大學(xué)生人性化教育的創(chuàng)新思考

【摘要】 當(dāng)今國內(nèi)外不容樂觀的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，造成了高校內(nèi)大學(xué)生的心理波動，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了適應(yīng)新形勢，必須創(chuàng)新傳統(tǒng)素質(zhì)教育模式，加強(qiáng)人性化教育研究。全面準(zhǔn)確的認(rèn)識當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀況，對指導(dǎo)教育工作者更新教育理念和方法的具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；人性化；教育現(xiàn)狀；調(diào)查分析

【中圖號】G511【文獻(xiàn)標(biāo)示碼】 A 【文章編號】 1005-1074(2008)12-0117-01

當(dāng)前就業(yè)難的問題困擾著高等學(xué)校校園內(nèi)的同學(xué)們，影響著他們的學(xué)習(xí)熱情。面對一系列社會問題，需要高校教育工作者必須需要教育工作者適應(yīng)新形勢，創(chuàng)新傳統(tǒng)素質(zhì)教育模式。全面準(zhǔn)確的認(rèn)識當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀況，更新教育理念和方法，加強(qiáng)人性化教育研究，對大學(xué)生進(jìn)行合理的教育和有效疏導(dǎo)，努力培養(yǎng)出高素質(zhì)的新時代大學(xué)生。

1 對在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)查分析

通過調(diào)查顯示如今在校大學(xué)生有理想、有抱負(fù)，有進(jìn)取和探索的精神，有著深厚的愛國、報國情懷。實(shí)際上大學(xué)生的課程被安排得很飽滿，甚至晚上都有課，能保持每天3小時以上的自學(xué)時間，可見大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正，有很好的自覺性主動學(xué)習(xí)。而大學(xué)生在周末用于學(xué)習(xí)的時間大致為“4小時以下”。和高中生初中相比，這個數(shù)字顯然是偏低的，可以辨證地看大學(xué)生已經(jīng)不在拘泥于題山文海，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是多元的，我們應(yīng)該在擔(dān)憂同學(xué)們沒有當(dāng)年刻苦的同時，也應(yīng)看到數(shù)字減少里面的積極因素。在調(diào)查中顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)動力時，大學(xué)生的回答是有緊迫感和危機(jī)感，有奮斗目標(biāo)。在討論大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是否真實(shí)時，同學(xué)的答案是“偶爾有抄襲行為”，這個答案在高校鐵面無私的、嚴(yán)明的考試紀(jì)律這一背景下得出，令人筆者非常震驚。這說明在學(xué)習(xí)上大學(xué)生很大程度上存在不誠實(shí)的現(xiàn)象，唯一令人欣慰的是我們的同學(xué)們敢于暴露自己、正視自己、不說假話。針對這一答案，我們教育工作者不應(yīng)該立刻暴跳如雷，應(yīng)該挖掘出更多深層次上的東西，由于篇幅的原因，這里暫作粗淺的分析，有社會就業(yè)壓力造成的部分學(xué)生感到前途渺茫，不知道努力的目標(biāo)在何方，有部分同學(xué)不確信學(xué)到的知識將來一定有用，學(xué)習(xí)上講究實(shí)用主義等等。有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)認(rèn)為上大學(xué)是為了拿畢業(yè)證，不知道上大學(xué)的真正目的。值得我們這些教育工作者仔細(xì)研究的是，如何培養(yǎng)出誠實(shí)的社會勞動者，如何教給他們學(xué)習(xí)的能力，授之以漁，如何培養(yǎng)他們具有實(shí)事求是的科學(xué)精神。

2 對大學(xué)生品德修養(yǎng)、社會責(zé)任心、職業(yè)素質(zhì)方面狀況分析

我們以在地震中放棄救助學(xué)生自己首先逃生的范美忠事件做模型，設(shè)定了題目進(jìn)行測試，考察結(jié)果令人欣喜。在職業(yè)道德方面的討論中，同學(xué)們的回答是要“做個有崇高職業(yè)道德的人，在關(guān)鍵時刻舍生取義”。在本能與良知的討論中，同學(xué)們的回答是“每個行業(yè)都有未成文的道德底線，人們應(yīng)該無條件遵守”。雖然80后曾給大家?guī)砹四敲炊嗖煌瑢こ５母锌?，但問卷答案足見在道德面前，我們的大學(xué)生是經(jīng)得起推敲、扛得起責(zé)任的。他們認(rèn)為范美忠“是真實(shí)的，在生命面前表現(xiàn)出了懦弱，在言行上是勇敢的”，學(xué)生對這一事件思考很深入，有見地。在討論假如你是范美忠，同學(xué)們的回答是“記得自己的責(zé)任，率領(lǐng)學(xué)生一起脫險”。

