從上海商學(xué)院火災(zāi)透析學(xué)校在安全教育與宿舍管理中所存在的問題

【摘要】 本論文從分析上海商學(xué)院火災(zāi)入手，透析學(xué)校在安全教育與宿舍管理中所存在的問題，并針對問題提出了自己對學(xué)校安全教育和宿舍管理的一些看法和意見。本文的觀點(diǎn)是：安全教育要體系化和常規(guī)化，而宿舍管理和更科學(xué)化和人性化。

【關(guān)鍵詞】 上海商學(xué)院火災(zāi)；安全教育；宿舍管理

【中圖號】 G483 【文獻(xiàn)標(biāo)示碼】 A 【文章編號】 1005-1074(2008)12-0065-02

2008年11月14日早晨，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)宿舍樓602寢室內(nèi)起火，因?qū)嬍覂?nèi)煙火過大，4名女生被逼到陽臺上后分別從陽臺“跳下逃生”，4人均當(dāng)場死亡。4條活生生的生命，在一瞬間就這么隕落了，留給人們的只有無盡的傷痛與感慨。人們?yōu)?個(gè)年輕的生命就此隕落而痛惜，但比痛惜更重要的是反思：我國第18個(gè)“119”消防宣傳日剛剛過去還不到一個(gè)星期，就出現(xiàn)了這樣的悲劇事件。雖然這起火災(zāi)事故原因還在調(diào)查中，但無疑已暴露出學(xué)院安全教育和管理上存在的種種缺陷。首先，在安全教育方面，事件中的學(xué)生在救災(zāi)、救生和逃生時(shí)所顯示的盲目和無知是導(dǎo)致這次火災(zāi)悲劇性結(jié)果的直接原因，這充分暴露出了學(xué)校在安全教育的嚴(yán)重不足。“據(jù)逃生的兩名女生回憶，當(dāng)天早晨6點(diǎn)多，她們發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)堆放雜物的下鋪冒起了火苗。因?yàn)榛鹈绮皇呛艽螅齻儽疽詾橛媚樑杞铀涂梢匝杆贀錅纭]想到，當(dāng)她們接完水返回宿舍時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)門早已打不開。沒多久，她們就聽到房間內(nèi)傳來一陣陣尖叫聲和求救聲。因?yàn)?0余平方米的房間內(nèi)，住著6個(gè)人，被子、蚊帳、衣物等易燃物迅速燃燒，火勢蔓延，不過幾分鐘就冒出大量濃煙。”事后，人民網(wǎng)進(jìn)行了相關(guān)的網(wǎng)上調(diào)查，有92.3%的人認(rèn)為是學(xué)生自身缺乏安全自救意識直接釀成了這次悲劇。

《上海商學(xué)院火災(zāi)事件凸顯學(xué)生自救能力差》一文也談到這一點(diǎn)：“消防部門的防火專家分析說，起火的602宿舍本來是一個(gè)密閉空間，氧氣濃度一般。然而，當(dāng)這兩名女生打開房門準(zhǔn)備接水滅火時(shí)，突然涌入的空氣很可能起到了助燃的作用，進(jìn)而迅速燃起了大火。”事實(shí)上，當(dāng)這兩名女生最初發(fā)現(xiàn)著火時(shí)，第一要做的事不是滅火，而是趕快叫醒房間內(nèi)的4名女生，然后再大家一起來滅火。如果她們這樣做了，可能這4名女生就不會落得逃生無路而最終香消玉殞的、令人痛惜的結(jié)局了。這就足以看出學(xué)生在救災(zāi)、救生和逃生時(shí)所顯示的盲目和無知，也凸顯了學(xué)校在安全教育方面所存在的嚴(yán)重不足。安全是做好一切工作的重要基礎(chǔ)，安全教育是大學(xué)生知識體系不缺少的一個(gè)組成部分。安全教育包括防火教育，火災(zāi)發(fā)生后的滅火和逃生自救常識等等。上海商學(xué)院的小火釀成大災(zāi)就顯現(xiàn)出了當(dāng)前學(xué)生消防安全意識淡薄，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能等問題。這些問題都說明加強(qiáng)學(xué)生消防安全教育非常重要。其次，是在學(xué)生宿舍的管理方面所存在的問題。這些問題主要體現(xiàn)在消防措施是否到位和學(xué)生宿舍管理是否是“以人為本”兩個(gè)層面。俗話說：不怕一萬，就

怕萬一。學(xué)生再有安全意識，學(xué)校也必須有一系列配套的、有備無患的安全措施。措施不僅包括消防器材的配備，還應(yīng)包括學(xué)生所具備的使用這些器材的意識和能力，以及逃生通道的始終通

