合作當(dāng)成“另辟蹊徑的力量”中的一種。他更想闡述的大概是“如何另辟蹊徑”以收獲第六罐可樂(lè)，并為解答這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了多方面論證。例如要“學(xué)習(xí)，為獲得做準(zhǔn)備”，要“拿出勇氣來(lái)”，要“別具一格地做事”，要“養(yǎng)成行動(dòng)的習(xí)慣”……這些理念固然沒(méi)什么不對(duì)，只是缺乏“另辟蹊徑”的感覺(jué)。作者沒(méi)給讀者留出足夠的想象空間，并且不可遏制地陷入了“理念+案例”式地闡述模式。這一點(diǎn)，讓人多少感覺(jué)遺憾

關(guān)于各界評(píng)論：

當(dāng)專注于具體問(wèn)題時(shí)，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)的辦法就產(chǎn)生了，智慧之井便開(kāi)始泉涌。“第6罐可樂(lè)”，正是抓住了開(kāi)啟智慧之井的奧秘，開(kāi)了一個(gè)中國(guó)本土原創(chuàng)的先河，值得品味。

——著名管理專家經(jīng)理人商學(xué)院院長(zhǎng)王育琨

幫助別人時(shí)，我們認(rèn)為最重要的是我們的努力能不能做到改變?nèi)诵模懿荒軒Ыo大家愛(ài)、關(guān)懷和向上的力量。

——SOHO中國(guó)有限公司董事長(zhǎng)兼聯(lián)席總裁潘石屹

水從液態(tài)升華到氣態(tài)只需要1℃，這種升華是一種質(zhì)變，沒(méi)有這關(guān)鍵的1℃，不可想象。《第6罐可樂(lè)》就是這關(guān)鍵的1℃，它將引領(lǐng)你改變?cè)S多事隋的狀態(tài)。

——保龍倉(cāng)商業(yè)董事長(zhǎng)王廣策