讓書香溢滿校園

早在2006年10月，賓陽縣高棠學(xué)校就啟動(dòng)了“書香潤校園，好書伴成長”的第一屆讀書活動(dòng)，讀書活動(dòng)成為我校的校本研究課題，“讓讀書成為習(xí)慣，使校園充滿書香”成為我們不懈的追求。

一、誦讀經(jīng)典美文，點(diǎn)燃讀書激情

我校很多學(xué)生都是留守兒童，沒有父母的管束，普遍存在紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，厭學(xué)情緒嚴(yán)重等情況。2006年10月，我們參加縣教育局組織觀摩的“讀中華經(jīng)典，做少年君子”讀書展示會(huì)后，決定以少先隊(duì)活動(dòng)的形式，嘗試開展全校性的誦讀經(jīng)典讀書活動(dòng)。我們最初的想法很簡(jiǎn)單，就是每周推薦一首經(jīng)典詩文給師生，讓師生在這一周中共同誦讀。幾周下來，我們發(fā)現(xiàn)這樣的形式太單調(diào)，電視晚會(huì)上用歌曲形式傳唱古詩《春曉》啟發(fā)了我們，可以用“古詩新唱”來豐富孩子們的讀書形式。于是我們搜集了一些配樂的古詩，然后特意讓孩子們注意收聽那幾天的校園廣播。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我們通過廣播把一首首古詩歌曲播放出來的時(shí)候，孩子們特別感興趣。孩子的興趣被激發(fā)后，我們就適時(shí)地推薦給孩子“每周一詩”，學(xué)校里掀起讀經(jīng)典、唱古詩的小高潮。

于是這樣的做法逐漸形成了習(xí)慣：每個(gè)星期一上午我們就會(huì)把“每周一詩”工整地抄寫在小黑板上，并掛在辦公室前的墻壁上，讓每一位從此走過的孩子能很快地捕捉到，然后我們?cè)谛瞧谝簧衔缭缱x課時(shí)，讓孩子靜坐在本班教室聆聽本周的“每周一歌”。每周能積累到至少一首的好詩詞，一個(gè)學(xué)期至少就能積累到20首，這無形中增加了孩子們的課外閱讀量，送給了孩子們一筆寶貴的精神財(cái)富。

自從有了“每周一詩”與“每周一歌”，我們發(fā)現(xiàn)孩子們變得更有活力了，他們?cè)诓萜荷咸K時(shí)，或者在球場(chǎng)上打球時(shí)嘴里哼的是我們推薦的“每周一歌”，念的是“每周一詩”。看到孩子們的變化，以前心存疑慮的老師也認(rèn)可了讀書活動(dòng)。在校園里擁有了自己感興趣的東西，我們的孩子變得比以前更熱愛學(xué)校了。“每周一詩”與“每周一歌”豐潤了孩子們的語文素養(yǎng)，陶冶了孩子們的情操；“誦讀經(jīng)典，吟誦古詩詞”，增加了孩子們的課外閱讀量，形成了班班聞書聲，生生沐書香的氛圍。

二、編寫校本教程，深化讀書活動(dòng)

由于沒有現(xiàn)成的教材，我們是在邊實(shí)踐邊摸索中前行，我們想：開展讀書活動(dòng)是一個(gè)不錯(cuò)的校本課程，于是我們嘗試著總結(jié)、整理、編寫讀書活動(dòng)的校本教程。老師們都行動(dòng)起來了：利用課余時(shí)間去搜集、篩選、編排詩文，初步編寫出讀書活動(dòng)的校本教程——“年級(jí)必背古詩”和“經(jīng)典詩文賞誦”。

讀書活動(dòng)的校本教程編寫出來后，我們就安排每個(gè)星期二和星期四的晚讀時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀校本教程，賞誦經(jīng)典詩文，同時(shí)我們開設(shè)了一個(gè)別開生面的大課堂——“經(jīng)典詩文賞誦”課，通過多媒體展示，把搜集到的許多名家朗誦，通過大課堂和學(xué)校廣播一一推薦給孩子們。孩子們也在悄悄地發(fā)生變化：課余時(shí)間，在各班教室里總會(huì)有許多孩子三五成群地圍在一起，拿著校本教程津津有味地朗誦著……我們把晨讀時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主地汲取詩文的精華。學(xué)生們與書為伴，與書對(duì)話，在讀書中明了事理，提高了語文素養(yǎng)，為構(gòu)建書香校園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、開展讀書日，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

為了讓孩子們能夠展現(xiàn)自己積累到的越來越多的詩文，我們把每個(gè)星期三和星期五定為校園的“讀書日”。在讀書日里有班級(jí)詩文誦讀比賽、學(xué)生個(gè)人吟唱詩文、師生賽詩、評(píng)詩等形式多樣的讀書活動(dòng)。讀書活動(dòng)之初，每一個(gè)讀書日都是由老師主持，從第二屆開始，我們嘗試放手由學(xué)生自己主持。目前，在讀書日的各項(xiàng)活動(dòng)中已經(jīng)涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的小主持人、小詩人、小評(píng)委……讀書日滿足了學(xué)生表現(xiàn)的欲望，提高了學(xué)生們的膽量，使他們獲取了自信，張揚(yáng)了個(gè)性。

四、開展“古詩配畫”手抄報(bào)、黑板報(bào)、讀書筆記等比賽

開展經(jīng)典詩文誦讀，在學(xué)生們的心里播下了美麗的種子，如何讓讀書活動(dòng)得到進(jìn)一步的延伸，讓這美麗的種子長出綠芽呢?我們嘗試成立一個(gè)校園“小荷”讀書活動(dòng)宣傳小組。宣傳小組的指導(dǎo)老師從選材、配色、排版等方面都親自示范，指導(dǎo)宣傳小組成員出版手抄報(bào)。當(dāng)?shù)谝黄诘氖殖瓐?bào)展示出來時(shí)，引起全校師生的關(guān)注，他們也紛紛模仿、嘗試制作自己的手抄報(bào)，然后我們教學(xué)生做讀書筆記、出黑板報(bào)等，學(xué)校里掀起一股詩文配畫的浪潮，學(xué)生們只要一有空余時(shí)間就用心地設(shè)計(jì)手抄報(bào)、做讀書筆記，自娛自樂，陶醉其中。我們還舉行了“古詩配畫”手抄報(bào)、黑板報(bào)、讀書筆記等比賽，這些比賽挖掘出了學(xué)生的潛力，讓他們?cè)谛@里有更多的機(jī)會(huì)揮灑激情，展現(xiàn)自己的才華。

隨著讀書活動(dòng)的不斷深入，我們高校學(xué)校的孩子們?cè)谇娜话l(fā)生著可喜的變化：變得有禮貌了，自信了，他們都朝著“腹有詩書氣自華”的方向努力著。

(責(zé)編 鐘園嫻)