會計綜合實驗教學思考與研究

［摘 要］ 會計實驗教學是高等院校培養會計人才的重要環節。實驗教學注重對學生操作性、創造性的訓練，以及系統思維和整體設計能力的培養，能加深學生對理論知識的理解，提高學生分析問題和解決問題的能力，在會計人才培養過程中具有不可替代的重要作用。

［關鍵詞］ 會計；實驗；教學

［中圖分類號］F232［文獻標識碼］A［文章編號］1673-0194（2008）17-0107-03

一、會計實驗教學模式指導思想

面對21世紀對高素質復合型人才的需求，目前人才培養目標和模式已由注重專業培養向注重綜合素質培養轉變，由注重知識的傳授向既注重知識的傳授更注重綜合能力的培養轉變，由繼承型教育向創新型教育轉變，包括科學思維能力的培養、創造能力的培養、自學能力的培養、實踐能力的培養。在教學方式上，由灌輸式向激發式轉變，要使實驗與會計社會實踐相結合。會計模式也由“報賬核算型”向“綜合管理型”逐步轉變，這是競爭日益激烈的市場經濟的客觀要求。財務管理研究的是資金如何籌資、融資、投資和決策、分配。由此可見會計實驗教學應在會計核算的基礎上，增加財務管理、管理會計、成本會計和審計、電算會計的實驗，將財務會計、財務管理和管理會計有機地結合起來，并利用審計發揮對會計的監督職能。同時，由于21世紀經濟主體的多元化，會計領域被拓寬，出現了跨國企業會計、人力資源會計和環境保護會計等內容。因此，還應進行相關內容尤其是國際會計的實驗，加強學生廣度訓練，增強其開拓性和發展后勁。

二、會計綜合實驗的各個環節

我們根據企業財務業務處理和企業報表從編制到審計后報出的整個流程體系，以及企業經營決策流程體系設計出會計綜合實驗的各個環節。我們所設計的會計綜合實驗包括手工綜合模擬實驗、會計電算化信息系統模擬實驗、審計綜合實驗、學科交叉綜合模擬實驗。

（一）手工綜合模擬實驗

在實際教學中可以將財務會計的部分內容充實進去，以3張表為目標，同時完成幾個主要財務指標和幾種主要財務分析方法的運用。在這一階段，從編寫記賬憑證到填制報表以及實驗過程全部是手工完成。同時為了使綜合模擬教學增強真實感，可以考慮抄錄整理企業會計實際業務資料，并按其分工設崗位，供實際操作前觀摩。

1. 實務模擬操作模塊內容

綜合運用《基礎會計》、《財務會計》的理論知識，注重基本技能、操作能力的訓練，提高學生的動手能力，使學生從總體上把握企業財務會計的全部流程，正確熟練地進行相關業務的賬務處理。

2. 模擬實驗的要求

（1）實驗前做好充分的準備，備齊實驗所需的原始憑證、記賬憑證、賬簿和相應的實驗用品。

（2）清楚實驗目的，了解實驗內容，對理論知識進行事前的復習與鞏固，為實驗操作打好基礎。

（3）實驗過程中態度認真，按規定程序進行操作，按照《企業會計制度》的要求對經濟業務進行會計處理。

（4）實驗過程中愛護實驗設備，整理保管好會計資料，為下次實驗的順利進行創造條件。

3. 實驗內容

舊制度報表、新舊交替、原始憑證、記賬憑證、賬簿登記。

4. 實驗目標及可行性分析

手工綜合模擬實驗的目的要求能從總體上把握企業的會計處理流程，從編制記賬憑證到登總賬和明細分類賬，以及編制3張報表這個整體的會計處理流程，要求分工負責，各司其責，嚴格按照會計崗位要求和錯誤處理要求來進行，因為該實驗是綜合性的，所以可以將憑證編制和賬簿登記分設開，最后再綜合完成該實驗，這樣目的在于能鍛煉實驗學生的綜合處理能力，同時培養學生實踐工作經驗，彌補因為會計專業實習的特殊復雜性帶來的缺陷，也能鍛煉獨立合作的能力，使學生在接觸到實際工作時，能夠盡快上手，當然這一切都有賴于憑證編制和賬簿登記實驗的基礎牢固性和實驗人員的分工負責配合性，也有賴于實驗數據案例必須是真實的且具有較強的操作性。

（二）會計電算化實驗（手工+電算化階段）

1. 實驗目的

可采用上述手工實驗的資料，在用友ERP軟件上實現，并編制3張報表。并在計算機上完成財務分析，是手工實驗的延續。使學生充分理解財務軟件的系統管理的作用，掌握賬套管理的操作技能，以及基礎設置的方法和技能。