暢。在這次火災(zāi)中，“學(xué)校滅火器是否過期”是被人們關(guān)注的另一個(gè)焦點(diǎn)。雖然后來經(jīng)當(dāng)?shù)叵啦块T證實(shí)，“這一批滅火器的藥水在使用期內(nèi)”，但是，在發(fā)現(xiàn)火情時(shí)，學(xué)生第一想到的不是使用這些滅火器材，現(xiàn)時(shí)是“用臉盆接水”去滅火，就足見學(xué)生缺乏使用相關(guān)消防器材的意識，以至于有些人都不禁要置疑這些學(xué)生會不會“用”這些器材。這就說明該校的消防措施并沒有到位。事實(shí)上，在我們對周圍一些單位所做的調(diào)查訪談中，就有一些人談到在一些單位，消防器材常常是一種必備的“擺設(shè)”，卻并不是人人都會用它。上每商學(xué)院的火災(zāi)只是一個(gè)已經(jīng)鳴響的警鐘罷了。還有就是逃生通道的問題。現(xiàn)在學(xué)校在管理女生宿舍時(shí)，往往是基于女生是“需要保護(hù)”的傳統(tǒng)觀念，將女生宿舍用鐵門、鐵柵欄等封成一個(gè)相對“安全”的小天地，并由宿舍管理員緊緊看住大門。估且不論這種管理模式中所存在的性別歧視問題，單就這次火災(zāi)就可以看出，這種管理模式的不安全性：“消防部門的防火專家表示，出于治安方面的考慮，學(xué)校安裝了這扇伸縮鐵門，但卻阻止了逃生通道的暢通。在該宿舍樓內(nèi)，女生宿舍和男生宿舍有不同出入口，由兩名宿舍管理員分別管理。在3層通往4層的樓梯口，有一扇伸縮鐵門阻隔。此外，即便通過這道鐵門，6層通往逃生通道的木門依然大門緊鎖。消防部門的防火專家表示，出于治安方面的考慮，學(xué)校安裝了這扇伸縮鐵門，但卻阻止了逃生通道的暢通。除此之外，該宿舍樓頂層搭建的簡易工房，也可能影響到學(xué)生向樓頂疏散。”由此可見，學(xué)校宿舍的管理，不僅要重視治安的安全，消防安全同樣是不能忽視的。安全通道的通暢以及學(xué)生及時(shí)使用安全通道的意識和能力都應(yīng)是校方管理的重點(diǎn)之一。而這種管理必然要涉及到的就是學(xué)校宿舍管理是否是“以人為本”的問題。這次火災(zāi)起火的原因，據(jù)幸存的女生說，是因?yàn)檫`規(guī)使用“熱得快”。“熱得快”是許多大學(xué)明令禁止使用的小電器之一，卻依然有不少學(xué)生在偷偷地使用。學(xué)生違規(guī)，當(dāng)受批評、指責(zé)甚至處罰。但是，屢禁不止時(shí)，就必須引起我們對管理工作本身的反思了：為什么會屢禁不止？透析學(xué)生使用“熱得快”的原因時(shí)，可以一目了然：學(xué)生圖的就是“方便”。圖“方便”就說明學(xué)生生活有不方便之處。比如打開水地方遠(yuǎn)了，時(shí)間受限制了等等。也就是說我們的管理可能存在著若干不合乎人情、人性的問題。而這就是“以人為本”的管理所必須調(diào)查、了解和最終完善的。反思已經(jīng)發(fā)生的悲劇，并不是為了指責(zé)，而是為了能夠“亡羊補(bǔ)牢”。從上面的透析中，我們可以得出以下結(jié)論：第一，要加強(qiáng)對學(xué)生生存技能中的安全技能的全面培育。也就是說，不僅要教育學(xué)生懂得基本的安全避災(zāi)的知識，更要重視訓(xùn)練他們的安全生存技能，以便其在真的面臨災(zāi)難時(shí)能夠及時(shí)救災(zāi)或者逃生。而且應(yīng)該將安全教育納入課堂教育體系。人們在解讀新聞中，常常為此事指責(zé)一些大學(xué)生基本生存知識的缺乏。其實(shí)，我們應(yīng)該明確，目前在校讀書的基本都是“80、90后”，他們中有不少是獨(dú)生子女，本身獨(dú)立生活的能力就相對較差。加之我們國家事實(shí)上一直在進(jìn)行著的“應(yīng)試”教育，學(xué)生的大部分時(shí)間都放在了“應(yīng)試”之上，在以往的時(shí)間里所獲得的生活知識更加匱乏。有網(wǎng)友在反思上海商學(xué)院火災(zāi)時(shí)，就談到，如今受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生成天在書本中拿著筆“跳舞”，而很少走進(jìn)生活，飯來張口衣來伸手，在父母的呵護(hù)下成了一名書本知識的大學(xué)生，而沒有成為生活常識的大學(xué)生。這更提示我們要加強(qiáng)現(xiàn)在在校的學(xué)生安全知識的培育。而且，不僅要培育學(xué)生遇到火災(zāi)時(shí)的基本的救災(zāi)、逃生知識，還要培育學(xué)生各種基本的安全生存的技能。事實(shí)上，四川汶川地震時(shí)，就反映出不少學(xué)生缺乏基本的避災(zāi)逃生知識。這也說明我們教育中，培育學(xué)生的安全知識和技能的匱乏。