大學(xué)英語精讀教學(xué)模式新嘗試

【摘要】 英語精讀課是英語專業(yè)學(xué)生的一門重要基礎(chǔ)課。搞好英語教學(xué)除了有切實(shí)可行的教學(xué)大綱和與之匹配的教材，還必須有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，才能充分發(fā)揮大綱的指導(dǎo)作用，圍繞教材組織好教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 多媒體；大學(xué)英語；教學(xué)模式

【中圖號】 G640 【文獻(xiàn)標(biāo)示碼】 A 【文章編號】 1005-1074(2008)12-0058-01

1 多媒體教學(xué)模式

1.1 以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的英語教學(xué)必須具備以下幾個條件 ①是良好的網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境，從目前中高等院校的現(xiàn)狀來看，該條件基本具備，并且仍在加大投入，大學(xué)生擁有計算機(jī)的普及率也逐年提高。②是柔性化、人本化的軟件環(huán)境，該軟件環(huán)境還相對落后，主要是豐富的網(wǎng)絡(luò)資源還沒有開發(fā)出來，英語教學(xué)的專業(yè)課件制作水平還很差。③是具備良好英語專業(yè)素質(zhì)和熟練掌握計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教師隊伍，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代要求的教師隊伍還很薄弱，一方面具備豐富英語教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識的教師，在計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的知識和操作水平略顯不足，另一方面年輕教師雖然在計算機(jī)操作上稍強(qiáng)，但是又不具備豐富的英語教學(xué)經(jīng)驗，并且這方面的人才總體上還是稀缺的。

1.2 在改革實(shí)踐中，基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的英語教學(xué)有以下幾種模式 ①是以課堂為主，計算機(jī)教學(xué)為輔。這種英語教學(xué)形式仍然是課堂式的老師講授，不同于傳統(tǒng)的是，多了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的輔助工具。②是計算機(jī)教學(xué)為主，課堂教學(xué)為輔。這種教學(xué)模式以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主，定期或不定期地進(jìn)行課堂輔導(dǎo)，對知識要點(diǎn)或存在的問題進(jìn)行集中答疑或講解。它便于實(shí)行因材施教的教學(xué)戰(zhàn)略，便于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，便于節(jié)省教學(xué)成本、提高效率，有助于教學(xué)管理和教務(wù)管理水平的極大提高，充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、教務(wù)管理之間的立體式互動。不過這種教學(xué)模式也存在一些問題，比如說監(jiān)督不力，不能保證學(xué)習(xí)計劃的按時完成，對學(xué)習(xí)效果的評估、反饋具有一定的滯后性，不能確保目標(biāo)的及時實(shí)現(xiàn)。③是以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為信息載體的遠(yuǎn)程英語教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是在原先的廣播電視大學(xué)的遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。這種純粹的以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的英語教學(xué)模式最大極限地發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，徹底打破了時空的限制，但是，不可否認(rèn)的是，這種教學(xué)模式在中國目前還是流于形式，因此，遠(yuǎn)程英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還需要在實(shí)踐中繼續(xù)加以改革和發(fā)展。

2 多媒體教學(xué)模式在目前大學(xué)外語教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀

大學(xué)英語教學(xué)是通過英語課堂上和諧高效的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生主體性得以更大發(fā)揮，學(xué)生在積極參與、口腦并用中主動發(fā)展。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的終極目標(biāo)——學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)。在大學(xué)英語教學(xué)中，我們英語課堂教學(xué)中最缺的是什么?最需要什么?最困難的是什么?我們英語教師最希望利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決什么難題?結(jié)論顯然不是語法條文，不是詞義辨析，不是句型句式，而是真實(shí)：真實(shí)的語言，真實(shí)的語言環(huán)境。多媒體教學(xué)模式因其多媒體電腦的強(qiáng)大功能，多媒體課件的模塊化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化等特點(diǎn)，對大學(xué)外語教學(xué)無疑會起著促進(jìn)作用。多媒體電腦的交互性和智能化，成為醫(yī)治中國學(xué)生“啞巴英語”這一通病的良藥。利用多媒體電腦的強(qiáng)大功能，學(xué)生們不僅可以和多媒體電腦設(shè)置的虛擬人物對話，還能依據(jù)電腦的評判（包括語音、詞法、句法甚至習(xí)慣用語）修正自身的錯誤。這對于學(xué)生表達(dá)能力的提高無疑是十分有益的。

