川北地區農村中學體育教學存在的問題與對策

【摘要】 本文采用訪問法﹑數理統計法對四川省北部地區部分農村中學體育師資隊伍的建設和教學改革等方面進行了深入的分析研究，并結合相關文獻資料，了解到目前我國農村中學體育教學中存在著一些急待解決的問題，體育師資不足、場地器材缺乏等。提出應有計劃地解決農村中學體育師資問題、加大對體育經費的投入、改善體育教學條件等解決方法。

【關鍵詞】 農村中學；體育教學；問題；對策

【中圖號】 G807 【文獻標示碼】 B 【文章編號】 1005-1074(2008)11-0194-01

1 研究對象與方法

四川省廣元市三鍋中學、石壩中學和馬公中學的體育師資、體育場地、教學情況等。采用文獻資料法、訪問法、問卷調查法、數理統計法等。

2 調查結果與分析

2.1 體育師資的基本情況 農村中學體育教師的學歷偏低，而體育教師的文化素養、知識、智能結構是制約學校體育發展的最主要因素，體育教師的待遇普遍低于平均線，而學校的領導部門也沒有做相應的調整，甚至不承認體育課輔導的工作量，有的兩節才頂其它課一節。

2.2 場地器材設施現狀 體育場地的簡陋及體育器材嚴重短缺是制約我國農村中學體育發展的一個極其重要的因素。許多學校沒有操場，只好在馬路上上課間操、跑步。體育場地符合規范的學校寥寥無幾，許多學校的體育場地僅一個籃球場大小。廣播操也要分幾批做，排球場平均800多人才有一個，嚴重影響體育教學工作的開展。

2.3 體育教學工作情況 在調查中發現，初、高中畢業班幾乎沒有課外體育活動時間。究其原因，除重視程度、組織安排等因素外，“應試教育”是主要原因之一；另外，場地器材有限，內容安排不當也是影響課外體育活動正常進行的又一主要原因。

3 體育教學改革中存在的主要問題

3.1 教學觀念有待轉變 體育教學改革雖然在全方位進行，但不少教學改革者在實踐中卻只熱衷于操作層面上外在課程形式的改革，過分追求一種表面上的熱鬧、活躍，學生內在情感和學習動機并沒有真正被激活。大部分體育教師不了解設計的意圖，缺乏教學改革的必備的技能，而且也沒有多余時間去學習探究這些問題，是體育教學改革在很大程度上流于形式。

3.2 教學目標單一 體育教學忽視培養學生的體育興趣、能力和鍛煉習慣相關，沒有給他們灌輸終身體育的觀念；與我們把體育理解為機械被動的教育有關；還與我們沒有在體育課堂教給學生鍛煉身體的原理和應用運動技術鍛煉身體的方法有關。

3.3 教學內容競技化 競技化的體育教學必然會偏離正確的健身目的，違背人的自然生長、發育和發展規律，不實際的要求學生片面追求運動能力的超越，崇尚于外在的強筋壯骨、體能達標。

3.4 教學方法僵化 在體育教學手段上，要從教師單純“灌輸”為主的方法體系轉向在教師指導下的學生“學為主”的學法設計；由簡單的“一刀切”方法手段轉向因材施教和區別對待，在一定的統一要求的基礎上，是學生的一般發展、共同發展與特殊發展、差別發展相結合，從而盡可能的為學生學習和鍛煉創造條件，滿足和促進每個學生的個性需求。

3.5 教學評價無差異化 教學評價的目的不僅是檢驗教學效果，更重要的是讓學生了解自我，從中獲得激勵，不斷鼓舞自己向新的目標沖擊。然而教學評價的單一化忽視了學生的進步，顯然也就談不上有何激勵性。

4 結論與建議

目前，農村學校體育硬件設施條件較差，場地簡陋，體育器材嚴重缺乏，不能滿足學校體育教學和學生體育健身的需要。體育師資力量不足。部分體育教師的科研能力、教學水平和專業技能還需要進一步提高。農村學校體育教師隊伍的思想不很穩定，其主要原因是社會地位和生活待遇較低；社會對體育教師職業缺乏正確的認識和理解。一些學校領導不重視學校體育，智高至上，重文輕武的傳統觀念和應試教育思想還沒有徹底根除，片面追求升學率，忽視學校體育教學對促進學生身心全面發展的作用。當前的新課程改革是為了適應應試教育向素質教育轉變這樣一種需求，建議教育部門加大對《新課程標準》內涵的宣傳。轉變傳統的教學觀念，要促進學生全面和諧的發展，要尊重學生的個性發展的特點，讓學生在教學中充分體現主體性、主動性和創造性。教師在制定教學目標時要突出體育教學的全體性，把學生的顯著個體差異作為確立教學目標的出發點，根據不同學生的具體情況進行多層次評價。在進行教學內容改革的實踐中，體育教師要學會從各個角度對體育課程的內容和素材進行加工和靈活運用：一是在具體的教學內容上，簡化教材的技術結構。二是根據學生的身心特征，抓住運動中的主要因素簡化規則。教師選用教學方法時，要改變過去以“教”“灌”“跟著練”轉向學生的“自主練”，做到以學生為主，讓學生從“要我學”到“我要學”，完成從“學會”到“會學”的轉變。同時要注意教學方法和手段的多樣性，充分調動學生的積極性，不搞簡單的“一刀切”和“強制命令”，確保學生在已有的水平上都有提高。只有這樣才能使學生成為教學的主體、學習的主人。學校體育場館是解決“如何讓學生走到操場上去”的條件，這個問題多年來沒有得到很好的解決，調查中看到，這個問題在城市中、小學中尤為突出。建議體育部門應對學校體育場館制定出相關的保護政策。調查中看到農村學校體育教師缺乏的狀況相當普遍。建議國家有步驟的配齊體育教師，特別是在近期內為尚無體育教師的學校至少配置一名體育教師，多層次、多渠道、有針對性的實行定向培養，解決分配渠道不合理

的狀況。

5 參考文獻

[1] 李成華，劉成，黃小華.中小學校體育科學研究的現狀[J].體育學刊，2003，(2):100.

[2] 張學忠，魏爭光.甘肅省中學體育課程資源現狀調查與分析[J].體育科學，2006，(5):91.

[3] 余學好.新課程標準下體育教學改革的基本思路[J].北京體育大學學報，2004，(5):667.