國內(nèi)基本上大部分大學(xué)都沒有設(shè)立專門的安全健康管理機(jī)構(gòu)，也沒有關(guān)于安全概述之類的公共課，這可以說是當(dāng)今高校安全事故頻發(fā)的一個(gè)重要原因。“在應(yīng)試教育的今天，有的學(xué)校雖成立了消防組織機(jī)構(gòu)，但很少開展具體活動；有的學(xué)校熱衷于搞形式，轟轟烈烈走過場，領(lǐng)導(dǎo)講話一完，活動到此結(jié)束；有的學(xué)校未把這項(xiàng)工作列入計(jì)劃，缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性；有的學(xué)校不是為教育而教育，而是為了完成任務(wù)，應(yīng)付了事；還有的學(xué)校不是從關(guān)心學(xué)生的大局出發(fā)，而是為了樹典型、爭先進(jìn)。”一個(gè)市級教學(xué)觀摩課，一位老師在講授〈滅火〉這一節(jié)時(shí)，用多媒體教學(xué)圖片動畫相結(jié)合，很是打動評委，被評為一等獎。但他卻沒有提出生活中常碰到的火災(zāi)情況及滅火方法。就如前面提到的消防器材，有了它們還存在著學(xué)生的使用意識和能力的培養(yǎng)的問題，逃生通道通暢了也還存在著使用的方法和技巧問題。因?yàn)椴皇敲恳粋€(gè)人都天生的安全“專家”，對于這些離家剛開始獨(dú)立的學(xué)生來說，人生還是處在方方面面的學(xué)習(xí)中。而對學(xué)生的培養(yǎng)，不僅是課堂知識的傳遞，更重要的是人的生活知識的培育。對比之下，國外的經(jīng)驗(yàn)就十分寶貴了。在一些國家，安全教育是非常系統(tǒng)的課程，從幼兒園到大學(xué)一直都開設(shè)。學(xué)生在課堂里不僅要學(xué)會各種基本的安全生存知識，而且會受到一而再、再而三的強(qiáng)化訓(xùn)練。因?yàn)橹挥羞@樣，才會讓學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為一種基本的生存技能。國外消防教育模式更值得我們直接借鑒。“許多發(fā)達(dá)國家十分重視消防專業(yè)人才的教育和培養(yǎng)，建立了一整套消防教育體系。美國國家設(shè)有消防學(xué)院，幾乎每個(gè)州甚至一些市和縣都有各種不同類別的消防學(xué)校，有的相當(dāng)于中專或中技。另外在幾所特定的大學(xué)都設(shè)有消防系，培養(yǎng)消防碩士、博士等高級工程技術(shù)人才。”而日本的以防地震為主的防災(zāi)安全教育是全世界知名的。在日本，安全教育不僅是學(xué)校里不斷開設(shè)的課程，而且全民都要參加。雖然說因?yàn)槿毡臼莻€(gè)地震多發(fā)國家，但也從一個(gè)側(cè)面說明，安全技能的培育與安全知識的傳授并不能完全等同。“日本從小學(xué)開始設(shè)有消防課程，將消防安全納入小學(xué)基礎(chǔ)教育階段，從根本上提高國民消防素質(zhì)。同時(shí)，日本東京設(shè)有規(guī)模宏大的消防博物館，里面陳列大量的消防物品、車輛和直升機(jī)。通過音像、模型反復(fù)向市民介紹東京消防廳的概況及其任務(wù)，使前來參觀的青少年深受教育。”第二，學(xué)校的宿舍管理，在體現(xiàn)出真正的“以人為本”。這不僅表現(xiàn)在對人（學(xué)生）生存和安全的重視，更表現(xiàn)在對人（學(xué)生）的生活本身的重視。學(xué)生宿舍的管理，不僅是擺上一大排消防器材，也不僅是形成一系列的規(guī)章制度，更為重要的是如何保障學(xué)生的生存和生活。這里的不僅涉及到安全問題，還包含了學(xué)生生活的方便等生活質(zhì)量問題。

筆者認(rèn)為，針對上海商學(xué)院所發(fā)生的悲劇，學(xué)校在宿舍管理上主要要強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)。①將消防安全納入基本的管理體系。現(xiàn)在學(xué)生宿舍管理，治安管理是天天都在抓的。而消防安全也應(yīng)和此同樣重要，也應(yīng)天天都有人來管來抓。制度只有人在不斷地執(zhí)行中才能發(fā)揮其效應(yīng)。②重視對學(xué)生的逃生通道的管理、維護(hù)。并且要組織學(xué)生學(xué)習(xí)使用逃生通道的方法，訓(xùn)練學(xué)生在宿舍里的安全技能。③要重視學(xué)生的一些屢禁不止的行為背后所反應(yīng)出來的問題，并要學(xué)會從學(xué)生的立場去思考其中存在的原因，從根本上去處理問題，而不是抓一下、罰一下就了事，不把隱患存留下來。事實(shí)上，我們的管理工作如果能真正做到以學(xué)生為本，就不會簡簡單單地以死的規(guī)章制度來管理那些生龍活虎的學(xué)生了。上海商學(xué)院的悲劇足以為戒。