講解演示型課件的設計

【摘要】 課件是根據一定教學目標表現特定教學內容、反映一定教學策略的計算機輔助教學軟件，其作用是全面優化課堂教學。課件的類型很多，其中講解演示型課件，特別適合目前學校廣泛采用的集體授課式的課堂教學中使用，倍受中小學教師的青睞。課件的設計原則有教學性原則、科學性原則、控制性原則、簡約性原則、藝術性原則等。課件的設計包括文字的設計、聲音的設計、圖形、圖像、動畫、視頻的設計、屏幕的設計等。正規化、標準化、集約化的課件開發，應包括需求分析、教學設計、系統設計、腳本設計、課件制作、調試測評等環節；普通教師設計制作用于日常課堂教學的課件，也必須經過設計提綱、課件制作、運行調試等步驟。

【關鍵詞】 講解演示型課件；設計要求；制作過程

【中圖號】G613【文獻標示碼】 A 【文章編號】 1005-1074(2008)12-0120-02

課件是根據一定教學目標表現特定教學內容、反映一定教學策略的計算機輔助教學軟件，是設計者根據教學需求，遵循教學、學習理論和教學規律，利用計算機多媒體技術把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種表現媒體有機地綜合起來而構成的應用程序及配套的教學資料的總和。它既可以代替大多數常規教學手段，也可以作為常規教學手段的補充。其作用主要是通過對學生多種感官的刺激，向學生展示難以用語言描述清楚而其他常規教學手段又表現不了的那部分教學內容，給學生以直觀、身臨其境的感覺，激發學生的學習興趣，充分調動學生參與教學的積極性，擴大學生的知識面，以利于學生學習和教學效果的提高；同時，為學生提供多種學習路徑和高效輕松的學習方式，對學生能力進行多方位考查，全面優化課堂教學。課件的類型很多，其中講解演示型課件，是利用多媒體計算機強大的圖、文、聲、像的表現功能，按照既定的教學過程將教材內容（特別是一些用語言難以清楚表述、變化過程復雜或不易直接觀察的教學內容）呈現給學生。這種類型的課件特別適合目前學校廣泛采用的集體授課式的課堂教學中使用，它可以集中優秀教師的教學經驗，以多媒體的表現形式，有效地控制思考和理解的時間，既可以做得博大豐滿而囊括整節課的教學內容和過程，也可以做得短小精干而在整節課的教學過程中起畫龍點睛的作用，從而大大提高教學效率及質量。這種類型的課件一般在裝有大屏幕投影的多媒體教室中使用，操作方法極為簡單（鼠標單擊或按一兩個常用鍵）。由于目前各中小學校（特別是農村的中小學）受經濟條件的制約，一般不具備一人1機的多媒體網絡教室，其他類型的課件一時無法普及應用，因此，這種類型的課件倍受中小學教師的青睞。下面就根據本人的體會，談一談這種類型的課件在設計制作時應注意的問題。

1 課件設計原則

1.1 教學性原則 教學性原則主要表現在課件的教學目標、內容的選擇及組織表現策略等幾個方面上。在課件的教學目標、內容的選擇上一定要注意，制作和使用課件的目的是要充分發揮CAI的優勢，克服傳統教學手段的不足。用傳統手段完全能夠表述清楚的，就沒有必要再制成課件。在組織表現策略上要注意：盡可能做到以學習為中心，以強化個體實踐為中心；以信息交流為中心，變知識教育為智能教育。

1.2 科學性原則 科學性的基本要求是不出現知識性的錯誤，模擬符合物理原理。具體要求是：原理正確、細節淡化，內容表述力求準確，尊重事實、允許夸張。

1.3 控制性原則 包括運行快捷、操作界面良好、交互結構完善順暢、容錯性強等。課件的操作要簡便、靈活、可靠，便于控制，要做到安裝運行快捷、操作界面良好、交互作用充分、容錯適應性強。

