試論大學(xué)生日常思想政治教育實(shí)效性的主要特征

【摘要】 大學(xué)生日常思想政治教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，目前學(xué)界對該方面研究尚顯欠缺。對大學(xué)生日常思想政治教育的實(shí)效性研究當(dāng)是首要問題，就其主要特征而言，應(yīng)從四個方面加以理解，分別是表現(xiàn)形式的多樣性、度量主體的相對性、影響因素的可變性和工作方式的時代性。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；日常思想政治教育；實(shí)效性；特征

【中圖號】 G641 【文獻(xiàn)標(biāo)示碼】 A 【文章編號】 1005-1074(2008)12-0053-01

大學(xué)生日常思想政治教育實(shí)效性反映，就是大學(xué)生日常思想政治教育預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度和大學(xué)生日常思想政治教育任務(wù)的實(shí)際完成狀況。大學(xué)生日常思想政治教育的實(shí)效性貫穿于高校日常思想政治教育工作體系的各個環(huán)節(jié)和運(yùn)行的全過程，它既是大學(xué)生日常思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)，也是最終的落腳點(diǎn)。為了能夠更準(zhǔn)確地把握大學(xué)生日常思想政治教育實(shí)效性的屬性，我們還可以從以下幾個特點(diǎn)理解。

1 大學(xué)生日常思想政治教育實(shí)效性

大學(xué)生日常思想政治教育實(shí)效性的表現(xiàn)形式具有多樣性大學(xué)生日常思想政治教育實(shí)效性的表現(xiàn)形式既表現(xiàn)為顯性效果，又表現(xiàn)為隱形效果，既表現(xiàn)為直接效果，又表現(xiàn)為間接效果，既表現(xiàn)為近期效果，又表現(xiàn)為遠(yuǎn)期效果。在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大學(xué)生比以前學(xué)習(xí)更刻苦、更講文明禮貌等，這些都是我們可以感受得到的顯性效果。隱形性效果主要是指大學(xué)生內(nèi)在的思想覺悟和道德品質(zhì)的實(shí)際變化。大學(xué)生日常思想政治教育的直接效果是指通過開展日常思想政治教育活動，大學(xué)生在思想認(rèn)識水平，政治素質(zhì)以及辨別能力等方面有所提高和加強(qiáng)，即日常思想政治教育活動引起大學(xué)生主觀世界變化的效果。而正確的思想一旦轉(zhuǎn)化為大學(xué)生內(nèi)心的動機(jī)和信念，就會產(chǎn)生積極而有力的行動，以物質(zhì)形態(tài)外在地呈現(xiàn)出來，形成間接效果。大學(xué)生日常思想政治教育的近期效果也稱當(dāng)前效果，是指實(shí)施一定的思想政治教育后，在很短的一段時間內(nèi)，大學(xué)生的思想行為就表現(xiàn)出迅速的變化。但是，大學(xué)生日常思想政治教育的實(shí)效性不是在任何時候都能夠產(chǎn)生“立竿見影”的同步效應(yīng)。因?yàn)榇髮W(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)化有一個由量變到質(zhì)變的過程，一般不會發(fā)生顯著的變化，這就是大學(xué)生日常思想政治教育的遠(yuǎn)期效果或長期效果。

2 大學(xué)生日常思想政治教育實(shí)效性的度量主體具有相對性

人們作為感知著、思考著的主體，在接受某項(xiàng)教育的影響之前已經(jīng)印刻著各種各樣的心理背景：有的是過去環(huán)境、教育作用后留下的印記；有的是個體區(qū)別于其他人的心理品格特征；還有的是他們對待某項(xiàng)教育的內(nèi)容和形式所持的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，或稱態(tài)度定勢。當(dāng)主體以外的教育內(nèi)容作用于人腦時，總是將信息落在各個個體特定的心理狀態(tài)和思想基礎(chǔ)上，這將不可避免地呈現(xiàn)出思想政治教育效果的相對性特征。因此，只有將大學(xué)生日常思想政治教育的現(xiàn)狀與預(yù)期目標(biāo)相比較，與過去的狀況作縱向比較，并在不同的教育對象之間進(jìn)行橫向的比較，才能對大學(xué)生日常思想政治教育的實(shí)效性有比較客觀、全面的認(rèn)識和評價。