3 大學(xué)外語教師的素質(zhì)與多媒體教學(xué)的關(guān)系

在信息化社會里，知識的綜合程度越來越高，傳統(tǒng)的分科教學(xué)顯得日益局促。每位教師既要從事本學(xué)科教學(xué)又要善于結(jié)合其他學(xué)科知識進(jìn)行合科教學(xué)，相同學(xué)科的教師要加強(qiáng)合作，不同學(xué)科的教師也要相互協(xié)作。所以在硬件資源達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的同時，中心任務(wù)應(yīng)該是隊伍建設(shè)——人力資源的培養(yǎng)開發(fā)。要培養(yǎng)一支善于鉆研、勤于創(chuàng)新、樂于合作、有較強(qiáng)學(xué)科知識和較高信息素養(yǎng)的具有現(xiàn)代教育理念的教師隊伍，把有限的人力資源整合成為一股強(qiáng)大的力量，才有可能使資源整合的各個環(huán)節(jié)得以優(yōu)化，使課程整合的過程真正活起來。教師角色的轉(zhuǎn)變，意味著原有的不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育的角色將不斷地被解構(gòu)、被消除、被更換，而整合為新的角色，即將由知識內(nèi)容的傳授者、課程體系的呈現(xiàn)者、教育教學(xué)的管理者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容體系的研究者。

4 多媒體教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)運(yùn)用中的誤區(qū)

在大學(xué)外語教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)方式，是進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)的利器。在實(shí)際教學(xué)中，大學(xué)教師對多媒體教學(xué)的開展存在著以下認(rèn)識上的誤區(qū)。①舍本逐末，換湯不換藥，外語課堂成了電腦功能演示廳。教師花精力制作花哨、精美的電子課件，但既沒有對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行設(shè)計，也沒有對多媒體環(huán)境下的教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計。學(xué)生在課件中漫游，教師在講臺上不停按動鼠標(biāo)，電腦成了插足的“第三者”。這樣的課堂與傳統(tǒng)教學(xué)沒有本質(zhì)的區(qū)別，甚至不如傳統(tǒng)教學(xué)。②畫蛇添足，過分依賴多媒體教學(xué)方式，忽略多媒體的輔助教學(xué)功能。有的教師在外語教學(xué)中，不論什么教學(xué)內(nèi)容，均采用多媒體教學(xué)方式，有的教師甚至摒棄了板書教學(xué)，這顯然沒有認(rèn)識到多媒體教學(xué)僅僅是一種輔助教學(xué)方式，而絕不是大學(xué)外語教學(xué)的全部。③倉促上馬，對多媒體教學(xué)認(rèn)識不清，技術(shù)掌握不夠。有些教師囿于傳統(tǒng)習(xí)慣與觀念的影響，對課件的認(rèn)識還不深，因此，課件制作舊瓶裝新酒，僅停留在教案+板書+資料的層次上，缺乏針對性，缺少說服力，課件在質(zhì)量上也很難有所突破。

5 多媒體教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的前景展望

現(xiàn)代教育技術(shù)的功能再強(qiáng)大，也只是一種技術(shù)手段，只是為大學(xué)外語教改提供了一種可能。教師觀念的轉(zhuǎn)變遠(yuǎn)比一種教學(xué)法或教學(xué)方式要重要得多。多媒體教學(xué)方式，究其實(shí)質(zhì)，它終究屬于計算機(jī)輔助教學(xué)，它顯然不能替代全部教學(xué)模式。唯有在素質(zhì)教育的大背景下，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)外語教學(xué)的真正目的。

6 參考文獻(xiàn)

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