1.4 簡約性原則 講解演示型課件的展示是通過大屏幕電視或大屏幕投影實現的，學生接受信息的主要渠道是視覺刺激，因此投影的畫面應符合學生的視覺心理。包括以下幾點：畫面布局要突出重點，避免或減少引起學生注意的無益信息干擾；控制畫面色彩，減少文字數量，增強課件的可視性；盡量少用音響（除非必要現象的擬音和重點內容的提示）。

1.5 藝術性原則 藝術性原則要力求做到構圖合理、美觀，畫面清晰、穩定，色彩分明、色調悅目，動畫流暢，真實感強，解說、音樂清晰動聽，功能豐富，演播運行安全可靠。

2 課件的設計和制作中應達到的要求

2.1 文字的設計 課件中包含了大量的文字信息，是學生獲取知識的重要來源。設計時要做到：文字內容要簡明扼要、突出重點。文字內容要隨著講課過程逐步顯示，這樣有利于學生抓住重點。要采用合適的字體、字號、字形和顏色。文字和背景的顏色搭配要合理。對于演示型課件，一般文字顏色以白色、黃色、等亮色為主，背景顏色以深藍色、黑色、等暗色為主。

2.2 聲音的設計 演示型課件中應用不多，聲音的設計應注意前面提到的簡約性原則，其中背景音樂要設定開關按鈕或菜單，便于教師控制。

2.3 圖形、圖像、動畫、視頻的設計 多媒體CAI課件中，圖形、圖像、動畫、視頻圖像占較大比重，設計得好，可以起到事半功倍的教學效果。一般地，圖形、圖像等畫面設計要盡可能大，圖的主要內容處在屏幕的視覺中心，并要有比較大的反差，便于學生觀察。

2.4 屏幕的設計 屏幕設計一般指屏幕版面設計、顯示次序設計、顏色搭配設計、字體形象設計和修飾美化設計等內容。課件的屏幕的設計比一般的教學軟件標準更高，即除了追求屏幕的美觀、形象、生動之外，還要求屏幕所呈現的內容具有較強的教學性和科學性。

3 課件設計制作過程

正規化、標準化、集約化的課件開發，設計制作過程同一般軟件開發過程相同。作為普通教師設計制作用于日常課堂教學的課件，倒是不必這么麻煩，但也必須經過設計提綱、課件制作、運行調試等步驟。

3.1 設計提綱 設計提綱就是簡單的教學設計和腳本設計的綜合，包括教學內容的分析與學習目標的闡明、媒體信息的選擇、課件結構圖、屏幕界面設計圖、跳轉（鏈接）關系設計等。

3.2 課件制作 課件的制作過程，也就是以依據設計提綱，準備好相關的多媒體素材，然后使用多媒體制作工具將其集成在一起的過程，因此課件制作過程包括多媒體素材的準備和整合兩個階段。①準備多媒體素材:一般來說，教學系統使用的文本、聲音、圖像、動畫和影像等素材的來源各異，一般須經過一定的技術處理，如數字化處理、編輯等，然后轉變為符合開發工具要求的最終存儲和表示形式。對多媒體素材進行數字化處理和編輯的工作，是一項費時費力的工作。②編制課件:編制課件就是使用多媒體制作工具將各種多媒體素材集成在一起的過程，因此，選擇一個合適的多媒體制作工具對于編制課件來說是十分重要的。選擇多媒體制作工具，主要應從以下幾個方面綜合考慮：制作環境、超級鏈接能力、媒體集成能力、動畫功能、易學習性、易使用性、文檔是否豐富等。以筆者的經驗認為，Microsoft PowerPointXP是目前最佳的演示型課件制作工具之一。此軟件易于學習，初學者花2～3天時間就可以學會；同時它易于操作，熟練者大約在2～3小時便可以完成1課時的課件制作，非常適合日常教學使用。

3.3 運行調試 制作完成的課件要經過多次的試運行，以便發現問題做出相應的修正，它是確保課件質量的最后一關。如果存在某些問題，應繼續修改，直到滿意為止。修正完畢后的課件才能進入課堂進行實際教學。

4 參考文獻

[1] 成汝震.多媒體CAI軟件開發教程[M].北京：海潮出版社，2000.

[2] 李芒主.現代教育技術[M].長春：東北師范大學出版社，1999.