3 大學(xué)生日常思想政治教育實(shí)效性的影響因素具有可變性

大學(xué)生日常思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它是一個在多維時空中多方參與、多向互動的過程。因此，其實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)便是由多方面的因素綜合作用的結(jié)果。而對其實(shí)際效果產(chǎn)生影響的因素是十分廣泛和多種多樣的。就大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)部影響因素來說，包括教育者、教育對象、教育內(nèi)容、教育方法以及管理機(jī)制等。就外部影響因素來說，社會因素是一個重要的影響因素，它又分為宏觀社會因素和微觀社會因素。宏觀社會因素主要包括在一定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化影響下的社會心態(tài)、社會風(fēng)氣、輿論傳媒、文學(xué)藝術(shù)、人際關(guān)系等；微觀社會因素主要包括學(xué)校、家庭、組織團(tuán)體等以及他們內(nèi)部的風(fēng)氣、人際關(guān)系、價值觀念、規(guī)章制度等。以上任何一種影響因素發(fā)生變化或者與其他因素之間相互矛盾和沖突，都會制約和影響大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際效果，使之不能正常發(fā)揮其功能，從而導(dǎo)致整個思想政治教育活動處于低效、無效，甚至是負(fù)效狀態(tài)。因此，大學(xué)生的思想政治教育要取得良好的效果，必須把它作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，充分考慮系統(tǒng)內(nèi)部的諸種影響因素的相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使

他們能夠融為一體，發(fā)揮其強(qiáng)大的結(jié)合力。

4 大學(xué)生日常思想政治教育實(shí)效性的工作方式具有時代性

當(dāng)今時代，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會正在發(fā)生前所未有的深刻變化，全球化浪潮的沖擊，市場經(jīng)濟(jì)制度的創(chuàng)新，多元文化思潮的震蕩，給我國傳統(tǒng)的道德價值體系帶來了變革性的影響，大學(xué)生的認(rèn)知方式、政治觀念、價值取向都呈現(xiàn)出多樣化趨勢。在這樣的背景下，如何解決思想政治教育和成人與成才、做人與做事、專業(yè)教育與全面發(fā)展的問題，已成為新時期大學(xué)生思想政治教育必須面臨的難題。因此，日常思想政治教育在整個大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)中的地位更加重要，作用更加明顯，特點(diǎn)更加突出。第一，在內(nèi)容上更為重視知識經(jīng)濟(jì)和信息時代所帶給大學(xué)生的心理壓力。高校學(xué)生的日常思想政治教育更加重視知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所帶給青年學(xué)生的深刻影響，更加重視他們的心理問題，要求它能對日益復(fù)雜的高校學(xué)生的思想狀況和可能產(chǎn)生的各種心理問題進(jìn)行富有成效的教育。第二，在手段上更加重視現(xiàn)代社會的信息網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的運(yùn)用。高校日常思想政治教育工作者必須適應(yīng)時代的需要，樹立現(xiàn)代信息教育理念，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合高校學(xué)生工作實(shí)際，開辟大學(xué)生日常思想政治教育工作的新載體，拓展日常思想政治教育工作開展的新空間，開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)。第三，在機(jī)制上更加重視高校、家庭和社會三位一體整體合力發(fā)揮。如何通過有效的輿論引導(dǎo)與社會教育幫助大學(xué)生正確認(rèn)識各種社會現(xiàn)象，提高他們分辨是非和明辨善惡的能力，也是當(dāng)前高校日常思想政治教育的應(yīng)有之義。

5 參考文獻(xiàn)

[1] 王禮湛.思想政治教育學(xué)[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2004.

[2] 邱偉光.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，1999.