2. 實驗內容

系統管理與操作員設置；建立和修改賬套；設置基礎分類檔案；會計數據備份與恢復；憑證處理和記賬處理；報表編制與生成。

會計電算化部分可追加工資核算、固定資產管理、應收應付管理的上機實驗模塊，這樣對企業整個會計處理核算流程能從總體把握。

3. 實驗目標及可行性分析

會計電算化實驗目標是在手工實驗的基礎上，與會計電算化課程結合，熟練掌握財務軟件以及手工憑證賬簿的電算化處理，區別熟悉兩者的共性和差異性。模擬實際工作中的手工和電算處理模式，為下步的審計模塊實驗打下基礎，也為沙盤模擬實驗打下基礎。目前各高校幾乎都開設實驗教學，但是情況不一致，有些是獨立于手工實驗，有些是會計電算化專業的深入學習，其他方向的只要求學習基本操作，并沒有將手工實驗與之結合，該實驗對于促進學生的綜合能力起到重要作用，同時也為熟練掌握財務軟件起到促進作用，在此基礎上可以考慮將用友或金蝶ERP應用資格認證嵌入該實驗模塊中，也為學生以后從事注冊會計師審計工作起到幫助作用。

（三）審計綜合實驗（手工+電算化+審計階段）

1. 實驗目的

以案例講座＋實驗為基礎，提供一套完整資料，劃分審計各個階段，邊講邊實作。目標是審計流程與基本審計方法運用。首先，通過實驗教學，可以加大實踐性教學環節的力度，強化理論聯系實際的原則，有利于鞏固和深化學生在課堂上學到的知識，并且豐富教師的教學內容，提高教學質量。其次，通過審計實驗教學，有利于深化學生對社會經濟現象的認識，培養學生觀察、分析和解決問題的能力。再次，通過實驗教學，有利于使學生進一步提高認識，明確學習目的，樹立牢固的專業思想，增強其責任感與使命感。最后，運用實驗教學，可以開拓學生視野，擴大學生的知識面，使學生掌握更多的相關知識與技能。

2. 實驗內容

（1）了解試驗的目的和企業的基本情況，確定審計項目任務；

（2）組成審計小組，確定審計重要性和審計風險；

（3）編制審計計劃，進行審前培訓；

（4）了解與被審計單位有關的法律法規及內部規章制度；

（5）了解被審計單位內部控制，初步評價控制風險；

（6）執行控制測試，進一步評價控制風險；

（7）對銷售與收款循環執行實質性測試，并進行審計取得審計證據；

（8）執行實質性測試，對購貨與付款循環進行審計，取得審計證據；

（9）執行實質性測試，對生產與存貨循環進行審計，取得審計證據；

（10）對貨幣資金及特殊項目進行實質性測試并審計，取得審計證據；

（11）編制審計工作底稿，復核工作底稿；

（12）整理、分析審計證據，評價審計結果，并整理審計工作底稿，撰寫審計報告初稿；

（13）與被審計單位交換意見；

（14）審定審計報告，出具審計報告；

（15）審定審計報告，報送審計報告。

3. 實驗要求

審計實驗最終結果要求打印、裝訂工作底稿及出審計報告。

4. 實驗目標及可行性分析

該實驗以模擬注冊會計師審計的程序，在熟練掌握ERP使用的基礎上，以案例和模擬審計的方式來學習如何進行注冊會計師審計，即實驗從ERP軟件中導出數據開始，并進行內控測試評價審計風險和實質性測試，對各科目進行審計，取得證據，最后評價分析審計結果，交換審計意見，編寫出具審計報告結束該實驗。該實驗設計目的在于彌補學生會計師事務所實習的一些缺陷，具有較強的實際性，為學生在進入事務所實習先打下牢固基礎，同時加深對手工賬和電算化處理的熟練程度。目前各高校除了東北財經大學等少數高校有該實驗外，基本上沒有審計實驗，因此該實驗有較強的實際工作指向性和前瞻性。

（四）學科交叉型實驗（用友ERP實驗）

1. 實驗目的與任務

“模擬沙盤”是一種ERP系統演示、專業項目的模擬訓練，它采取一種體驗式的互動學習方式，汲取了國內外咨詢公司和培訓機構的管理訓練課程精髓而設計的企業經營管理實訓課程。模擬沙盤課程的展開就是針對一個模擬企業，把該模擬企業運營的關鍵環節，通過直觀的企業經營沙盤反映出來，內容涉及企業整體戰略、產品研發、設備投資改造、生產能力規劃與排程、物料需求計劃、資金需求規劃、市場與銷售、財務經濟指標分析、團隊溝通與建設等多個方面，從而讓每個參賽學生置身商業實戰場景，實地體驗商業競爭的激烈性。

通過該實驗，讓學生理解企業經營管理中物流、資金流和信息流的協同；理解現金流控制的重要性，貸款、融資、ROA、ROE、速動比率等對績效考核的作用；理解“物流系統”的相互協調；產銷排程、成本、開支、JIT 生產等概念的理論和方法；理解市場戰略、分析預測營銷環境、合理市場投入、品牌建設，深刻剖析競爭對手；理解“信息系統”對決策的關鍵作用，信息化建設的必要性和急迫性；理解崗位職能的作用，及知識管理、技能培訓、績效考核等人力資源管理的重要性。