3 大學(xué)生對于就業(yè)問題的思考

在對待就業(yè)問題上，大學(xué)生的思想是理性的成熟的。針對激烈競爭的就業(yè)環(huán)境，他們在心理上已經(jīng)開始做準(zhǔn)備，秣馬厲兵積極備戰(zhàn)。在受調(diào)查者中盡管學(xué)生所在學(xué)年參差不齊，但已有56%的人拿到了大學(xué)外語四級證書，44%的人拿到了大學(xué)外語六級證書。在回答你覺得很幸福的事情是因?yàn)槟銚碛惺裁矗客瑢W(xué)們的回答是“在不斷戰(zhàn)勝自我表現(xiàn)出的勇敢和堅強(qiáng)”。在問到怎么看待大學(xué)生考證熱，同學(xué)們認(rèn)為“證書會給就業(yè)增添砝碼。”在問到需要克服的缺點(diǎn)同學(xué)們的回答是“怯懦，溝通能力差，遇事不夠沉著”。在被問及大學(xué)生就業(yè)形勢的看法時，同學(xué)們認(rèn)為“比較嚴(yán)峻。但不悲觀”。在回答如果畢業(yè)生畢業(yè)后暫時沒有找到合適的工作，同學(xué)們的回答是“從底層做起，逐步向目標(biāo)奮斗”。我們欣喜地看到大學(xué)生的自信、自立、自強(qiáng)。大學(xué)畢業(yè)生都注定要走向社會，或搞學(xué)術(shù)、或經(jīng)商、或去從政，或去生產(chǎn)一線。在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的時候，根據(jù)不同的職業(yè)生涯規(guī)劃來完善各自的能力。要指導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)自身專業(yè)特長，把自己培養(yǎng)成適合市場需求人才。人力資源市場供大于求的狀況還將在未來大約10年的時間里面持續(xù)，怎么才能在競爭中取勝，那就是學(xué)有專長。所以要誠實(shí)、耐心、扎實(shí)地學(xué)好本領(lǐng)，也許知識會更新，但是學(xué)習(xí)的習(xí)慣一旦養(yǎng)成會受益終生。

4 師生彼此的期望

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，我們高等教育的受眾對象是通過高考選拔出的棟梁之材、民族的未來、家長的希望。我們要走近學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，教育、指導(dǎo)他們快速成長，承擔(dān)起歷史賦予我們教育工作者之重任。在調(diào)查中同學(xué)們反映，他們歡迎既有水平又講得出來的好老師，希望師生之間建立有效地溝通，希望得到學(xué)校對學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行有力的指導(dǎo)。他們希望在教學(xué)過程中多從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的需要、興趣、愛好、現(xiàn)有知識水平和能力、個性特點(diǎn)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)。教師要教書還要育人，要把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠?qū)⑿?nèi)的理論學(xué)習(xí)聯(lián)系上日后的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生希望老師的教學(xué)與科研很好地協(xié)調(diào)好，尤其希望大師級的教授多進(jìn)課堂，重視本科生教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。教師期望學(xué)生摒棄浮躁，安心讀書，多讀書、讀好書。大學(xué)生走進(jìn)大學(xué)后，面對優(yōu)質(zhì)的教育資源，就應(yīng)該好好地享受快樂的學(xué)習(xí)生活。在這里培養(yǎng)出好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立的思考習(xí)慣、健全的人格修養(yǎng)，堅強(qiáng)的心理素質(zhì)，樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度，精益求精的科學(xué)精神，博采眾家之所長的洞察能力，精準(zhǔn)靈巧的動手能力，如此定將適應(yīng)社會把握未來。