新課改下提高高中政治教育效果的對(duì)策探討

【摘要】 普通高中教育作為中等教育的高級(jí)階段，在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、健全學(xué)生人格等方面具有重要地位和作用。長期以來受應(yīng)試教育的影響，局限于知識(shí)與能力發(fā)展、忽視學(xué)生本體價(jià)值的傳統(tǒng)課程體系己經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，新一輪課程改革應(yīng)運(yùn)而生。本文探討了新課改下如何提高高中政治教育效果。

【關(guān)鍵詞】 新課改；高中；政治

【中圖號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)示碼】 A 【文章編號(hào)】 1005-1074(2008)12-0210-01

1 當(dāng)前高中政治教育出現(xiàn)問題的原因

1.1 高中思想政治課教條化與死板化 長期以來，由于課程設(shè)計(jì)上的封閉性，教師和學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)、問題、困惑、理解、智慧、意愿、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等豐富的素材性課程資源通通被排斥在教學(xué)過程之外，原本十分豐富的教學(xué)過程縮減成為單一的傳授書本知識(shí)和解題技能的過程，教師、學(xué)生在課程和教學(xué)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性被束縛了，在教學(xué)互動(dòng)中動(dòng)態(tài)生成的課程資源被忽視甚至被壓制了。教師只是課程的執(zhí)行者，教學(xué)過程即傳授客觀知識(shí)的過程。教師自己的經(jīng)驗(yàn)、理解、智慧、困惑、問題等素材性課程資源不能合法地進(jìn)入教學(xué)過程，他們自身也就被排斥在課程和教學(xué)之外了，他們就只能是一個(gè)“傳聲筒”。教學(xué)過程就演變成為一個(gè)純粹的客觀學(xué)習(xí)過程，老師教著、學(xué)生學(xué)著“客觀知識(shí)”。這個(gè)過程除了與考試有關(guān)外，與他們的生活、與他們的人生無關(guān)。

1.2 理論與現(xiàn)實(shí)生活的距離，增加了高中思想政治課教育教學(xué)難度 社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，思想困惑多。在當(dāng)前轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會(huì)狀態(tài)下，各種制度尚不完善，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域存在大量的失范和混亂，個(gè)人主義、自由主義、虛無主義、懷疑主義等思潮的涌現(xiàn)。高中思想政治課教師在課堂教學(xué)中向?qū)W生傳授的大多是“應(yīng)然”狀態(tài)的思想化的理論知識(shí)，這些知識(shí)與學(xué)生們所接觸到的“實(shí)然”狀態(tài)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間存在一定距離，因而會(huì)使教育對(duì)象在思想上產(chǎn)生許多沖突和困惑，對(duì)思想政治教育造成極大的沖擊和消解，而高中思想政治教師無力解決這些問題，在現(xiàn)實(shí)面前，有時(shí)理論是蒼白無力的，使高中思想政治課教學(xué)難以收到應(yīng)有的效果。

1.3 學(xué)生自身的原因 高中學(xué)生年齡一般在15歲～20歲之間，他們的生理發(fā)展迅速走向成熟，他們精力充沛，但一般自控能力差，好奇心強(qiáng)，對(duì)所處環(huán)境的不良誘惑和影響抵抗能力差。在他們汲取知識(shí)的過程中，絕大部分學(xué)生都存在不同程度的學(xué)習(xí)障礙。所謂學(xué)習(xí)障礙，是指學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來的諸如厭學(xué)，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)壓力大，對(duì)所學(xué)科目感到?jīng)]意思，討厭某學(xué)科的老師進(jìn)而討厭這一老師所教學(xué)科等等之類的情緒、感情和行為。而對(duì)于這些學(xué)習(xí)障礙，他們一般是無能為力的，老師和家庭對(duì)此的關(guān)注并不多。當(dāng)學(xué)習(xí)障礙發(fā)展到一定程度時(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)選擇放棄學(xué)業(yè)或逃避學(xué)習(xí)并去尋找新的刺激，來填補(bǔ)放棄的失落和學(xué)習(xí)生活的空白。在這樣的情形下，很難想象學(xué)生的思想政治教育會(huì)得到很好的貫徹和保障。

2 提高高中學(xué)生政治教育效果的對(duì)策

2.1 積極開發(fā)利用校本課程資源 學(xué)校內(nèi)部的課程資源主要是指學(xué)校的物質(zhì)文化環(huán)境、人文文化環(huán)境。物質(zhì)文化環(huán)境主要是指學(xué)校的自然環(huán)境、教學(xué)設(shè)施等。優(yōu)美的自然環(huán)境對(duì)學(xué)生的心靈起著無聲的教育作用，如干凈整潔、美麗如畫的校園，學(xué)生置身其中領(lǐng)略校園的優(yōu)美，必然會(huì)愛美、講美、護(hù)美，那些平時(shí)不將衛(wèi)生、亂丟亂仍的壞毛病都會(huì)得到有效的抑制并逐步克服。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，學(xué)校的各種教育設(shè)施逐步得到完善，為課程資源的開發(fā)創(chuàng)造了良好的條件。作為思想政治課程的人文關(guān)懷價(jià)值的實(shí)現(xiàn)應(yīng)充分利用學(xué)校的圖書館、閱覽室、校園網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生提供大量的、有價(jià)值的、對(duì)人生有重要指導(dǎo)意義的信息材料，讓學(xué)生在閱讀中拓寬視野、增長知識(shí)、啟迪智慧、豐富情感、完善人格。加強(qiáng)學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)，營造學(xué)校人文文化環(huán)境，突出人文環(huán)境的隱性教育功能，有利于學(xué)生的自我管理、自我約束，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