2. 實驗教學的基本要求

管理就是做決策，企業運營的好壞取決于運營中各個環節的決策的好壞，以及企業戰略的實施程度。模擬沙盤實驗在將企業運營中涉及的決策，組織在一個虛擬的環境——沙盤之中。從市場營銷到生產管理、計劃調度、人力資源、SCM，運營活動的決策均體現在沙盤推演過程之中。在沙盤演練中，學生不僅認識到企業經驗的方方面面，而且可以親歷企業的各項決策活動。模擬沙盤實驗課是模擬6年公司運營，通過團隊合作、企業戰略規劃、預算、ERP流程管理等一系列活動，使企業在競爭的市場中獲得成功。

該實驗模塊通過模擬沙盤實驗教學加深學生對基礎會計、微觀經濟學、財務管理、企業戰略管理、市場營銷、生產運作等經濟管理類理論課程的認識和理解；能夠對會計核算信息進行簡單的分析和利用；掌握團隊合作、企業戰略規劃、預算、ERP流程管理等一系列活動。

3. 實驗內容

實驗環境為實驗室。

實驗模塊具體實驗內容如下：

（1）深刻體會ERP核心理念，感受管理信息對稱狀況下的企業運作：①體驗統一信息平臺下的企業運作粗線條流程管理；②學習依靠客觀數字評測與決策的意識與技能；③感悟準確及時集成的信息對于科學決策的重要作用；④訓練信息化時代的基本管理技能。

（2）全面闡述一個制造型企業的概貌：①制造型企業經營所涉及的因素；②企業物流運作的規則；③企業財務管理、資金流控制運作的規則；④企業生產、采購、銷售和庫存管理的動作規則；⑤企業面臨的市場、競爭對手、未來發展趨勢分析；⑥企業的組織結構和崗位職責等。

（3）了解企業經營的本質：①資本、資產、損益的流程、企業資產與負債和權益的結構；②企業經營的本質——利潤和成本的關系、增加企業利潤的關鍵因素；③影響企業利潤的因素——成本控制需要考慮的因素；④影響企業利潤的因素——擴大銷售需要考慮的因素；⑤腦力激蕩——如何增加企業的利潤。

（4）確定企業的市場戰略和產品、市場的定位：①產品需求的數量趨勢分析；②產品銷售價位、銷售毛分析；③市場開拓與品牌建設對企業經營的影響；④市場投入的效益分析；⑤產品盈虧平衡點預測；⑥腦力激蕩——如何才能拿到大的市場份額。

（5）掌握生產管理與成本控制：①采購訂單的控制——以銷定產、以產定購的管理思想；②庫存控制——ROA與減少庫存的關系；③JIT——準時生產的管理思想；④生產成本控制——生產線改造和建設的意義；⑤產銷過程管理——根據銷售訂單的生產計劃與采購計劃；⑥腦力激蕩——如何合理地安排采購和生產。

（6）全面計劃預算管理：①企業如何制定財務預算——現金流控制策略；②如何制訂銷售計劃和市場投入；③如何根據市場分析和銷售計劃，制訂安排生產計劃和采購計劃；④如何進行高效益的融資管理；⑤腦力激蕩——如何理解“預則立，不預則廢”的管理思想。

（7）科學統籌人力資源管理：①如何安排各個管理崗位的職能；②如何對各個崗位進行業績衡量及評估；③理解“崗位勝任符合度”的度量思想；④腦力激蕩——如何更有效地監控各個崗位的績效。

（8）獲得學習點評：①培訓學生實際訓練數據分析；②綜合理解局部管理與整體效益的關系；③優勝企業與失敗企業的關鍵差異。

實驗目標及可行性分析:ERP沙盤模擬實驗目前基本開設于工商管理專業中，在財務管理專業和會計學專業中幾乎沒有開設，而目前企業財務管理的好壞也越來越影響著企業的生存發展，財務決策和財務戰略決定著企業的籌資、融資、投資和經營，ERP沙盤模擬是模擬企業整個流程環節，開設該模塊對于加深財務管理，使會計學專業學生熟悉企業的各個流程環節，提高其動手和分析決策能力具有較高的作用。

主要參考文獻

［1］ 王新玲，等. 財務業務一體化實戰演練［M］. 北京：清華大學出版社，2005.

［2］ 王新玲，柯明，耿錫潤. ERP沙盤模擬學習指導書［M］. 北京：電子工業出版社，2006.

［3］ 王新玲，房琳琳. ERP工程師職業能力認證培訓教程（實操能力）——用友ERP-U8財務管理［M］. 北京：電子工業出版社，2006.

［4］ 王新玲，汪剛. 會計信息系統實驗教程(ERP-U8版)［M］. 北京：清華大學出版社，2007.

［5］ 廣州市教育局教研室. 企業認知實訓指導（手工模擬）［M］. 北京：電子工業出版社，2007.

［6］ 孫蓮香，周海濱，趙連靜. 企業會計模擬實戰演練［M］. 北京：清華大學出版社，2005.