2.2 開展社會(huì)調(diào)查實(shí)踐 高中思想政治課是一門與社會(huì)生活聯(lián)系十分緊密的人文學(xué)科，其教學(xué)的內(nèi)容直接來源于我國社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面，因而只有深入社會(huì)實(shí)際從事調(diào)查研究，才能真正領(lǐng)悟知識(shí)的價(jià)值，并產(chǎn)生積極的情感，培養(yǎng)學(xué)生了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，為學(xué)生最終融入社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。在教師的指導(dǎo)下，制定好調(diào)查計(jì)劃，學(xué)生走訪調(diào)查，最后總結(jié)調(diào)查成果，相互交流匯報(bào)。例如學(xué)習(xí)了《經(jīng)濟(jì)生活》的“投資與創(chuàng)業(yè)”后，讓學(xué)生實(shí)際去調(diào)查本地企業(yè)創(chuàng)業(yè)歷程，了解企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r以及對(duì)企業(yè)存在的問題進(jìn)行分析，并有針對(duì)性的提出學(xué)生自己的對(duì)策和建議。經(jīng)歷這樣的調(diào)查實(shí)踐后，學(xué)生就能真正領(lǐng)悟創(chuàng)業(yè)的艱辛，沒有百折不饒的堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的精神是不能取得成功的；真正領(lǐng)悟企業(yè)效益的重要性，沒有效益企業(yè)就沒有生命；領(lǐng)悟到企業(yè)的發(fā)展離不開國家政策的扶持、離不開企業(yè)經(jīng)營者對(duì)市場(chǎng)信息的正確把握等，因而體會(huì)到企業(yè)經(jīng)營者必須努力提高自身的政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)等。

2.3 提高政治教師的知識(shí)素質(zhì) 新課改下，思想政治教育者要具備以下幾個(gè)方面的知識(shí)素質(zhì)。①要有扎實(shí)精深的理論知識(shí)。思想政治教育者必須認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和準(zhǔn)確理解掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的科學(xué)體系，提高自身分析問題，解決問題的能力。②從事思想政治教育工作，必須掌握思想政治教育學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，包括思想政治教育的歷史，思想政治教育學(xué)原理，思想政治教育方法論，思想政治教育管理理論等等。作為一名教育工作者，對(duì)思想政治教育專業(yè)知識(shí)應(yīng)有一定的了解，在此基礎(chǔ)上，提高對(duì)受教育者思想政治教育工作的重視；對(duì)于專職的思想政治教育工作者，要對(duì)本專業(yè)的知識(shí)有一個(gè)精深的把握。③要有寬廣的科學(xué)文化知識(shí)。思想政治教育本身是一個(gè)綜合性的工作，它需要運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)。這就要求教育者在具有一定的理論水平和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，具有廣泛的科學(xué)知識(shí)。諸如：與思想政治教育密切相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、管理學(xué)、美學(xué)等等知識(shí)。還要了解與受教育密切相關(guān)具有很強(qiáng)的時(shí)代特色的學(xué)科，如：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)等等。

2.4 創(chuàng)新高中思想政治教育教學(xué)模式 高中思想政治教師在傳統(tǒng)講授法基礎(chǔ)上，應(yīng)恰當(dāng)利用討論教學(xué)法、德育的價(jià)值澄清法、體諒教學(xué)法、情感教學(xué)法等多種方法，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性。利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段。充分利用多媒體手段開展政治課教學(xué)，是提高政治課教學(xué)水平的有效途徑。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有利于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，有助于提高學(xué)生自我教育能力，導(dǎo)之以行，增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)效。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)和研究性教學(xué)。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)的窗口，是理論聯(lián)系實(shí)際的有效的操作手段，是思想政治教育的大課堂。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以鞏固學(xué)生課本上所學(xué)到的知識(shí)，而且可以提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)有助于形成理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。

3 結(jié)語

作為高中學(xué)生，從社會(huì)的角度來看，他們是祖國的未來，民族的希望，是繼往開來的一代。從個(gè)人一生的成長歷程來看，高中學(xué)生正是處在從未成年向成年人過渡的時(shí)期，這是一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，高中學(xué)生思想政治教育效果的好壞，直接影響著國家未來的發(fā)展方向和發(fā)展前景，因此，改善思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)外環(huán)境，提高高中思想政治理論課教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，改革高中思想政治理論課的教學(xué)手段、教學(xué)方法，結(jié)合高中學(xué)生的思想實(shí)際，采取高中學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)模式，增加思想政治理論課堂的吸引力，是

增強(qiáng)高中思想政治理論課實(shí)效性的必由之路。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 沈壯海.思想政治教育的文化視野[M].人民出版社，2005.